实用PPT模板- 静态 40.pptx

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1、输入标题输入标题输入标题输入标题输入标题全员培训方案点击输入公司名称时间年月日目录Contents51培训目标2培训对象3培训内容及责任主体4培训课程建设8保障及措施7培训测评6骨干教师队伍建设培训方式1、培训目标n 每名中小幼教师完成不少于50课时的信息技术应用能力提升培训；n 树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；n 创新培训模式，采用基于评价的集中面授和网络学习相结合的培训方式，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。2、培训对象n本市全体中、小、幼在编在岗的教师。n2018年12月31日之前退休的教师，校（园）长可

2、自愿参加培训。3、培训内容和培训主体课程类别通识课程专业课程实践应用课程课时分配10课时40课时责任主体市区、校4、培训课程建设n 依据教育部中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)的3大系列，共27个主题。构建上海市教师信息技术应用能力的培训机构和相关课程准入机制。在梳理现有课程的基础上，采用征集、采购、自主开发和课程整合的方式构建培训课程超市。创建课程超市4、培训课程建设梳理现有课程面向区、校、机构等征集高端教师微视频工作坊基于课程标准的研训一体教师培训课程建设工作坊普教系统名校长名师培养工程基地视频课程资源建设项目机构、优秀教师团队、区县或学校从实际需求出发，突出特色，依据课程标准

3、(试行)选择相应主题开发培训课程，并经由专家组审核认定通过，方可开设。4、培训课程建设信息技术应用能力提升工程全员培训课时安排专业课程+实践应用课程（“手指”课程，30+10 课时）技术素养类教学类教育信息化领导力类教师专业发展类信息技术应用重大项目实践类新技术应用研究探索类学校信息技术应用实验类新技术应用体验类通识课程（“手心”课程，10 课时）4、培训课程建设l 课程框架（示例）课程分类课程分类类别划分类别划分核心课程（核心课程（必修）必修）拓展性课程（选修拓展性课程（选修）通识课程综合类 中小学教师信息技术应用能力标准解读 数字时代负责任的教育创新 信息化在教育改革中的保障支撑作用及案例

4、（含上海市教育信息化重大项目解读） 当今信息技术发展趋势及其应用前景，以及对教育的影响 新一代信息技术与学习方式变革 各区（县）信息化重大实施项目或实验项目 “中小学数字化课程环境建设与学习评价方式转变”案例介绍 媒体素养 智慧上海, 智慧教育 网络、信息安全与实施策略4、培训课程建设l 课时分配第一部分 通识课程（10课时，手掌类，无免修）n通识课程分为核心课程（必修）和拓展性课程（选修）；n必修课程约为7个课时, 主要采用讲座等类型课程；n选学课程约为3课时，其中“各区县教育信息化重大项目或实验项目简介”教师根据所属区县选择相应课程内容学习。4、培训课程建设第二部分 专业课程（30课时，手

5、指类，可选择）专业课程共分为4大模块：（1）技术素养类（8课时） （2）学科教学与信息技术融合类（14课时）（3）教师专业发展类（8课时） （4）教育信息化领导力类（10课时）说明n 普通教师只需根据自己的信息技术应用能力诊断性测评结果选修前3类，要求每类课程必须完成规定课时的学习。n 学校管理者必须选修第4类，完成10课时的学习，另外20课时可从其它3类课程中任意选择相应课程进行学习。n 从事信息技术教学及管理的有关的教师，须选修第1类课程8学时的学习，其余22学时的学习在第2-4 类中选学与信息技术支撑下教育与教学活动有关的主题课程。4、培训课程建设第三部分 实践应用课程（10课时，手指类

