交互式电子白板在中学地理教学中的应用研究_秦云雁.docx

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1、 曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 (根据学位论文类型相应地在 “ 口 ” 划 “ V ” ） 本人郑 $声明：此处所提交的博丨 .口 /倾 I.吵论文 交互乂 |1子 白板在巾 7:地现教巧中的以川研究 ，足木人在导师指 4下，在曲阜 帅范人学攻读 W 士 / 硕士 07:位期问独 :/:进行研究 :丨 :作所収彳 1彳的成 果。论文中除注明部分外不包禽他人已经发表或撰 S的研究成 L 对 本文的研究工作做出币耍 w 献的个人和集体 .均 d 在文屮以明确的力 式注明 u 木声明的法律结见将完全由氺人承枳 u 作 者 签 名 ： 丨 1 期： 丄 1 曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书

2、 (根据学位沦文类型相应地在 “ 口 ” 划 “ V ” ） 交丌忒电子丨 丨板 /I:中 9地押教 A1丨 1的 W川研究 系本人在曲阜 师范人学攻读博士 / 硕士 位期问，在 W师指导卜 完成的博丨 ./ 硕士 位论文。本论文的研究成果 !.:丨曲 &师范大学所行，木论义的 研究内容不得以他单位的名义发农。本人龙全 r解曲兑师范人学关 于保存、使用学位论文的规定， N意学校保留并向冇关部门送交论义 的复印件和电子版本，允论文被舍阅和借阅。本人授权 Ittl卑师范人 7，可以采用影印或坑他复制手段保存论文，可以公幵发表论义的全 部或部分内容。 作芥签名： II期： y 师签名 7 交互式电子

3、白板的出现在教育领域掀起了一股热潮，它改变了传统的教学方式，注重 教学过程中师生之间的交互性和资源的生成性，在提高学生学习积极性以及提高课堂教学 效率方面发挥着重要的作用。电子白板顺应教育信息化的趋势，构建了一个新的集 “ 黑板 +粉笔 ”“ 计算机 +投影 ” 功能于一体的教学环境，为信息技术与学科教学提供了整合的平 台，引导着现代课堂媒体发展的方向。本论文主要就交互式电子白板在中学地理教学中的 应用进行简单的研究。论文研宂的主要内容如下： 首先是分析电子白板的研究背景与意义，并对其研究现状进行总结，对所应用 的研究 方法进行概括。在此基础上，界定电子白板的有关概念，然后对其功能做简单研宄并

4、与传 统多媒体进行比较。对交互式电子白板在中学地理教学中应用的理论基础进行概括，为论 文研宄提供理论依据。 采用问卷调查和访谈相结合的方法对交互式电子白板在中学地理教学中的使用现状 展开调查，对调查问卷回收整理，并对调查结果进行分析，总结电子白板环境下的中学地 理教学的现状与存在问题。 分析中学地理学科的特点，并结合电子白板的强大功能总结其在地理教学中的应用优 势，提出相应的教学策略，为中学地理教学提供参考。选取中学地理教材中 适合应用电子 白板授课的章节进行具体的实例阐述，主要包括教材分析、教学目标、教学难重点以及教 学过程等内容，希望能够为电子白板在中学地理教学中的应用起到指导作用。根据调

5、查结 果和笔者操作实践，对交互式电子白板应用在地理教学中所存在的问题提出合理化建议， 总结全文并对电子白板的未来发展做出展望。 关键词：交互式电子白板；中学地理教学；应用优势 Abstract The appearance of interactive electronic whiteboard set off an upsurge in the field of education, it has changed the traditional way of teaching, and it pays attention to the interactivity between teache

6、rs and students and the production of resources in the teaching process. At the same time, the interactive electronic whiteboard plays an important role in improving students5 learning enthusiasm and improving the efficiency of classroom teaching. Electronic whiteboard complies with the trend of edu

