2022年学前教育专业实训室建设方案.docx

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1、2022年学前教育专业实训室建设方案 学前教化专业 实训室建设方案 幼儿师范学校 2022年 1 学前教化实训需求分析 4 1.1学前教化行业背景 4 1.2学前教化实训室建设需求分析 4 1.2.1 专业发展与人才培育目标 4 1.2.2 实训基地建设 5 1.2.3 实训室架构原则 5 2实训室的介绍 6 2.1幼儿美术教化实训室 6 2.2幼儿音乐教化实训室（奥尔夫音乐） 7 2.3 幼儿舞蹈教化实训室 7 2.4幼儿医疗保健实训室 7 2.5幼儿心理辅导实训室 7 2.6幼儿益智嬉戏实训室 8 2.7幼儿多媒体应用实训室 8 2.8幼儿养分膳食实训室 8 2.9幼儿生活管理实训室 9

2、2.10幼儿礼仪指导实训室 9 2.11幼儿科学教化实训室 9 2.12幼儿生物视察实训室 10 2.13幼儿手工制作实训室 10 2.14幼儿双语教学实训室 10 2.15幼儿数学教化实训室 10 2.16幼儿亲子活动实训室 11 2.17早期教化实训室 11 2.18幼儿园管理实训室 12 2.19蒙台梭利实训室 12 2.20感觉统合实训室 13 2.21微格教学实训室 13 2.22远程培训实训室 14 3 实训室建设方案案例（参考） 14 3.1幼儿美术教化实训室 14 3.2幼儿音乐教化实训室 15 3.3幼儿舞蹈教化实训室 16 3.4 幼儿医疗保健实训室 17 3.5 幼儿心理

3、辅导实训室 19 3.6幼儿益智嬉戏实训室 19 3.7幼儿多媒体应用实训室 20 3.8幼儿养分膳食实训室 21 3.9 幼儿生活管理实训室 22 3.10幼儿礼仪指导实训室 23 3.11 幼儿科学教化实训室 24 3.12 幼儿生物视察实训室 24 3.13 幼儿手工制作实训室 25 3.14 幼儿双语教学实训室 26 3.15幼儿数学教化实训室 27 3.16幼儿亲子活动实训室 27 3.17 早期教化实训室 28 3.18 幼儿园管理实训室 28 3.19蒙台梭利实训室 28 3.20感觉统合实训室 30 3.21微格教化实训室 30 3.22远程培训实训室 31 1 学前教化实训需

4、求分析 1.1学前教化行业背景 学前教化是人生发展的奠基性教化，是基础教化的基础、终身教化的开端，是国民教化体系的重要组成部分。随着我国经济的不断发展和进步，人们对学前教化越来越重视，不仅对幼儿老师的需求量增加，而且对幼儿老师的素养也提出了更高的要求，为此，十一五发展纲要特殊提出重视发展儿童早期教化。幼儿园、早教机构、幼教出版社等学前教化机构渴求“有幼儿实践教育实力、学历较高、有教科研才能、幼儿教育理念先进、讲授基本功扎实、技巧周全、心态好”的学前教化专业化人才，好用型幼儿老师培训市场前景广袤。随着全社会对早期教化的重视，学前教化的分工越来越细、要求越来越高。针对0-3岁幼儿教化的需求，社会上

5、出现了婴儿教化、亲子教化等特地机构。面对3-6岁幼儿的幼儿园教化，形式规模不断扩大，且专任的幼儿老师、亲子指导老师和专职的保育员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及老师素养等要求也提高，这为学前教化的发展供应了巨大的空间。 1.2学前教化实训室建设需求分析 1.2.1 专业发展与人才培育目标 通过专业建设，使本专业在人才培育模式、办学条件、师资力气、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培育质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教化事业的发展供应有力的人才支撑和智力保障。其基本思路：探究和实践“校内合作，学岗结合”的人才培育模式；建成校

6、级学前教化培训实训基地；以幼教岗位为导向，建设具有学校特色、地区发展特色的专业课程体系，重视职业素养和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支“精教学、强实践、善研发“的高素养老师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实 习实训环节。 1.2.2 实训基地建设 学前教化实训基地主要担当实体教学、模拟实践、教化科研三项职能。全部本校学前教化专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教化教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践实力，增加专业素养。实训基地还面对社会和幼儿园开展实训工作，提升在职老师的专业技能。学前教化专业实训室的主要功能是满意

