2022微课制作培训心得体会.docx

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1、2022微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会15月30日在安县老师进修校举办了“中小学老师为课程培训”，由绵阳市电教馆老师景吉星为我们讲解什么是微课程，以及微课程的设计与制作。经过一天的学习，我学到了许多学问，并有一些体会如下：一、什么是微课程微课程是一种在线教学视频文件，主要用于老师学习与培训。微课程由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在美丽的轻音乐中，静静地阅读文字，观赏画面，进而引发思索。 一集微课程长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。所谓5分钟完成一次学习，300秒经验一次思索 ，可最大限度地利用零时间学习。二、微课程有哪些别

2、出心裁之处微课程起点很低，基于PPT(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简洁易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立运用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合运用。 微课程利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，运用便利，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或探讨。主要针对老师专业发展，内容干脆指向详细问题，关注小现象、小故事、小策略，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思索。三、个人见解现在社会发展越来越快，人们生活节奏也随之加快，利用网络来相互探讨教化教学也极为普遍。网上也有许多的课堂教学视频，但大多数是完整的一整节课

3、，40多分钟的在线视频，要从头渐渐看，而往往我们只是须要借鉴其中某一个学问点的教学内容，这样无疑是对时间和资源的一种奢侈。然而以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程。让学生能有针对性的、高效率的对某个学问点的教学进行学习。微课程是顺应时代的发展的产物，最终将创建一个新的学习潮流。微课制作培训心得体会2今年暑假，我有幸参与了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。 随着信息技术的发展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的相识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视

4、频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深化的了解。相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 我们的教学始终是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教化模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有

5、做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与探讨，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有怀疑的同学进行个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、打算教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所

6、用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新学问教学呢?微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。微课是为教学模式的创新打算的，其存在的理由就是让老师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，

7、让微课在教学中得到实践。微课制作培训心得体会3七月下旬，我特别荣幸去北京市旧宫小学参与微课培训。首先，我要感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。首先东北师范高校钟绍春教授就微课的设计、制作与应用的建议给我们分析了微课制作须要仔细思索和探讨的问题。钟教授指出微课是指微视频及相关学习资料所完成的学习活动。能否通过微课方式有效开展学习活动，最关键的是要有好的微视频资源，此外，还须要如何运用这些微视频资源和配套学习资源的知道资料。 完整的微课资源还需包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。微课在应用上依据课堂节奏主要包括课前预习、课中学习、课后复习。其

8、次王梦雪讲师结合钟教授的探讨分类别向我们介绍了不同课型的微课资源设计的思路与方法，并以优秀案例为基础为我们讲授微课设计的思路，及微视频制作工具Camtasia Studio 8的操作与运用。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用3-10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点。可以是课堂难点，可以是易错点，易考点。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良。二、微课虽小，但它强调环节的完整性。微课呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候切忌虎头蛇尾。三、在微视频制作过程中，我又驾驭了一

9、个好用软件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集录屏与视频编辑于一体，操作又简洁便利的好用软件，他能满意老师在微视频制作上全部需求。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的工作中，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课制作培训心得体会4初识微课，是20xx年在西安参与的一次培训。通过这次培训，我对微课有了初步的了解，而真正让我对微课有深化全面相识的是这次参与了韩波老师的小课题探讨。韩老师组织我们学习相识微课，学习制作微课并创建性地运用到日常教学工作中

10、去，更好地为学生自主学习服务，为教学增加一把利器。自从参与了小课题探讨，我们组主动学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了很多意想不到的困难与问题。同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，运用微课的极大热忱。为了胜利录制一节微课，才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最终胜利录制，我写好初稿，韩老师帮我润色修改，我录制好微课，韩老师观看后再作点评、修改，在此期间，我们花费了许多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充溢。我们高校区的老师还将我录制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广阔学子受益时，心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的!我在学习录制微课的过程中

11、，收获了许多，愿与广阔热心微课的同仁一起共享。1. 内容选材微课只讲解并描述一个教学学问点，这个学问点是供学生自主学主时，必需要老师讲解并描述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不须要老师制作微课。我选择的微课内容是文言文系列，文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。虚词敏捷多变，用法多样，翻译起来比较困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，全部虚词微课组合起来就是一个浩大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又有肯定的连贯性，就好比章回体小说，最终就是一部完整的微课作品。2. 录制方法

12、常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简洁拍摄和屏幕录制。从录制的整体效果来看，我选择的是屏幕录制。所谓屏幕录制，就是用屏幕录制软件和PPT进行录制微课。屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt软件。屏幕录制的方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。屏幕录制的过程：针对微课主题，进行具体的教学设计，形成教案;在微讲台软件里做好各类教学对象(支持多种多媒体对象)的布局;通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程;进行必要的编辑和美化。屏幕录制的优势：微讲台微课程制作系统操作简洁，运用风格符合用