6、，可替换）n必修课程内容为“一师一优课、一课一名师活动网上晒课”（1-3课时）； “一师一优课、一课一名师”活动的“优课”（5-8课时）；n 其余为可选择实践应用课程（约8课时）：区域性组织的信息技术应用研究实践活动（1-2课时）；校本研修的专题研讨，每次研讨计2课时；及其他。4、培训课程建设序号项目名称可抵扣课时数仍须完成课时数1高端教师微课程工作坊专业课程和实践应用课程，40个课时。通识课程，10个课时。已有项目中，如培训内容与通识课程内容相重叠的，可抵扣1-2个课时。2基于课程标准的研训一体教师培训课程建设工作坊3普教系统名校长名师培养工程基地视频课程资源建设项目4英特尔项目课程5乐高技

7、术教育创新人才培养计划项目课程6微软项目课程7中国移动中小学教师信息技术应用能力培训8中国电信中小学校长信息化领导力培训l 参加已有项目培训的课时分配 2014年始参加教育部“能力提升工作”省市级管理者培训和骨干教师培训，2015年起参加市级认可的培训项目（涉及与信息技术应用相关）培训，可以抵扣相应课时数。见下表：4、培训课程建设l 学分计算n每10课时计为1学分，共计5学分。可将教师参加相关培训的课时折算成相应培训学分，记入教师“十三五”全员培训学分。n上海市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训平台将与教师教育管理平台对接，完成学分认定。 5、骨干教师队伍建设队伍来源：n从现有被纳入本市“

8、提升工程”认定课程和培训项目的已有骨干教师和种子教师中选拔；n同时从区县、学校选拔业务能力强、信息技术与学科教学结合应用突出的教师担当骨干教师或种子教师；6、培训方式实践应用体验种子教师参与的线下研修沙龙骨干培训者培训专家引领，主题研训线上讲授+线下沙龙在线自主选课在线学习，互动交流，交互评价（学习者、教师、课程）网络研修沙龙6、培训方式培训测评培训前 诊断性测评 培训中 过程性测评学习阶段测评 实践阶段测评培训后 发展性测评拟开发研究123时间安排测评次数区县联系人测评方式6、培训方式1批次试点测评+3批次集中测评，2015年6-12月每位教师可有三次测评机会每个区县指定1位负责本次诊断性测

9、评工作的联系人，各区县按照时间安排表组织教师有序参加诊断性测评诊断性测评实名制，教师在线测评，使用上海师训管理平台的用户名和密码进行登录诊断性测评6、培训方式诊断性测评时间安排表序号工作内容时间段参与区县测评范围备注1试点测评测评实施2015年6月下旬至7月中旬1个约1000名教师（3所小学、3所初中、3所高中的全体教师）2周内完成测评数据汇总及协调工作校、区统计上报测评完成情况，进行统筹协调2平台调整及完善2015年7-8月3集中测评（第1期）测评实施2015年9月中旬起7个全体参训教师3周内完成测评（含试点测评区县）数据汇总及协调工作校、区统计上报测评完成情况，进行统筹协调4集中测评（第2

10、期）测评实施2015年10月中旬6个全体参训教师4周内完成测评数据汇总及协调工作校、区统计上报测评完成情况，进行统筹协调5集中测评（第3期）测评实施2015年11月中旬4个全体参训教师4周内完成测评数据汇总及协调工作校、区统计上报测评完成情况，进行统筹协调6、培训方式登陆界面6、培训方式测评数据的分析与应用上海市中小学教师的信息技术应用能力整体水平学习与发展技术素养计划与准备组织与管理评估与诊断深度分析：根据区县、学校、学段、学科、职称、教龄、等条件进行分类筛选统计数据，为建设适合不同层次的培训课程提供依据。具体安排详见上海市中小学教师技术应用能力提升工程诊断性测评工作实施方案6、培训方式培训保障评估检查保 障经费保障“能力提升工程”领导小组、办公室“能力提升工程”专家指导委员会“能力提升工程”执行办公室区教育行政部门基层学校发挥教育督导的作用，把能力提升工程作为每年的督导内容建立市、区两级评估检查制度市教委提供专项培训经费，各区县行政部门提供配套经费汇报完毕敬请指导！