7、专业教学、教化实训的须要。为了进一步提升学前教化专业的 整体实力，培育满意社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿老师，必需花大力气改善试验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。 学前教化实训室根据功能分为：基础技能实训室、学前教化技能实训室和学前教化教法实训室三部分。 基础技能实训室：主要培育学生的三艺实力：包括幼儿音乐教化实训室、幼儿舞蹈教化实训室，幼儿美术教化实训室等。 学前教化技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：幼儿心理辅导实训室（行为视察室）、幼儿科学教化实训室等。 学前教化教法实训室：主要开展学前教化教学法实训，为学生进行课程试

8、验、老师进行科学探讨供应基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。 1.2.3 实训室架构原则 结合学前教化专业教化教学需求，实训室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实训室，进行架构重叠，既节约了建设资金，同时用充分利用了场地空间。 学前教化专业实训室根据功能群不同，设计分为22个实训室： 1、幼儿美术教化实训室 2、幼儿音乐教化实训室 3、幼儿舞蹈教化实训室 4、幼儿医疗保健实训室 5、幼儿心理辅导实训室 6、幼儿益智嬉戏实训室 7、幼儿多媒体应用实训室 8、幼儿养分膳食实训室 9、幼儿生活管理实训室 10、幼儿礼仪指导实训室 11、幼儿科学教化实训室

9、12、幼儿生物视察实训室 13、幼儿手工制作实训室 14、幼儿双语教学实训室 15、幼儿数学教化实训室 16、幼儿亲子活动实训室 17、早期教化实训室 18、幼儿园管理实训室 19、蒙台梭利实训室 20、感觉统合实训室 21、微格教学实训室 22、远程培训实训实训室 2实训室的介绍 2.1幼儿美术教化实训室 美术教化不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿 心灵的大门，不能有任何强制性。幼儿美术教化的重点是创建意识的启迪，而不是技能的传授。 幼儿美术教化实训室主要为学前教化专业的学生供应美术教学的实训机会。实训室内有足够的丰富的美术教材教具，学生可以通过亲身实践来对学校理论教

10、化进行巩固和补充，以提高幼儿美术教学的实践实力，缩短进入工作岗位后的适应时间。 2.2幼儿音乐教化实训室（奥尔夫音乐） 奥尔夫音乐教化体系是当今世界最闻名、影响最广泛的三大音乐教化体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听、辨别、想象来自生活和自然界的不同的声音。 2.3 幼儿舞蹈教化实训室 舞蹈与形体实训室是供学生进行形体训练、舞蹈及其他艺术活动的场所。用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务，还可为学校进行乐队排练及其他文艺活动供

11、应一个合适的活动场所。 2.4幼儿医疗保健实训室 实施保育和教化相结合是学前教化的基本原则。婴幼儿卫生保健实训室，主要面对学前教化专业学生进行婴幼儿体格检查、常用护理技术、急救等基 本技能的训练。同时，协作国家职业技能鉴定育婴师的技能考核，对参与培训的学生进行相应的技能训练。 2.5幼儿心理辅导实训室 协作儿童发展心理学、儿童视察与探讨、学前儿童嬉戏、学前儿童科学教化 等课程的教学内容，一些经典的心理学试验比如“延迟满意”试验、“生疏情景技术”试验都可以实际操作呈现给学生，使学生可以形象直观地了解试验过程和结果，视察孩子的行为表现，帮助学生更好的理解书本学问，理论和实践相结合。 2.6幼儿益智

12、嬉戏实训室 幼儿益智嬉戏实训室，可以看作是幼儿园活动室的一个缩影。学生可以在这个拟真的幼儿园教化情境-模拟教室里面最大程度地去参加真实的幼儿园教化教学活动，创设幼儿园环境，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园嬉戏及各领域教化活动的说课、试教等活动。同时还可以支配肯定的时间将幼儿园的小挚友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与特性发展特点。 幼儿园益智嬉戏实训室须要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童运用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。实训室还可以布置多个区角，供应足够的活动材料，如娃娃家、医院、理发店等，让学生充分感受与体验幼儿老师的工作和乐趣。 2

13、.7幼儿多媒体应用实训室 随着社会经济的发展，科技水平的提高，越来越多的多媒体设备进入学校、家庭，成为幼儿教学的协助设备，幼儿也更多地接触到了多媒体设备，学前教化专业学生要成为一名合格的幼师，一方面要学会运用多媒体设备为教学的协助工具，另一方面要教授幼儿平安运用简洁的多媒体设备。幼儿多媒体应用实训室为这两个目标的实现供应了可能，实训室内配置大量的多媒体设备，帮助学生了解和娴熟驾驭多媒体设备，也在实训中驾驭进行幼儿多媒体教学的方法。 2.8幼儿养分膳食实训室 幼儿正处在生长发育阶段，养分状况如何将干脆影响到孩子的成长。幼儿饮食应最大限度地讲究养分平衡。广义的养分平衡是指食物量的平衡和养分物质平衡