7、cation informationization, it builds a new teaching environment of integrating the function of blackboard and chalk computer + projection, and it provides an integrating platform for information integration and subject teaching and guides the direction of development of modern class media. This arti

8、cle mainly researches on application of the interactive electronic whiteboard in the middle school geography teaching .The main contents of the article are as follows: Firstly, it introduces the interactive electronic whiteboard research background, research significance and summarizes the research

9、status and research methods. On this basis, it defines the relevant concepts of interactive electronic whiteboard and briefly expounds the function of interactive electronic whiteboard. It also compares interactive electronic whiteboard with the traditional multimedia. The paper summarizes of intera

10、ctive electronic whiteboard in the middle school geography teaching in order to provide theoretical basis for thesis research. By adopting questionnaire survey method and interview method invest the application status of interactive electronic whiteboard in the middle school geography teaching. Then

11、 the paper sorts out the questionnaire and analyzes the results of the survey. This article sums up the present situation and the existence question of interactive electronic whiteboard environment of the middle school geography teaching. On the basis of anglicizing the middle school geography teach

12、ing material and combining with the function of interactive electronic whiteboard, the paper summaries its application advantages in geography teaching and puts forward specific teaching strategy, in order to provide a reference for middle school geography teaching. Selecting the chapters which are

13、appropriate for the application of electronic whiteboard from the middle school geography teaching material, and then canying on the concrete examples, the examples mainly include teaching material analysis, teaching objectives, teaching focus and teaching process. According to the survey and practi

14、ce and basing on the existing problems of interactive electronic whiteboard in the middle school geography teaching, the author comes up with feasible suggestions, and makes a prospect of the development of interactive electronic whiteboard. Key words: interactive whiteboard; geography teaching in t

15、he middle school; application advantages 目录 觀 . I Abstract . n 会者 i仑 . 1 |、研究背景与意义 . 1 (1) 研究背景 . 1 (2) 研究意义 . 1 2、 国内外研究现状 . 2 (1) 国外研究现状 . 2 (2) 国内研宄现状 . 2 3、 研究内容 . 4 (1) 研究内容 . 4 (2) 研究的重点与难点 . 5 4、 研究方法 . 5 (1) 文献研究法 . 5 (2) 问卷调查法 . 5 (3) 访谈法 . 5 (4) 案例研究法 . 5 二、 交互式电子白板概述 . 6 1 交互式电子 0板简介 . 6

16、(1) 电子白板 . 6 (2) 交互式电子白板 . 6 2、交互式电子白板的功能研究 . 6 (1) 基本功能 . 6 (2) 特殊效果功能 . 7 (3) 多媒体演示功能 . 8 (4) 交互功能 . 9 (5) 资源库功能 . 9 三、 理论基础 . 10 1、 建构主义理论 . 10 2、 拉斯韦尔传播模型 . 10 3、 信息技术与课程整合 . 10 四、 交互式电子白板在中学地理教学中的应用现状调查与分析 .11 1、调查方案与实施 . 11 (1) 调查对象及方法 . 11 (2) 调查问卷设计 . II (3) 访谈提纲设计 . 12 (4) 问卷回收与整理 . 12 2、 调

17、查内容与结果分析 . 12 (1) 教师问卷 . 12 (2) 学生问卷 . 17 3、 ，雜 . 20 五 、 交互式电子白板在中学地理教学中的应用优势 . 20 1、 交互式电子白板在中学地理教学中的应用优势 . 20 (1) 中学地理学科特点 . 20 (2) 交互式电子白板在中学地理教学中的应用优势 . 21 2、 交互式电子 tl板应用于中学地理教学中的教学策略 . 24 (1) 合作教学策略 . 24 (2) 引导探究教学策略 . 25 3、 交互式电子白板在中学地理教学中的应用实例 . 26 (1) 案例介绍 . 26 (2) 案例展示 . 27 (3) 案例小结 . 35 六