13、户习惯;敏捷调用各种教学资源、素材;真实还原黑板授课模式;轻松实 现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件 。屏幕录制的不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。3. 留意事项其实，选好材，会录制，就可以制作微课。但初学者往往对流媒体的设计望而却步，要制作好一节微课，首先要对自己有信念。其次，微课的实质还是一堂课，所以要录制质量高的微课，除了要驾驭相应的计算机技术以外，就是要细心撰写教案。在微课制作之前，肯定要针对学情，深化的解读文本，抓住重难点，老师的讲授过程要简明扼要，深化浅出。微课展示的时间短，这也对老师的表达实力提出了更高的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少

14、的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深化浅出，透彻、明白。最终，微课时间短。教学视频是微课的核心组成内容。依据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般在5分钟。“教然后知困，学然后知不足。”通过第一次胜利录制微课，我驾驭了录制微课的技术，并将它运用到语文教学工作中，让更多的老师了解它、运用它，让更多的学生从中受益。微课制作培训心得体会54月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校老师参与了微课制作与教学实践讲座活动，我校邀请了陕西师范高校教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀老师、全国教化系统职业道德建设标兵、全国高校优秀思想政治教化工作者傅钢善教授为我们做了报告微课制作与教学实践。傅老

15、师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制作方法有了肯定的了解，本次讲座让我受益匪浅。我特别感谢学校给我们这种学习和进步的机会。现就参与培训后的一些感想与大家共享。一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、老师点评等协助性教学资源，它们以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。一般的微课制作利用

16、10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结，每一部分都不能省略。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。三、之前总觉得微课技术含量很高，须要大量的专业设备和专业技术人员，但在听过傅教授的报告后，我的思想有了很大的转变，傅教授说的“铜换金”的点子让我明白只要多动脑，多想方法，一切设备可以从简，而且并不会影响微课质量。在学习制作微课时，

17、我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。平常的教学中，有部分学问特殊的难理解，如现代汉语中的音位、语言学概论中的音位和音素的区分等，课堂上的时间又有限，存在大多数同学听懂，个别同学无法理解的状况，于是这一部分学问就驾驭不好，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，只需在纸上进行再次举例讲解，既简洁又清晰，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论学问。四、微课虽然是无学生上课，只是老师在镜头下讲解，但是录制微课的老师必需要具备肯定的老师的专业实力和专业素养，必需要做到心中有学生，只有这样才能展示出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学

18、习微课有所收获。听完此次报告，我了解了微课的基本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较简单，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们简单理解，怎样设计才能提起学生的爱好才是最难的，这也正是我在听过报告之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习须要合理应用微课，让微课服务于教学活动。微课制作培训心得体会67月20日，我参与了文登区教研中心微课培训，培训下来使我受益匪浅，感受颇深。随着信息技术的发展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的相识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是

19、记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深化的了解。相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、打算教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，

20、而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。学科会结束后，我报着新奇的心态来探讨这个“新项目”。刚起先时，下载了录屏软件，全是英文版的，我又到硅谷教程自学了一下如何进行运用这种软件，报着试一试的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完备。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程特别熟识，把要展示的内容很连贯的复述至少五遍，不结巴为此。再拍时，就不会心中没底了。五分钟时间过得特别快，所以微课内容不能太多，语言肯定要精炼。总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。再回头看我自己做的微课，在结尾处不知道如何剪辑，今日又下载

21、了一个新版本的录屏软件，才发觉了原来还有许多新的功能其中剪辑功能就有了，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮胜利的。当然片尾处我稍修饰了一下也觉得比以前好看多了，相识了微课这个新项目，不仅让我又获得了自拍的乐趣，又使我在教学探讨方向上更进了步。假如有时间的话，我也会尝试做出更精致的课件，拍出更志向的微课。微课制作培训心得体会7迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的相识。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范高校钟绍春教授的微课的设计、

22、制作与应用的建议。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和栩栩如生的动画效果，而应当首先是一节好的，一节符合学生认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。激烈的研讨、仔细的校正，对细微环节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间限制在

23、5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。通过这次北京大兴

24、的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。微课制作培训心得体会810月17日，我参与了进修学校组织的微课制作培训。这次的培训这次的培训让我印象最深的是下午由徐平国老师教研员带来的微课制作培训。通过看课件和老师的实际操作，我受益匪浅。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是特性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲

25、解。微的作用是解惑，而不应当是授业。然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出肯定的现代教化技术，呈现出新时代老师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不行忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析实力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。最终一个环节是录制整合材料，

26、录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微课作品过程中，徐教研员提出有以下几点是要留意的：1、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2、时间须严格限制在五分钟左右。3、内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。6、微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详

27、略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。7、若在讲解中运用课件，课件有视觉美感。8、视频画质清楚。9、建议能看到老师头像。“ppT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。10、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。11、视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC （aac、 m4a、and、f4v）、 Mp3and Vorbis （ogg and oga）。总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确运用它，并创建性的运用到我们的日常教学工作中去。微课制作培训心得体会9我利用假期时间参与了北京市举办