14、两个方面。 健康的身体是幼儿全面发展的物质基础，合理的养分是幼儿身体健康展的必要保证，因此，幼儿的膳食必需依据幼儿的生理特点、生长发育规律和卫生原则，科学调配、组织幼儿的膳食，使幼儿科学合理的摄入养分，保证幼儿身心健康全面的发展。学前教化专业的学生在学校理论学习中已经接触到了养分配比的理论学问，幼儿养分膳食实训室就是为学生供应养分膳食搭配实践的场所，让学生学会依据季节、幼儿年龄特点等因素制定平衡养分膳食标准，并用食物构成金字塔理论来指导平衡膳食安排的实施，形成科学的养分膳食管理模式，促进幼儿身体健康。 2.9幼儿生活管理实训室 现在许多的幼儿园都具有日托的性质，幼儿在学校会进行午餐，午休，因此

15、作为学前教化专业的学生也应当学会照看幼儿的生活。幼儿生活管理实训室模 拟真实的幼儿园休息、饮食场所，让学生在真实的环境中模拟对幼儿进餐、午休、洗漱等活动的支配管理，完善管理方案安排，为工作实践做打算。 2.10幼儿礼仪指导实训室 礼仪教化是幼儿园德育教化的一个重要组成部分，幼儿期也是塑造健康人格的重要时期。“要想胜利必先成人”，注意幼儿礼仪的培育，是幼儿能够成人的前提和保障，所以幼儿园的礼仪教化显得尤其重要。孩子好仿照、易受四周环境的影响、没有明确的是非善恶之分，怎样引导孩子知礼仪、懂礼仪、学礼仪、守礼仪并内化为自身的习惯是每个幼教工作者应当思索的问题。在我看来，幼儿礼仪教化必定要经过解读、实

16、践、强化、转变四个过程，才会真正被幼儿汲取接纳。 2.11幼儿科学教化实训室 幼儿科学教化实训室配备多种适合幼儿学习和驾驭的试验器材，学前教化专业学生在此可以进行相关试验模拟，将在学校学到的科学理论学问通过试验进行巩固，并通过试验弥补不足，对试验打算、试验目的、试验步骤、试验结果以及 可能遇到的问题进行充分的考虑和规划，为以后进行专业的幼儿科学教化指导做打算。 2.12幼儿生物视察实训室 幼儿生物视察实训室，不仅陈设各种珍稀动植物标本，而且也供应各种活体植物，可供学生视察学习动植物的相关学问，也可以指导幼儿视察相识各种动植物特征和成长规律。幼儿生物视察实训有助于丰富学生的学问，增加学生组织幼儿

17、园科学活动的教学实力。 2.13幼儿手工制作实训室 培育幼儿的动手实力是幼儿老师的一大主要任务，手工作品是动手实力、仿照记忆实力以及创建实力的体现，因此在幼儿园中必定少不了此类课程。幼儿手工制作实训室供应专业的手工制作工具和素材，让学前教化专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创建实力，也提高教学实力。 2.14幼儿双语教学实训室 在全球化背景影响下，开展幼儿园英语教化的启蒙性教学活动，接受祖国古老优秀文学作品观赏和国际多元化文化的熏陶已经成为许多幼儿园重点关注的教科研项目之一。幼儿园双语教学，旨在促进幼儿语言发展潜能，寓双语教化

18、于幼儿生活嬉戏活动中，在幼儿生活、嬉戏、运动、课程等方面尽可能地渗透双语教化，自然习得，从而获得胜利的愉悦和深厚的爱好。 2.15幼儿数学教化实训室 数学是学前教化的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。长期以来，幼儿数学教化存在重学问的学习、计算技能的训练，而轻思维方法的培育、思维结构的发展，这种倾向特别严峻。老师总是想通过演示、讲解、总结，让孩子记 住某个学问、某个规律、某个方法，让孩子一起先接触数学就学会死记硬背，导致幼儿获得的学问是孤立的、片面的、僵化的。既培育不了幼儿学习数学的爱好，也不能让幼儿感受到学习数学的实际意义。 因此，在我们的幼儿数学教化实训室内，将数学教化融入到丰富多彩