18、、 交互式电子白板应用于中学地理教学中的建议 . 35 1、 教学理念的转变 . 36 2、 加强教师的培训 . 36 3、 完善资源库 . 36 七 、 总结与展望 . 37 #考 ：献 ( . 39 附录一 . 41 . 43 P付 ; . 45 義 . 46 IV 交互式电子白板在中学地理教学 中的应用研究 一、绪论 1、研究背景与意义 (1) 研究背景 教育信息化的要求。 21世纪是一个处处充满信息化气息的新世纪，人们 的生活也在不断地受到信息技术的影响，计算机技术、网络技术渗透到世界的各 个角落，教育领域也是如此。从最初的黑板一步步发展到现在的交互式电子白板， 信息技术以它独特的方式

19、引领教育走进信息化的浪潮。国家中长期教育改革和 发展规划纲要 （ 2010-2020年）第十九章明确指出要 “ 加强教育信息化进程 ” ， 要高度重视信息技术对教育发展的影响，从基础设施建设、资源开发、管理信息 系统等多个方面逐步实现教育信息化 1。 电子白板品牌进入中国，市场前景广阔。交互式电子白板在 20世纪 90 年代末期开始进入中国市场，最初主要是国际上的一些大的、比较成熟的白板品 牌，像加拿大的 SMART公司、英国的普罗米修斯公司，后来才涌现出一批具有 相当实力的国产白板品牌，其中天仕博与鸿合科技公司推出的白板占据了国内白 板市场的半壁江山。交互式电子白板在国内的商务、教育、培训等

20、多个领域开始 发挥重要作用，市场前景广阔。从 2008年开 始，电子白板市场一直保持着较高 的增长速度，预计到 2013年以电子白板为主的中国普教装备市场规模将接近 200 亿人民币。 电子白板对多媒体具有补充作用。交互式电子白板是一个融合了计算机技 术、微电子技术与通信技术的计算机输入输出设备，是人机与人际进行多重交互 的智能平台，它由硬件一一电子感应白板及感应笔等附件、软件（白板操作系统） 构成 2。交互式电子白板是对传统多媒体设备的补充，将黑板与多媒体设备进行 了完美的结合，对信息技术与课程资源的整合起到了推动的作用。 (2) 研究意义 有利于地理新课标理念的贯彻，完善信息技术教育理论。

21、根据新颁布的初 高中地理课程标准，在地理教学中要注重信息技术的运用，提高学生的信息素养。 交互式电子白板的推广与应用可以让信息技术更好地融合到教学实践中去，有利 于完善信息技术教育理论。 实现交互式电子白板与中学地理的结合。目前关于电子白板与具体学科教 学结合的研宄还处于不断完善的阶段，交互式电子白板在实际教学中还存在很多 问题，对此还需要地理教育工作者进行深入分析与研宄，找到解决问题的方法， 1 实现两者之间的更 好地结合。本文对交互式电子白板在中学地理教学中的应用研 究就显得十分必要，可以让电子白板在课堂教学中更好地发挥它的优势。 2、国内外研究现状 (1) 国外研究现状 交互式电子白板在

22、进入我国之前，在美国、英国、日本等许多国家得到广泛 应用，特别是在英国，电子白板的应用的技术己经比较成熟。加拿大 SMART公 司于 20世纪 90年代初率先进行电子白板产品的研发，并逐步向欧美等国家推广、 使用。如今在欧洲、美洲的许多发达国家，电子白板己经到了普及化的程度，对 教学质量的提高有很大的帮助。 在英国，许多大学与教育科研机构很早就对交互式电子白板进行研宂，并取 得很多的研究成果。英国国家白板网 （ National Whiteboard Network)，虚拟学 习网站的白板专栏 （ http:/virtualleaiTiing.org.ukAvhiteboards/) 等一系列

