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1、2022年幼儿园师德师风学习心得体会 一、以爱为本,敬重理解幼儿 霍姆林斯基说过:“酷爱孩子是老师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立同等、友好、和谐的师生关系的基础。敬重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性,并为他们供应更大的、独立的生活空间作为幼儿老师必需具备一颗爱心,这是衡量一名老师最至少的标杆。 作为一名幼儿老师,更须要具备这样的爱心,或者说,须要具备比其他年龄段老师更多的爱心和包涵。我们要学会怎样爱孩子、关切孩子、敬重孩子。记得刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足,无伤大雅的举动我总是宽容对待,观赏他们的可爱之处,爱护他们宝贵的自尊心。 孩子在老师
2、爱的教化下轻松欢乐的学习,生活。即使他们有时候违反了纪律,严厉指责时,我也动之以情,晓之以理,更要让他们明白:老师师关切你,爱惜你的,是为了你着想才如此严格要求这样,在严师面前他们就不会产生逆反心理或卑视心情,而是理解了老师的一片苦心。 学会爱每一个孩子,但要留意爱不要偏爱,偏离的爱有可能会害了孩子,比如孩子自己能吃饭,你为了爱孩子就喂它吃,什么都不让他做这不是爱,这样的爱就偏离了,所以孩子能做的尽量让他自己做,肯定要把握好爱的尺度;事事关切每个孩子,从小事做起,做到每时每刻让孩子不离开自己的视线,擅长视察孩子;敬重每个孩子建立孩子的自信念,做事要让孩子感到我们公允、公正、同等地对待孩子;真正
3、的做到以身示范,学会为孩子服务,为孩子服务是各方面为孩子的一切发展而着想,帮助他们坚毅、欢乐成长,使孩子的思维活跃,欢乐健康起来。 二、以身作则,为人师表 为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一样,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”一切师德要求都是基于老师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。 看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很快乐,我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真
4、诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理,用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 其实我们都知道幼儿园的孩子就像一张白纸,天真烂漫喜爱仿照。老师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境确定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。 久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到四周人的敬重和宠爱,从而增加孩子的自信念。假如每个孩子都能够做到这一点,那么老师的这一举动可以说为社会创建了和谐。 所以作为一名幼儿园老师,我自认为,不但要告知每个孩子应当做什么,不应当做什么,更应当将这种要求内化到自身的行为实践中,在潜移默化中影响孩子
5、,变更孩子,让孩子向着主动健康的方向发展。 三、学问广博 作为一个光荣的人民老师,必需具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神,还要具有渊博的学问。 在工作中,虚心向老老师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,仔细钻研教材,探讨教法,选择敏捷多样的教学方法进行教学,取得较好的教学效果。 面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及孩子成长对学高为师,身正为范的挑战,老师假如不强化自育力学苦练,做到闻道在先,术业有专攻,恐非易事,因此,老师要勇于和勤于不断提高自己各方面素养,要以科学的施教学问,深化学习教化学,心里学教化方法等方面的学问,把教化理论最新探讨成果引入
6、急教学过程,是教化教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来,能够利用现代教化技术,恰当有效的选择教学方法和方式。 所谓学问无止境,我们只有实事求是的学习,要对立良好的职业道德,时时以育人者的标准严格要求自己,努力塑造好自己的人格,到处为人师表。要仔细钻研相互沟通,相互学习,博取众长,使自己的常识专精博览,以适应两教化的要求,为培育现代化高素养人才而努力。 幼儿园师德师风学习心得体会2 创新是一个民族的灵魂,是国家兴盛发达的不竭动力。在科学技术日新月异的21世纪,创新便成为人类活动的主旋律。如何最大限度地开发幼儿的创建潜能,使更多的幼儿成为将来的创建型人才,是每一位幼教工作者潜心探讨的中心问题。浪
7、漫主义大师雨果说过,“想象是人类思维中最美的花朵”。然而,在幼儿园教化中,幼儿的“作为一个创建性的相识实力的想象力”则往往被老师忽视,甚至经常被扼杀。据此,自己对如何做一名创新型幼儿老师做些粗浅的探讨。 在幼儿老师的师德规范里我学到了幼儿老师最基本的道德素养:酷爱孩子并敬重孩子。一个幼儿老师只有酷爱幼儿,才会依法执教,无微不至地关切幼儿的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,全力以赴地去教化孩子;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表;廉洁从教。 师德建设确定老师队伍建设的成败,也就确定教化事业发展和改革的成败。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养,而师德是老师最重要的素