19、的教具、教学情境中，在幼儿的动手操作以及亲身体验过程中形成其逻辑思维数学以其自身学问的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，通过创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习爱好；其次，要注意幼儿逻辑思维实力的培育。 2.16幼儿亲子活动实训室 家园互动已经成为幼儿教化的重要方面,亲子活动是其中的一项基本方法,在儿童成长发展过程中占有重要的地位。开展亲子活动是让家长了解幼儿教化理念的一种好的途径，能为孩子与家长、老师与家长之间架起一座沟通的桥梁,使相互之间能够进行亲密的沟通，促进孩子全面和谐发展。 亲子活动是幼儿教化的一种形式，它可以帮助家长了解幼儿

20、园的课程、教化理念及教化方法，更可以推动家长支持我们幼儿园的教化，当家长协作幼儿园的工作时，幼儿老师的工作更高效，当家长与幼儿老师的教化理念一样时，也能更好的促进幼儿发展。 2.17早期教化实训室 三岁前是属于人大脑的发育的黄金时期，这个时期的引导对于幼儿的各方面发展都有着很深的影响。早教重点在于引导，不是教，也不是学，因此最主要的是营造一种氛围。国泰安的早期教化实训室通过模拟早教中心仿真教化环境，利用感觉统合训练器材、乐器及各类玩教具，创设全方位早期教化实践空间，学前教化专业可在此开展感官活动、亲子活动、多元智能开发、科学育儿等早期教化活动。 2.18幼儿园管理实训室 园长是一园之长，对外代

21、表幼儿园，负责与社会、家长的联系与沟通，对内领导指挥园内工作与建设，担当幼儿园建设的全部责任。园长主要负责对幼儿园的教化目标和幼儿园规划发展进行决策，并为现实幼儿园的发展目标，统筹支配幼儿园教化教学、卫生保健和总务行政工作；聘任和组织幼儿园的管理体系，建立幼儿园组织体系，确立职权关系；聘用工作人员，并进行考核评定与嘉奖；在国家规定的范围内支配幼儿园财经费用，规划和运用幼儿园的财产设备；在符合国家要求的范围内制定规章制度。园长的决策权、人事权、财务管理权和奖惩权是同他所担负的职责相一样的。 幼儿园的管理包括教学管理、行政管理、后勤管理等。学前教化管理专业的学生的培育目的是成为一个合格的幼儿园管理

22、者，幼儿园管理实训室就是运用软硬件模拟幼儿园真实环境，让学前教化管理专业的学生在实训管理平台上进行幼儿园管理训练，将理论的管理制度应用到实践中。 2.19蒙台梭利实训室 蒙氏教化法是全球公认最有影响的教化法，至今有百年历史，风靡全球110多个国家和地区，其创始人蒙台梭利博士曾两度获得诺贝尔奖提名，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。蒙台梭利课程是学前教化专业特色课程之一，可以让学生了解到目前世界上比较先进的学前教化理念，也是目前用人单位聘请学生的要求之一。各大中型幼儿园合格的蒙氏老师人才极为缺乏，假如学生在校期间学过蒙台梭利课程，尤其是具备了基本的蒙台梭利课程实践教学阅历，对提高学生综合素养及

23、就业竞争实力具有很大的帮助。并且蒙台梭利教学法的一项重要原则就是蒙台梭利教学法的指导老师必需经过专业训练。 蒙台梭利实训室主要担当学前教化专业学生蒙台梭利教学法、学前儿童科学教化等课程的实训任务。教室四周的教具架上可分别摆放蒙台梭利日常生活教具、感官教具、数学教具、科学教具、语言教具等，同时还要配备计算机、投影仪、多媒体音响等设备。学生在校期间，要在实训室进行蒙台梭利教学法的 学习，通过听、看、实际操作，深刻的了解世界幼教史上宏大的教化家蒙特梭利的教化思想和方法，通过观摩和干脆体验蒙氏教具，能精确把握蒙氏教化的内涵，娴熟驾驭指导幼儿操作蒙氏教具的教化教学技巧。相关课程：蒙台梭利教学法、幼儿科学