23、网站的 建立为教师使用电子白板教学提供了资源的共享和技术的支持。英国教育部长查 理斯克拉克 (Charles Clarke)曾对交互白板在英国基础教育中的应用与推广给予 了极力的推荐，并在 2003-04财政年度和 2004-05财政年度拨款 5000万英镑用 于中小学扩大交互白板装备计划 4。除此之外，在美国、日本、东南亚等地， 电子白板亦在教育领域掀起一股热潮，推动了教育事业的发展，顺应教育信息化 的趋势。 从文献资料方面来看，国外关于交互式电子白板的研究文献的数量也是比较 多的，主要包括交互式电子白板的功能、对于提高学生的学习兴趣、提高课堂教 学效率以及与具体学科整合等多方面。如 5(：

24、 1(： 11此 1， 111 (2001)5这篇文章主 要从交互式电子白板的拖拽功能、记录以及播放等功能，阐述了交互式电子白板 在课堂教学中所发挥的重要作用 ； Knight Penny， Pennant Jennie and Piggott Jennifer16和 Kenewell S, Tanner H and Jones Sm等人关于电子白板在教学中的力 量以及提高课堂效率等进行的研宄 ； Ruth woodandJeanAshfield(2008)18】 和 Kent, Peter (2006) 9主要是从交互式电子白板与具体地语文 、数学学科相结合来进行 论述的。还有一些文章对电子

25、白板进行更细致地研宄，研宂电子白板如何实现它 的交互性以及虚拟教具的使用，如 Quashie, Valerie (2009) 和 Paula Mildenhall, Paul Swan and Maria Northcote (2008) 11主要是对交互式电子白板的虚拟教具进 行的研宂与调查。 (2) 国内研究现状 我国交互式电子白板在学科教学中的应用起步较晚，始于本世纪初。在北京、 上海、广州等许多大城市，交互式电子白板广泛应用于中小学校。我国的丁兴富 教授对交互式电子白板进入中小课堂的行动展开研宄，并组织一系列关于电子白 2 板的专题活动，取得显著成果。我国学者丁兴富 （ 2005年）指

26、出： “ 交互白板终 将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学课堂的教学信息化、信息技术 与学科课堂教学整合的有效且可行的主流技术 12。 ” 后来，华南师大研宄所针对 交互式电子白板如何在课堂中实现与课程资源的有效整合的问题，在广州一些地 区的中小学展开研宄 （ 2004年），取得了一定的成绩。 随着交互式电子白板在学科教学中的逐步推广 与应用，开始有不少学者对其 在教学中的应用进行研究，其中包括中国利用交互式电子教学技术改革课堂教 学 （ 2004年）以及互动式电子互动白板等一系列研宄项目。 2007年，在教育 技术领域的一个关于交互式电子白板环境下的协同学习策略的研宂课题开始启 动。

27、这些项目的启动与课题的开展，有利地推动了交互式电子白板在教育领域的 应用。 笔者以 “ 电子白板 ” 为关键词在中国期刊全文数据库、中国期刊全文数据库 (世纪期刊）、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士论文全文数据库进 行模糊搜索，时间是从 1997至 2012年，检 索出 900篇左右关于电子白板的文章， 数量还是比较多的。总体来看，这些文章主要集中在三个方面： 关于交互式电 子白板本身的研究。主要包括两类，一是对于电子白板的简单介绍的文章，如黄 远红 （ 2009) 13从交互式电子白板的发展、功能以及发展前景等方面进行了简 单研究，加速学校教育信息化的进程；兰军 （ 2003) 14

28、以巨龙公司的交互式电 子白板为平台，对电子白板的高端性、多功能性进行了介绍；叶颖 （ 2010) 15 主要介绍了交互式电子白板在教学过程中常用的几种功能，并结合实例进行展 示。总体上来说 文章主要侧重于电子白板的组成、特点与功能的介绍等的基本方 面；还有一类是关于交互式电子白板技术方面的研宂，如胡佳 （ 2007) 16和顾 晓祥 （ 2010) 17的文章就是关于交互式电子白板的后视定位技术和视频压缩技 术等技术层面的研宄。 交互式电子白板在教学中的应用，主要涉及其应用优势、 存在的问题以及引起教师的教学反思等方面。比较有代表性的有：曾全 （ 2011) 18从交互式电子白板的特点和其功能