8、养,是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚,确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德干脆影响着学生们的成长,老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿老师这个职业,就应当酷爱自己的事业。竭尽所能,把这事业当成世界上最光辉的事业,使之志向化、神圣化,为了人民的教化事业奉献自己的一份力气。 “爱生如爱子”是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我深深的了解:只有酷爱幼儿,敬重幼儿,才能真正从生活和学习等各方面去关切他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去,关注他们的举动,视察他们的言行,了解他
9、们的心理动态,才能更好的为幼儿服务,这样就在他们中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来,成为社会上有用的人才。我们老师辛勤劳动,满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享,用自己的心血细心培育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝。酷爱孩子就意味着敬重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要仔细考虑自己对孩子的每一个看法,每一个做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落-人得自尊心。我觉得酷爱幼儿要面对全体,尤其是个别特别幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深厚的!让爱的暖流也能流进他们的心田,让他们也感受到生活也有阳光。 总之,我将努力提高自己教化教学理论水平和实践
10、实力,一心一意为幼儿服务,深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守中小学幼儿园老师职业道德规范,做一名合格的幼儿老师。 幼儿园师德师风学习心得体会3 说到师德师风,信任人们立刻会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献的确,这说的就是我们人民老师,但是我们应当要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所须要努力的方向,也是必需要达到的目标。 师德师风对一个老师来说特殊的重要,因为,老师是孩子行动的标杆,老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。 通过对师德师风的学习,我简洁得谈谈以下几点体会: 第
11、一,严以律己,注意言行。 为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控实力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 其次,培育良好的内在素养。 天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养,这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。只有不断的更新自己的学问,提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现老师教学的才智
12、,常规教学做到扎实有效。 第三,刻苦钻研业务。 精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务,才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答,老师在学生心中的威信就会逐步丢失,学生对老师也没有信念可言,老师要提高教学业务水平,就必需自觉坚持学习和参与业务培训,并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进,孜孜不倦的学习,主动进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。 第四,与学生相互敬重。 坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个孩子,敬重每一个孩子的人格,努力发觉和开发每一个孩子的
13、潜在优秀品质,正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到老师的敬重了,他们才会敬重老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂,在教化中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。 第五,注意团队合作。 幼儿园的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作,这就须要老师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的开心,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应当留意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提
14、,做好每一项工作。 因此,师德不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养!在我的人生中,不须要轰轰烈烈,只要将作为老师的美德接着下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 幼儿园师德师风学习心得体会4 幼儿教化的核心职能正是在于既要保证每个幼儿适应现实的社会,更要保证他们适应并创建将来的社会。这就要求幼儿教化的培育目标在着眼于现实的基础上,还必需放眼将来。创新教化在其中不仅具有显着的社会发展价值,而且具有显明的个人发展价值。 当今幼儿教化正处于嬗变中,既从传统教化向现代教化的嬗变,
15、这不仅表现在园舍硬件的美化、优化上,更重要的是体现在教化理念上,从严峻忽视创建性才能的发展,到大力弘扬创新精神,供应创新实践。同时创新教化的内容是方方面面,包含思想观念创新、体制和机制创新、模式和内容创新、方法和手段创新、政策和管理创新等等。 全部这一切,无疑对老师的素养提出了更高更新的要求,其中最重要、最根本的是老师教化观念的转变。要让幼儿“换脑筋”,老师首先自己得“换脑筋”,。详细说来,就是要求老师对幼儿、教学和老师自身有一个正确的、科学的相识,建立新的幼儿观、教化观和老师观。幼儿老师要充分发挥幼儿的特长,扬长避短,通过各种教化手段来发展幼儿的创新思维。从培育新一代人的创新精神,从提高民族