24、活动设计、幼儿语言活动设计、幼儿社会活动设计等。 2.20感觉统合实训室 感觉统合训练是一种专为0-6岁儿童供应大量感觉刺激以促进儿童感觉统合实力的形成和提高的培训活动。该训练以科学的设计为前提，同时运用特制的器材开展多样的嬉戏运动。 感觉统合指脑对各种感觉信息进行选择、说明、联系和统一的神经心理过程。探讨证明:感觉统合影响儿童的生活、学习、心理健康状态和人际关系等方面，是儿童健康成长的重要方面。然而，不同的时代患感觉统合失调障碍的儿童数量不断增加（尤其是依靠学步车学习行走的儿童），具统计3-13岁儿童感觉统合失调率可能在10%-30%之间，这引起家庭、幼儿园和社区的关注。目前，各大幼儿园顺应

25、社会需求相继购买感统训练器材，而且更须要精通感觉统合理论，驾驭感觉统合训练的专业老师。 2.21微格教学实训室 微格教学通常又被称为“微型教学”，它是由美国斯坦福高校艾伦教授等人创立的一种利用现代视听设备（摄像机、录像机等），特地训练学生驾驭某种技能、技巧的小规模教学活动。微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特别教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学探讨的教学环境。一般用于师范院校的学生和在职老师教学技能训练的模拟教学活动。对学生和老师进行模拟教学训练，对学生和老师教学行为的训练起到显著的作用。 进行微格教学的一般方法是：由受训者（人数以10人为宜）用10至15分钟的时间，对某个

26、教学环节，如“组织教学”或“授新课”进行试讲。试讲状况由录像机记录，指导老师和受训者一起观看，共同分析优缺点，然后再作训练，直至驾驭正确的教学技能。由于这一训练活动只有很少人参与，时间很短，而且 只训练驾驭某一教学技能，所以称之为微格教学，也叫微型教学。 2.22远程培训实训室 远程培训就是一个以互联网通讯系统为基础，利用多媒体技术和远程视频传输技术为企业供应优质人才资源服务的平台系统，培训双方在此系统中可进行人与人、面对面的语音即时沟通及影像的在线谛视，短时间内便可完成整个培训过程，达到预定的培训效果。远程培训过程中，可以传输大量包括图像、声音、文字等数据，可以实现“一对单”或“一对多”的面

27、对面多媒体沟通。 3 实训室建设方案案例（参考） 3.1幼儿美术教化实训室 幼儿美术教化实训室主要为学前教化专业的学生供应美术教学的实训机会。实训室内有足够的丰富的美术教材教具，学生可以通过亲身实践来对学校理论教化进行巩固和补充，以提高幼儿美术教学的实践实力，缩短进入社会后的适应时间。 幼儿美术教化实训室就按一般的教室布置，实训室中间放置30张学生用桌椅，不同的是预留了放置画架画板的空间，在每个桌子旁边放置一个画架画板，在实训室的后方并排放置三个画具收集柜，柜中放置色板、铅笔、水笔、纸、沙画台等画具，实训室前方是讲台和老师用多媒体设备，在实训室的四周挂名人画像并张贴名人画作，实训室的墙壁颜色可

28、以是多彩的。 3.2幼儿音乐教化实训室 幼儿音乐教化实训室配备专业的钢琴等乐器，学前幼儿教化专业的学生在此可以接触到各类乐器，巩固理论学问，在乐器的协助下进行歌曲练习，模拟符合幼儿心理特点的教学实践活动，找寻适合自己的教学风格，最终成为一名合格的幼儿音乐老师。 幼儿音乐教化实训室主要根据琴房来进行布置，首先讲台部分一张老师用钢琴、琴凳，实训室内摆30架钢琴，实训室两侧和后面共放置5个收集柜，放置乐谱资料和琴具，另外两边墙上挂音乐名人相框，墙面壁纸是音符。 3.3幼儿舞蹈教化实训室 幼儿舞蹈教化实训室是根据专业的舞蹈训练室设计的，目的在于让学前教化专业的学生在专业的环境下进行专业的训练，提升舞蹈

29、技能及教学实力，并激励创新，编排出适合幼儿的舞蹈。 幼儿舞蹈实训室内有两个房间，一个小更衣室，一个舞蹈室，更衣室内放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墙镜，舞蹈用把杆，彩色舞蹈用PVC地板，壁纸用舞蹈形体相关的卡通贴纸，舞蹈室的一角放着多媒体设备，其余两个角放着两台空调，中间要留出足够的空间来进行舞蹈动作练习。 3.4 幼儿医疗保健实训室 幼儿的医疗保健是保证幼儿健康成长的关键，而学校的理论学问不足以满意教学实践中的要求，幼儿医疗保健实训室供应机会，让学前教化专业的学生近距离接触并学会运用各类急救工具、幼儿用药品、医疗器械、体检器械等，辩证相识各类儿童疾病的典型症状，为以后的快速融入工作环境供应