29、在教学过程中的具体应用进行阐述；朱欧 亚（ 2009) 19从应用现状、应用实例以及应用优势和存在的问题对交互式电子 白板在中小学中的应用进行了综述；邢耀刚 （ 2012) 2(5对交互式电子白板在物 理课堂中的应用进行总结与实践；崔溢峡 （ 2011) 21将数学学科内容和电子白 板的优势结合，在教学过程中进行实践。 交互式电子白板在学科教学中的应用 研宄，其中较多数量的文章是针对小学语文、英语，中学物理、数学等学科的研 究。值得一提的是有些文章在与学科结合时，对学科进行知识分类或总结，使其 与交互式电子白板更好的结合，如杜渐（ 20丨丨） 22和吴洪 （ 2010) 23则分别从 几何教学

30、内容和生物图式教学的方面入手，使交互式电子白板与学科融合的更加 3 具体。 综上所述，目前国内的相关研宂还处在一个不断摸索的阶段，取得了一定的 研宄成果，如关于交互式电子白板的特点的概括、交互式电子白板在课堂教学中 应用的分析与探宄等等。这些研宄成果对本课题的研宄有着重要的借鉴意义。但 也存在不足，主要表现在两个方面：一是交互式电子白板与学科结合的深度不够， 缺乏成熟完善的理论与技术；二是交互式电子白板研宂区域与学科分布的不均匀 性。研究区域主要集中在北京、上海、广州等经济比较发达的地区，其他地区的 研宂偏少；在学科分布上，数学、语文和物理学科方面的文章比较多，数量远超 过地理，交互式电子白板

31、在地理教学中的应用研宄还比较少。笔者在期刊网上仅 搜到一篇硕士论文，即王耀平 （ 2010) 24的关于交互式电子白板在高中地理教 学中应用的文章。该文作者根据自己的教学实践，对交互式电子白板在地理教学 中的应用现状、教学设计等进行了研宄，是一篇实践性很强的论文。但对电子白 板在地理课堂教学中应用的理论基础及具体的教学策略涉及较少。 本研宄力图 在对电子白板在中学地理教学中的应用现状进行调查和分析的 基础上，以建构主义、教育传播理论、信息技术与课程整合等为指导，总结交互 式电子白板在中学地理教学中的应用优势，提出具体的教学策略和应用建议，以 使交互式电子白板更好地应用到地理教学实践中去。 3、

32、研究内容 (1) 研究内容 论文研宄主要是在建构主义、教育传播理论、信息技术与课程整合的基础上， 通过对交互式电子白板在中学地理教学中应用的现状调查和结果分析，并结合交 互式电子白板的功能和中学地理学科的特点，提出在中学地理教学中使用交互式 电子白板的教学策略，并结合 中学地理具体章节内容进行案例研宄，希望将交互 式电子白板更好地应用到地理教学实践中去，真正的做到两者之间的融合。主要 研宄内容如下： 交互式电子白板概述。对交互式电子白板的相关概念及其功能作简单介 绍，并与现在多使用的多媒体辅助教学设备进行比较。 研宄的理论基础。介绍电子白板应用于中学地理教学的理论依据，主要涉 及建构主义理论、

33、教育传播理论和信息技术与课程整合，以及由理论所得到的启 不。 交互式电子白板在中学地理教学中应用现状调查与结果分析。针对山东省 内部分地市交互式电子白板在教学中的应用情况，对其在中学教学中的应用状况 进行调查，要注意调查问卷的设计、调查对象等问题；最后对问卷结果进行分析 总结。 交互式电子白板在中学地理教学中的应用案例研究。选择合适的地理教材 内容，并结合电子白板的功能进行案例研宂。案例必须精选， “ 信手拈来 ” 的案 例，地理意义和教学价值均难以符合要求 25。对案例中存在的问题进行思考， 结合对电子白板应用现状调查的分析与结果，总结交互式电子白板在中学教学中 的优势及存在问题，提出具体的

