交互式电子白板在中学地理教学中的应用研究_孙丹丹.docx

《交互式电子白板在中学地理教学中的应用研究_孙丹丹.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《交互式电子白板在中学地理教学中的应用研究_孙丹丹.docx（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 DOI: 10.16550/ki.2095-9214.2015.02.021 ii IIIIIIIIII linn linn iiiiii ii mill iiiiii iiiiii iiiiii linn ii mill iiiiii mill Technical Discuss ion 教艺切石差 | 摘要：交互式电子白板是现代发展的新型教学模式，在教冇教学中使我国传统教学模式开始转变，更看重师生之间情感的交流、资源的 共享，在此基础上提升学生的学习效率，建设髙效课堂。本文重点以中学地理学科为主进行交互式电子白板教学的研宂 .总结其优势，给出中 学地理教学中针对新型教学模式的教学建议，望

2、对今后中学地理开展交互式电子白板教学有所帮助。 关键词：交互式电子白板；中学地理：应用研宂 目前我国学校师生对交互式电子白 板存在一定认识上的缺陷。因此，研究 交互式自板在中学地理中的用，首先 要明确了解交互式电子白板的含义。总 的来说，电子白板是相对传统教学中黑 板而言的，通过现代化手段将电子设备 装入白板中，一方面可以在白板上进行 课程讲 解、书写：另一方面也可以将要 讲述的内容进行存档，重要内容可打印 分发给学生。而交互式电子白板是电子 白板的升级版，可以在采用现代化电子 技术基础上进行通讯，将电子白板真正 实现计算机化和智能化，便于沟通，真 正实现了人与电子白板、电子白板与计 算机之闽

3、的交流，丰富教学方法，增强 实际的教学耑要。基于中学地理教学的 特殊性，本文重点以中学地理教学为例 进行交互式电子白板的应用研究，望对 今后其他中学开展交互式电子白板有所 帮助。 一、交互式电子白板在中学地理 中的应用作用 1. 提升学生的学习兴趣。所谓兴 趣是最 好的老师，传统教学下的中学地 理，过于肴重学生理论知识的掌握情 况，忽视学生上课积极性导致其学习兴 趣不高，影响成绩导致教学质童下降。 而交互式电子白板的府用，可以通过电 子白板将图片、文字、动画、声音有机 结合，向学生展示出一个更为动态和学 生喜爱的学习平台。伴随现代化发展， 学生对电子类产品的喜爱程度逐渐提 升，交互式电子白板突

4、破了传统书本的 限制，最人限度的将中学地理内容呈 现给学生，协助学生完成地理知识的学 习，通过提升学生兴趣，提高中学地理 的教学质童。 2. 突破教学重点与难点。突破教学 重点与难点主要是基于交互式电子白板 的功能性而言的。通过交互式电子白板 教师可以反 fi的将知识进行回顾播放， 对于优秀教师的讲课内容可以通过电子 白板进行录制然后生成成型的课件播 放。即使学生不用在课堂上慌忙的记录 笔记，也可以使教师通过课件记录的讲 课内容进行相互学习或是不断完善自己 的讲课内容，更便于学生在课堂中注意力的提 升和对知识的理解。如，初中地理的区域学习 中，会涉及到很多关于地域产生问题的原因， 带来的不良影

5、响以及应对建议，这时就可以通 过使用聚光灯对重点、难点的内容进行展示， 更能使学生了解 到课程要讲解的重点内容。 3.可以开展人文教育。人文教育不仅是 交互式电子白板应用带来的作用，也是中学新 课程改革的主要要求。人文教育，即指教学方 法不再以教师个人讲述为主，而是通过学生自 主思考，教师引导的方法的新型教 学模式。对于创新性学习的要 求，是交互式电子白板方法 对教师和学生间的教学模 式的重要改变，即学生 在自己能够控制的范围 内、独立自主的进行 问题的探究工作，最 终通过自己的思考解决 问题，当然在这之后需 要教师进行更为细致的讲 解，使得相关知识能够在学 生脑中 “ 根深蒂固 ” 。此外，

6、 人文教 育不仅体现在教师与学生之 M， 教师之问通过交互式电子白板在中学 地理中的使用，也使其教学方法有所转变，所 以在 常教学过程中，教师间可以通过交互式 电子白板的音频、视频功能，相互之问取长补 短，提高教师知识水平和教学方法。 二、交互式电子白板在中学地理中的应 用注意事项 1.充分发挥教师在课堂中的作用 尽管交互式电子白板的高效地理学习，要 求发挥学生独立思考和解决问题能力，但并不 代表教师在教学中完全采取 “ 放任自学 ” 的态 度，中学地理教师要坚持学生和教师二者相互 促进的原则，积极发挥在中学地理课堂中的作 用 。着重对中学课本中难点、重点反 fi讲解， 教育学生自己形成地理知

7、识网络，便于今后学 习。在掌握交互式电子白板方法这一创新的教 学技巧，就要中学地理教师引导学生打破常 规、另辟蹊径，对所学习的市物逆向思维进行 思考，并能发表与众不同的看法和见解，再进 行课堂讨论，通过这种方法对启发学生相应的 地理知识脉络的学习人有裨益。 如，在初中地理的铁路 r线学习的内容上， 教师可以通过电子白板将我国铁路 r线进行南 北、东西方向的分块讲解，也可以合并讲解，学 生可以通过肉眼之间观察到我国铁路的分布状 况。同时教师可以在白 板旁边预留一些铁路丨 线 名称让学生进行填空，最后进行讲解，査看学生 的填写是否正确。 2.创建灵活地理课堂，适当穿插新奇市 物 在授课时应用穿插内

8、容，但穿插内容一 定要与教材内容紧密相关。对于中学地理课 堂课程安排和学生的好奇心，交互式 电子白板渗透的内容可以是历 史知识或是天文知识，也 可以是语文知识，亦或 是现实生活内容与科普 知识等。 此外，需要注 意在内容上可以扩展 到全方位和多侧面， 数童上也应该适当， 避免喧宾夺主，质童 上要求形象贴切，这样 不仅能拓宽学生知识面， 更能培养学生的能力，提高其 领悟地理知识内涵的能力。 四、结束语 伴随现代化发展，我国很多传统教学方 法己不能满足正常教学滞要，交互式电子白 板的出现，正是提升现代化教学方法的主要 形式。交互式电子白板不仅能在中学地理教 学中进行疢用研究，在其他学科也可以采用

9、这种教学方法。基于我国学校师生对交互式 电子白板存在认识上的缺失，使其在我国发 展缓慢，但为实现交互式电子白板带来的高 效教学，要积极促进其在教学中的使用，促 进我国各项教学教育体系的完善。 参考文献： 1 秦云雁，交互式电子白板在中学地理 教学中的应用研宂 D,曲阜：曲阜师范大学， 2013. 2 王耀平 ， 交互式电子白板在髙中地理 教学中的应用研宂 D,上海：华东师范大学， 2010. 3 崔拥俊，交互式电子白板在中学课堂教 学中的应用探究 J,中小学电教（下 ），2014 (02) ： 20. (作者单位：河南洛阳盂津县平乐镇初级中 学） 交互式电子白 板在中学地理 教学中的应用 研究 孙丹丹 ASIA PACIFIC EDUCATION rtfi 47