30、实践基础。 幼儿医疗保健实训室主要由三部分构成，实训室的中间摆放3张检查台，上面放着全功能儿童护理模拟人；两侧的长桌上摆放儿童心肺复苏模拟人等；实训室的后面并排摆放三个器械柜和药柜等。 3.5 幼儿心理辅导实训室 幼儿心理辅导不仅仅是为幼儿服务，更多的时候是为幼儿老师、家长供应与幼儿相处的方法。幼儿心理辅导实训室主要模拟真实的心理辅导环境，帮助学前教化学生熟识幼儿心理测评软件，分析幼儿心理，提出解决方案，模拟实践。实训室为学前教化专业学生供应岗前实践机会，使学生更快地融入工作。 幼儿心理辅导实训室的布置犹如多媒体教室一样，但是由于其主要目的是让学前教化学生学会心理辅导的方法，因此无论是桌椅颜色

31、还是墙壁色调都是特别艳丽的，实训室中间摆放三十张电脑桌椅，上置电脑，学生桌椅前方放置老师教学用多媒体设备，而教室两侧分别摆设两张彩色沙发，供学生模拟心理辅导练习用。 3.6幼儿益智嬉戏实训室 幼儿教化中最主要的部分是由嬉戏协助完成的，由于幼儿心理具有留意力集中时间短的特点，因此须要嬉戏来激发他们的爱好，聚焦他们的留意力，让他们在玩的过程中完成实力和素养的培育。作为学前教化专业的学生，将来的幼儿老师，必需对嬉戏的流程、目的、作用等有明确的了解，并且要具备开发新嬉戏的实力。幼儿益智嬉戏实训室正是基于此而设立的，配备足够的嬉戏工具，帮助学前教化专业的学生了解教玩具、了解嬉戏流程，并促进他们对嬉戏的理

32、解，培育 他们设计嬉戏的实力。 幼儿益智嬉戏实训室主要为学前教化学生供应玩玩具的场所，因此它的布置要点主要是要保证宽敞的活动空间，地面铺彩色格子地毯，桌椅散落而不凌乱地摆放在教室中间，实训室后方并排摆放玩具收集柜，实训室的前方摆放老师用多媒体设备。 3.7幼儿多媒体应用实训室 随着社会经济的发展，科技水平的提高，越来越多的多媒体设备进入学校、家庭，成为幼儿教学的协助设备，幼儿也更多地接触到了多媒体设备，学前教化专业学生要成为一名合格的幼师，一方面要学会运用多媒体设备为教学的协助工 具，另一方面要教授幼儿平安运用简洁的多媒体设备。幼儿多媒体应用实训室为这两个目标的实现供应了可能，实训室内配置大量

33、的多媒体设备，帮助学生了解和娴熟驾驭多媒体设备，也在实训中驾驭进行幼儿多媒体教学的方法。 幼儿多媒体应用实训室中间摆设三十张电脑桌加电脑，实训室前方摆设老师用多媒体设备，实训室后方并排放置5个多功能收集柜，收集柜中放置收录机、数码摄像机等多媒体设备。 3.8幼儿养分膳食实训室 国泰安儿童养分分析系统内包含养分计算软件，让学前教化学生可利用称重法、记账法，对食谱进行快速地养分成分分析，并依据幼儿的实际状况，对食材搭协作理性进行测评，不断调整，设计出适合幼儿的每周、每月或者随意时间段食谱。并依据幼儿园实际选择实现随意餐随意点,充分考虑幼儿园就餐状况。 而养分成分测量仪则是通过将食物养分成分录入进养

34、分成分测量仪中，当养分成分测量仪与蔬菜水果教具接触时则会显示出该蔬菜/水果的养分成分，供学生分析所选食材是否适合幼儿食用，是否符合养分标准等。 幼儿养分膳食实训室的布置主要遵循便利、好用的原则，教室中间摆设30张电脑桌，配置电脑和儿童养分分析软件系统；讲台上摆设老师用桌和多媒体设备；学生桌椅与讲台之间放置大长桌，桌上摆放各类蔬菜教具和餐具教具；实训室后方并排摆设餐车、消毒柜和橱柜；墙面张贴养分食谱。 3.9 幼儿生活管理实训室 幼儿生活管理实训室根据幼儿园中儿童生活区域来进行设计，分两个房间，一个房间供学前教化学生熟识儿童午睡等情境，另一个房间供学前教化学生熟识幼儿梳洗等情境。在寝室内靠墙放置