34、教 学策略和建议。 (2) 研究的重点与难点 研宂重点。针对调查问卷及访谈中的结果进行分析总结。结合中学地理学 科特点，分析电子白板在中学地理教学中应用优势，提出交互式电子白板应用于 中学地理教学的教学策略和建议。 研宄难点。关于调查问卷的设计、发放以及亲自运用交互式电子白板进行 案例研宂是本文研宄的难点。 创新点。针对调查问卷及访谈中的关于交互式电子白板的资源库建设的问 题提出的建议。交互式电子白板应用于中学地理教学中的建议及针对具体的地理 章节内容的案例设计。 4、研究方法 (1) 文献研究法 通过阅读交互式电子白板的相关著作、期刊论文和博硕士学位论文，总结电 子白板的国内外研宄现状及可实

35、现的功能。结合教育技术、教育心理学、地理教 育的书籍总结电子白板应用于中学地理教学的理论基础。解读中学地理课本结合 新课标整理具体的地理教学案例。论文中主要在绪论与理论基础部分运用了文献 研究法。 (2) 问卷调查法 设计调查问卷并在一定区域范围内进行发放，间接地获得想要研究问题的资 料。运用定量分析的方法对问卷的结果进行分析，针对问卷中发现的问题，及时 地提出建议。本文关于交互式电子白板在中学地理教学中的应用现状调查主 要使 用问卷调查法。 (3) 访谈法 访谈的对象具有选择性，在访谈之前要做好访谈提纲。根据访谈目的，在访 谈结束后及时整理访谈纪要，采用综述方式，突出重点加以系统化 26。文

36、章中 所涉及的访谈提纲就是访谈法的体现。 (4) 案例研究法 案例研究方法 (case study method)是一种常用的定性研宄方法，这种方法适合 对现实中某一复杂和具体的问题进行深入和全面的考察 27。选择案例时，要注 意案例的典型性以及与交互式电子白板的结合性。论文中的关于交互式电子白板 5 在中学地理教学中的应用案例设计这部分内容，主要就是采用了案例研究法。 二、交互式电子白板概述 1、 交互式电子白板简介 交互式电子白板虽然己经应用在教育领域，但是大部分人对其了解甚少，所 以论文首先对交互式电子白板的相关概念进行简单介绍。 (1) 电子白板 电子白板是将一种电子装置配备到书写白板

37、中，不仅可以在白板上进行书 写、绘画，而且可以将书画内容存储起来并打印发给学生。后来人们将电子白板 与计算机相连，此时的电子白板可以当作黑板使用，也可以当作计算机的投影屏 幕使用，相比只能进行书写的白板来说，使教学模式在一定 程度上发生了改变。 但是电子白板与计算机之间只是一个单向的信息交流，主要表现在以下两个方 面：一是电子白板上的书写、绘画内容可以保存到计算机上进行相关处理，但是 处理之后的结果却不能在电子白板上呈现出来；二是投影到电子白板上的计算机 里的内容，电子白板无法对其进行修改和批注，所以双方之间无法进行信息的交 互。 (2) 交互式电子白板 交互式电子白板是由电子感应白板、白板操作系统 (软件 )与感应笔等附件的 组成，融合了计算机技术、微电子技术与电子通讯技术，从而成为计算机的一种输 入输出设备，成为人机与人际进行多重交互的 智能平台 28。交互式电子白板是在 电子白板的基础上发展起来的，但是其功能比电子白板要强大得多，它可以实现 电子白板与计算机之间的双向交互通信与合作，既能使教学方式变得生动、灵活， 也能满足人人交互、人机交互的需求。 论文后面论述中所提到的白板以及电子白板，如果没有特别说明，都是指交 互式电子白板。 2、 交互式电子