28、的微课联盟的培训。首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想和体会与大家共享。本次培训主要听取东北师大专家教授的讲座，分析了微课的现状、问题与趋势及翻转课堂的相关问题。让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。课后，我校老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，通过这次培训，让我有很大的收获：一、微课的理解微课的特点，可以用“短小精悍”来概括。1、微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。符合学习者(特殊是中小学生)的认知特点和视觉驻留规律，微课为其供应适量的认知负荷，使学生留意力更加集中，利于提高学习效率;肯定程

29、度上满意了当今微时代泛在学习的要求，即网络数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。2、教学主题聚集，教学目标明确，课程资源容量小。内容短小，老师简单把握教学重点和主线，教学目标易实现;且制作成本低，技术开发难度小，老师可以一个人完成“选题、设计、制作、拍摄、合成、发布”等环节，提高了工作效率;资源容量小，一般只有几兆或十几兆，易于网络传输、沟通和应用共享，适合于在智能手机、平板电脑等移动设备上进行自主性、碎片化学习。3、教学内容精炼，教学设计精细，教学活动精彩。主题突出，内容精选，只聚焦于某个重难点、疑点考点或某个教学环节等有重要学习价值的内容，学习针对性和有效性强;教学设计精细化

30、。对某个学问点或教学环节进行精准、细致的划分，恰当运用各种教学方法，合理支配每个环节的教学时间，形成一个“脚本式”的结构化的教学设计。老师采纳问题引导、启发诱导、任务驱动、讲授内容与操作演示同步呈现等教学策略，教学过程(主要以视频拍摄或录屏的方式记录和表现)精彩生动，简短又完整。4、资源应用面广，适合不同对象，教学效果显著。微课短小聚集且交互性强，可以敏捷地用在课堂教学和课外学习，校内学习和校外学习，正式学习与非正式学习等多种学习情景中;满意学习者随时、随地、随需地学习的需求，既是一种新的资源表现形式，更是一种新的教学模式和学习方式。二、翻转课堂的理解翻转课堂是在正式学习中，学生课前利用老师分

31、发的数字材料(音视频、电子教材)自主学习课程，接着在课堂上参加同伴和老师的互动活动(释疑、解惑、探究)并完成练习的一种教学形态，实施翻转课堂使学生、老师、学校的教学管理发生了重大的改变。翻转课堂模式的试验多为理科教学，而在文科课程中，会涉及到许多学科的内容，而且须要老师与学生进行思想上的沟通，情感上的沟通才能起到良好的教学效果，所以在文科教学中运用翻转课堂困难重重，这就须要我们进一步提高教学录像的质量，提升微课录制质量，尽管老师们已能用录屏软件、写字板、交互式电子白板软件、录像等技术方式制作微课，但微课的质量有待提升，微课的讲解方式有待探讨，如何结合学科特点和内容特点，提高微课的实效性和趣味性

32、，须要充分发挥老师的聪慧才智，通过外出学习、专家指导及信息老师的帮助得以实现。之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在听完课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式

33、设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课制作培训心得体会10我参与了由相城区教化局组织的20xx年相城区微课制作培训活动。在此之前，我已经对微课、微课程有了肯定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后，对微课、微课程的了解还是表面上的，对于“微课”，详细要做什么，要达到什么目的还是模棱两可的。通过此次培训，我进一步了解了微课设计与应用方面的学问，也看到了优秀老师的微课作品，惊羡的同时也在思索：怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢?在此之前，也曾在学校的支配下制作了一个微课，当时的自己并不知道制作了这个微课有什么

34、用，在制作时也是很粗糙的，就简洁的录了一下视频，也没做什么修改。现在看来，当时的自己考虑的明显是不周到的，许多也都是粗线条的。在听了刘穿石老师的信息素养与微课教学新互联网时代的微课应用与课堂教学改革讲座后，起先从一些实例中去了解微课教学的意义与本质，明白了微课设计方面的一些留意点，更新了观念，驾驭了一些简洁的方法;扬州市八里中心小学的徐国明作了微课资源在教学中的实践应用讲座，从他一起先给我们演示的瓜果的想象就把我们带入了微课的世界，也被他的执着与努力深深吸引;而南京市金陵中心的黄皓燕老师更多的是教给我们一些微课制作的方法，还给我们共享了制作微课的一些工具，很好用，很有帮助。培训过后，也看了一些

35、老师制作的微课，使我感受到许多老师都在专心的制作微课，也使我感受到，微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。因此，自己也尝试着再制作一个微课，从选题到备课到制作课件，再到微课的录制，已经没有那么的手忙脚乱，也起先学会录好了以后把视频修改，使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度，但是看到自己制作出的微课，内心还是有些许小激烈，也希望自己的微课能帮助到孩子学到更多的学问。或许，微课还没有被大多数老师运用，然而，我觉得我们应当以欢迎

36、、悦纳的看法来接受它，同时结合我们的传统教化，我想，我们的教化会走上一条不同的道路。阿基米德曾经说：给我一个支点，我就可以撬起地球。我现在想说：给我一点技术，我就可以翻转课堂。不过，微课的道路还很长，我想，只有坚持，才会有长足的发展与进步。【微课制作培训心得体会】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页