35、两排相对的儿童床，儿童床必需是有护栏的，另外在两排床中间放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一侧靠墙放置柜子，放置幼儿的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室内配置漱台、置物架和大小便池。 3.10幼儿礼仪指导实训室 世界闻名的教化家蒙台梭利指出：“儿童良好行为习惯的养成期在2.5岁6岁。假如错过这一机会，就象我们在织毛衣时丢掉了一针，即便是发觉了，日后再补也总有补过的痕迹，假如没有发觉，丢掉的一针将来可能成为一个大洞。毛衣丢掉一针可以拆掉重织，而孩子行为习惯的教化可以重来吗？回答是确定的：不能。”因此，在这一时期针对儿童开展礼仪、品行教化不仅可以收到最佳的效果同时也是幼儿教化最为重要的一个环节。因为

36、良好的品行及行为习惯才真正确定孩子一生的命运。 国泰安幼儿礼仪指导实训室秉承此理念建立，运用幼儿礼仪指导实训软件系统为学前教化专业的学生模拟真实的礼仪教学环境，为他们在今后教学实践中进行礼仪教化供应理论和实践基础，帮助学生更好地理解课本学问，更好地将礼仪教学融入到日常教学实践中。 幼儿礼仪指导实训室主要利用的是实训软件来进行的，因此它的配置根据一般的多媒体教室配置即可。靠墙两侧并排放置30台电脑，中间部分流出来放置沙发、茶几等，在实训室内开拓一个地方放置各类衣物和更衣柜，实训室的墙纸根据礼仪模拟场景来进行设计。 3.11 幼儿科学教化实训室 幼儿科学教化实训室内放置8张四人用彩色桌椅，桌子上放

37、置试验用器材（每桌各一套，用试验器材箱装），实训室后方并排放置两个彩色储物柜，实训室前方放置老师用桌及多媒体设备等。 3.12 幼儿生物视察实训室 幼儿生物视察实训室分三大部分，一部分是展示区，放置动植物标本等；一 部分是实训区，各种植物盆栽、金鱼缸等，学前教化学生在此练习养殖在外场地，可以哺育兔子、乌龟等动物，；一部分是教具熟识去，在此区布置圆桌，上置各种动植物相关的蒙台梭利教具；在实训室最前方是讲台和多媒体设备；实训室后方是并排的储物柜。 3.13 幼儿手工制作实训室 幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌，圆桌上放置手工制作工具（每桌两套）；在实训室后方并排放置两排储物柜；在实训室侧面

38、放置作品展览柜和展览板。 3.14 幼儿双语教学实训室 随着我国经济的快速发展，与国际的沟通越来越多，国泰安立足于国际视角，开设幼儿双语教学实训室，目的是培育学前教化专业学生的双语言素养，让他们在驾驭专业学问的基础上，了解幼儿语言学习心理生理特点，进行双语教学实训，养成双语教学习惯，提高教学实力。 幼儿双语教学实训室根据多媒体语音教室布置，中间放置30台语言学习电脑，每张电脑桌上配置一面镜子，实训室后方并排放置储物柜，实训室前方是讲台和多媒体设备。 3.15幼儿数学教化实训室 数学素养是十字型学问结构的三大支柱之一，数学作为一种思维工具，对幼儿的成长有特别重要的作用。幼儿数学教化实训室遵循先进

39、的幼儿教学理念，以先进的软、硬件工具为协助，为学前教化专业的学生供应幼儿数学教学的实训机会，巩固学问，提升实力。 幼儿数学教化实训室根据一般的教室来布置，中间摆30张桌椅，两侧放置教具储物柜。 3.16幼儿亲子活动实训室 由于幼儿心理生理发展具有不成熟的特点，更多的时候须要家长的帮助来完成幼儿的教学，因此关注亲子关系也是幼儿老师的主要职责。幼儿亲自关系实训室模拟真实的亲子关系活动环境，让学前教化专业学生在此实践在学校设计的亲子活动，完善活动内容，加强教学实践。 幼儿亲子活动实训室中间放置彩色圆垫子，实训室两侧放置书架，书架上放置儿童书籍、CD等，实训室后方并排放置活动用具储物柜，实训室前方是讲

