2022拼音教学说课稿.docx

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1、2022拼音教学说课稿拼音教学说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不行少的，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？下面是我帮大家整理的拼音教学说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。一、 说教材分析本课共包括六部分内容。第一部分是两个韵母e n,每个韵母都配有一幅生动的画面作为学习载体。借助画面学习韵母e n的发音和整体认读音节yue yun的读音及四声。其次部分是练习声母jqx与e、n相拼，留意上两点的省写规则。练习q与韵母an的拼法。第三部分是出示了四个带有音节的词语。，第四部分是e n在四线格中的书写。第五部分是要相识的六个二类生字。第六部分

2、是作为汉语拼音教学这一部分整合的活动与练习内容。依据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下学习目标：1、 学会两个韵母e n,读准音，正确书写。2、 学认两个整体认读音节yue、yun及它的四声。3、学习声母与e n组成的音节，知道jqx与相拼时两点省略的规则，并能精确娴熟拼读音节。4、借助拼音读词语，相识六个生字。其中，精确拼读音节是本课的教学难点。本课分两课时，第一课时：使学生知道e n的发音，学认整体认读音节yue、yun及它的四声，练习声母与韵母拼读。其次课时指导学生在四线格中书写e n和相识六个二类生字。（下面我重点讲一讲我是如何完成以上教学目标的。

3、）二、教学流程和教学策略第一部分：创设情境，复习导入：播放美丽的音乐。老师指着黑板上贴有不同颜色，背面写有学过的复韵母、整体认读音节的气球。用语言导入：小挚友们，瞧！拼音乐园里有好多的气球。你们喜爱这些美丽的气球吗？你喜爱哪个就把哪个摘下来。并把它读给大家听一听。紧接着让学生给气球分类。（黄气球的名字都是复韵母，红气球的名字都是整体认读音节）这一环节的目的是把枯燥的拼音字母隐藏在学生喜爱的气球上，让学生在有情好玩的活动中复习了复韵母、整体认读音节的读音。导入新课：今日这节课，我们要在拼音乐园中接着相识几个韵母挚友和整体认读音节。你们想知道他们是谁吗？这个设有悬念地导入，引人入胜，可激发新奇之心

4、。其次部分：视察情境图，教学复韵母和整体认读音节：第一环节：教学韵母e和整体认读音节yue.第一步：出示情境图:让学生说一说，图上画的是什么？（比一比谁说得详细，说得精彩）其次步：老师告知学生月亮的月读成一声就是我们今日学的第一个韵母的e发音。第三步：教学复韵母e的发音方法：发e时，由起先，然后向e快速滑动，一挥而就。然后领读两遍。第四步：学生同桌练习一一指名读、开火车读。这一部分重点教给学生e的发音方法，就为学生下一步学习n的读音找到了钥匙。第五步：教学整体认读音节yue.这一环节采纳多媒体课件演示：e独自一人在草地上玩，正好大y也出来玩。它感到很委屈，于是就把自己不能单独成为音节的苦恼告知

5、了大y.大y听后笑着对e说：小e,别难过，我大y帮助你，我俩在一起不就能给字注音了吗？而且发音是一样的，上的两点去掉了，就组成了永不分开的整体认读音节yue.然后出示yue整体认读音节的四声，组织学生认读。这一环节，意在通过学生喜闻乐见的故事，让学生生动好玩地学会的整体认读音节yue,驾驭他的读音和用途。其次环节：教学韵母n和整体认读音节yun.第一步：由云朵的云引出n的读音。其次步：激励学生根据e的发音方法试读n.检查时以小组为单位，可以评比出最佳合作奖.第三步：采纳多媒体课件演示整体认读音节yun.这一环节，由扶到放,利用学生已驾驭的方法，通过小组合作，调动了学生的主动性，培育了他们主动探

6、究的实力。在这一部分，我支配了两个嬉戏：第一个练习是开火车直呼整体认读音节。其次个练习是标调。第三部分：教学jqx与韵母e、n组成的音节。因为这一部分是教学难点，所以教学时，我主要通过摘苹果和摘梨子的嬉戏完成：（老师事先把jqx与是韵母e、n组成的音节写在水果的背后，其中梨的后面都是三拼音节）。点到名的学生快速上台摘水果，其余同学大声喊：快快快，摘水果。学生摘到后，就干脆举着水果后面的音节读：读对了，全部同学跟着读三遍，然后把带有音节的卡片贴到黑板上，让学生细致视察。发觉了什么？小见到jqx帽子摘掉了。汉语拼音是一串味同嚼蜡的字符，要想让学生在摘一摘，读一读中达到预定的教学目标。第四部分：借助

7、拼音读词语，学认六个生字。第一步：多媒体播放拼音娃娃的话：欢迎，欢迎各位小挚友到我家来做客。然后，屏幕上依次出现四个音节词语学习、运动、全面、解放军,学生认读，形式可多样。其次步：用铅笔画出本课要相识的生字。用所喜爱的字组成。这一环节使学生感到了学习拼音的用途。而且通过选择自己喜爱的字组词进行训练，敬重了学生的特性须要，从中训练了学生的口语表达实力。第五部分：在四线格中书写韵母e、n.第一步：老师请学生做老师，探讨探讨这两个复韵母先写什么，后写什么？老师依据学生的回答书写。提出要留意的是这两个复韵母之间要写得紧凑一些。其次步：指导学生在四线格中书写。这一环节，老师与学生的换位互动，体现了双主体的和谐交融，同时，老师形象直观地呈现书写的过程。第六部分课堂小结。爱好是学英雄语拼音的关键，只要我们能细心设计教学过程，运用多种教学手段，奇妙地创设学习环境，就肯定能调动起孩子们的学习热忱。【拼音教学说课稿范文】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页