40、台 和多媒体设备、录音机等。 3.17 早期教化实训室 三岁前是属于人大脑的发育的黄金时期，这个时期的引导对于幼儿的各方面发展都有着很深的影响。早教重点在于引导，不是教，也不是学，因此最主要的是营造一种氛围。国泰安的早期教化实训室通过模拟早教中心仿真教化环境，利用感觉统合训练器材、乐器及各类玩教具，创设全方位早期教化实践空间，学前教化专业可在此开展感官活动、亲子活动、多元智能开发、科学育儿等早期教化活动。 同时国泰安还开发了早期教化相关的实训模拟软件，学前教化的学生可以在实训室内运用仿真模拟软件感受真实的早期教化的活动场景，仿真的技术设计为学前教化学生的实践供应了有力的支撑。 早期教化实训室根

41、据多媒体教室布置，两侧放置电脑，中间留出活动区域，放置沙发、垫子等，实训室后方并排放置储物柜、书架等，实训室前方是讲台和多媒体设备。 3.18 幼儿园管理实训室 幼儿园管理实训室主要是通过软件系统来完成实践活动，因此也根据多媒体教室来布置，中间放置30台电脑，实训室前方是讲台和多媒体设备。 3.19蒙台梭利实训室 选购目前国内最全的蒙台梭利教具套装组88件，涵盖蒙台梭利教学法中的日常生活教化、感官教化、数学教化、科学文化教化等多个方面的幼儿教化活动。另配有六人组的桌椅十套。可供60人以内的学生进行相关的实践活动，或30人次以下的幼儿蒙氏教化培训。 在实训过程中，主要实行以下方法对学生进行实训：

42、 一、实训初步阶段，学生进行教具的详细操作，并探讨心得。并进行相关的教学活动设计。 二、角色扮演。两人一组，分组进行。一个学生揣摩幼儿心理扮演幼儿角色，另一个则担当幼师角色，依据蒙氏的特点，利用教具一对一进行相关教学，完成后互换角色再次实训。最终，学生和老师共同总结教学过程中心得体会。 三、实战练习。完成蒙氏每部分的教化理念和教具学习后，请合作幼儿园的小挚友来实训室，由学生进行蒙氏的相关教学活动。并请幼儿园老师和学生一起听评课。或者干脆利用合作的蒙氏幼儿园中进行教学活动。 蒙台梭利教化法是对幼儿实施素养教化及潜能开发的优秀教化模式。在当前中国，蒙特梭利的理念得到了许多专业人士的关注，如今蒙氏教

43、化已遍及全国全部省区，受到越来越多幼教工作者和家长的关注。在其理念指导下建立的蒙氏幼儿园也成为最受欢迎的幼儿园，以其专业的操作训练与先进理念受到更多人的青睐。为此，教化教化专业开设蒙台梭利教学法课程，通过该课程的学习，使学生驾驭蒙台梭利教学法方面的基础学问和理论，从而更好的从事幼儿教化工作。而蒙氏教具是蒙台梭利教学法重要的环节，是其主要的实践工具。只有通过详细教具的运用和操作，才能更好的理解蒙氏的教学理念，才能培育出市场所需的娴熟驾驭蒙台梭利教化基础、教化要素及蒙台梭利教具运用的学前教化专业毕业生，更好、更快地服务于幼儿园。蒙台梭利教学实训室能够很好的满意该课程 的教学要求。 3.20感觉统合

44、实训室 感觉统合实训室主要为学前教化专业师生了解感统训练的基本理论、实践和应用供应干脆的支持，依托该实训室，可以与某些幼儿园建立长期合作关系，并在幼儿感统训练以及学前教化专业学生的培育上发挥较好的效用。在肯定条件下也可以为社会机构供应肯定的理论传播和实际训练工作等方面的支持。 室内面积80-100平方米，通风良好、地面铺地垫采纳亚麻地垫/防滑，平安好清理。墙面软包，避开碰撞等危急，强面颜色选择黄色或淡粉色，给人暖和舒适宁静之感。 房间详细设备：饮水机、空调，本实训室同时满意30-40人参与。 3.21微格教化实训室 从技术模式来看，微格教室可分为视听型和多媒体型。视听型微格教室一般由摄像机、录像机、视音频切换器、混音器、监视器、云台限制器和话筒等多种视听设备构成，并通过视听技术手段实现教学实况录像、播放、转播、监控和示范教学等功能。多媒体型微格教室是在视听技术基础上引进多媒体技术和 通信限制技术，通过多媒体计算机实现对各室的录像、播放、转播和监控，并实现对各室摄像机云台的限制。