16、整体素养的高度来重视创新教化。 提倡创新教化,就是要把孩子从传统教化的束缚和压抑中解放出来,复原他们的天性,挖掘他们的创建性,使其学会自主学习和独立思索,并具有实践实力和创新精神。在实际工作中,老师往往把幼儿看作是弱小的,被支配的对象,强调他们没有学问、没有实力,缺乏独立性。事实上每一个幼儿来到幼儿园的时候,除了怀有获得学问的愿望外,还带来了他们自己的情感世界,假如老师意识到孩子是一个独立的人,那么他就能够理解他们的思维方式,承认他们各自的特性特点,爱护和珍惜他们的创建性。 传统教化中往往强调答案的唯一性和正确性,扼杀了幼儿的新奇心和探究心。在电视节目中,主持人问一群孩子:“你们知道花儿为什么
17、会开吗?”孩子们纷纷回答:“因为它睡醒了”,“因为它听见鸟儿在唱歌”,但主持人却“坚决”地说:“不对!”这里的“不对”两字虽然说起来轻松,但却毫不留情地扼杀了孩子们爱幻想的天性。主持人拿成人所谓的“标准答案”来衡量孩子的回答,这不能不说是一种缺憾。在这种教化环境下长大的孩子,能有创新意识和创建实力吗?作为老师的我们是否有过与该主持人相像的言行呢? 当幼儿提出与你不一样或者截然相反的看法时,你是否认为他是在有意捣乱,或者认为他们的想法很愚蠢?同样地,当你的班上出现了特殊淘气、特殊捣乱的孩子时,你是否在心目中把他列入没有出息,不行救药的那一类孩子?每个幼儿除了有自己的看法、观点和思想以外,还有自己
18、独特的气质和性格特点,每一种特性都有他的优势和不足。承诺并敬重他们的特性是实现创新教化的前提。只有他们的特性得到了充分发挥,他们的主动性和创建性才能得到更好发挥。其实幼儿往往是以一个独立的个体在思索,他的回答或许不全面或不完善,但代表了他们的想法和思索方式。无论对与昏,我们都应当激励这种行为。因为,在你的激励声中事实上包含着对独立思索的创新精神的激励。 同时,幼儿还是一个发展的人,也就是说,幼儿还正处在成长之中,是一个不成熟的人。因此,在他们的身上必定会出现诸多的问题,如好动,留意力和自我限制实力差等。这时,老师应当从发展的角度来看待他们,帮助他们成长,尤其是对那些不太遵守纪律,不太听话,喜爱
19、异想天开,好表现的幼儿更应当这样,在有的老师心目中,这是一些不太简单管教的幼儿,然而,从现代教化的观点来看,这些幼儿身上所具有的特征是创建性人才所应具备的。假如老师以传统的观点来看待他们,那便是对创建性的一种漠视甚至是扼杀。陶行知告诫老师说:“在你们教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”这段话对我们老师应当是一种提示和启发,不要讪笑幼儿,即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好。换一种眼光,换一种角度来看待他们,你会有很多新的发觉和惊异的感受。发展的人还意味着幼儿身上隐藏着巨在的潜力,老师应当看到幼儿发展的可能性和必定性,每个幼儿身上都具有很大的潜力,他们对事物有着剧烈的新奇心,在
20、解决问题的过程中具有丰富的想象力,只要老师擅长引导,就能够使他们的主动性创建性得以充分发挥,美国全国专业教学标准署对优秀老师提出要求:“酷爱幼儿,一心扑在幼儿身上,承认幼儿有不同的特征和禀赋,并且擅长使每个幼儿都学到学问。同时信任人的尊严和价值,信任每个孩子内在的潜能。” 从实际状况看,幼儿教化最重要的内容有三点“首先是习惯的培育,其次是爱好的发展,第三是智力启蒙。这里不只是灌输,识记一些意义不大的学问,而且要重视幼儿留意力、视察力、想象力和创建力的全面开发及非智力因素的培育。幼儿教化应当是百分之百的胜利教化,老师应当时时留意爱护、滋润每一个孩子刚刚萌芽的自尊心,使儿童常常体验到胜利的欢乐。
21、面对这样的要求,意大利吉欧城的幼儿老师走进了儿童的内心,他们接受了孩子更多的多样性,以孩子的思维、孩子的立场来看待事物,避开压制孩子,让孩子充分发展其潜力。瑞吉欧城的幼儿园采纳弹性课程,以儿童为中心从儿童的爱好和须要动身,不让孩子生活在成人的包围之中。在幼儿园中,老师必需尽可能削减介入,更不行过度介入。“与其牵着儿童的手,倒不如让他们靠自己的双脚站立着。”在瑞吉欧,老师的角色成为伙伴、园丁、向导、记录者、探讨者。 瑞吉欧有句名方:“接过孩子抛来的球!”那里的老师留意倾听儿童、留意儿童,使孩子进入主动学习的状态,使自己成为孩子的伙伴。幼儿的世界是一个充溢可能性的世界,瑞吉欧的老师要求在孩子共同建
22、构的过程中,刚好供应材料,刚好变换空间,刚好介入探讨,刚好帮助解决疑难,刚好将孩子的表达方式总结出来,使自己成为孩子成长的有力支持者。瑞吉欧的老师还擅长不断引导幼儿深化某一领域某一概念,在深度和困难性方面深化钻研,引导他们视察再视察,思索再思索,呈现再呈现,在各个方面得到发展。 总之,21世纪是人才竞争的世纪,是创建的世纪。创建是艰难的,创建是欢乐的,创建更是无止境的。做一个创新的幼儿老师是时代的须要,是实施素养教化的前提,是教改的须要。只有解放思想,不断更新教化观念,才能做一个创新型的幼儿老师,勇担创新责任。 幼儿园师德师风学习心得体会5 幼儿教化是学校教化和终身教化的奠基阶段,假如没有一个
23、扎实、良好的初始启蒙教化,就会影响其后的更高层次的发展,因此幼儿老师担负着对幼儿进行全面发展教化的重要责任。这就要求幼儿老师不仅要具有学问与实力的素养,更应当具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿老师带给幼儿的不仅是各方面的学问,更重要的是主动、乐观、向上的看法以及人格的完整。要培育适合时代须要的高素养人才,老师是否具有良好的道德修养至关重要。 作为一名幼儿老师首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教化观念,驾驭先进的教学技术和手段。通过此次
24、幼儿园组织师德师风教化学习,我简洁得谈谈以下几点体会: 一、情系幼儿 像母亲一般爱每个孩子。幼儿教化的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,须要“园丁”的呵护和培育。情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,幼儿身体健康,学习和素养有所提高,你就会喜悦,那么就可以消退全部的劳累感。 关爱每个孩子,其一,关切他们的生活,这是幼儿教化区分其他教化的特别点。尤其当个别孩子身体感到不适时,更要爱护、照看好;其二,熟识孩子们的基本状况,如家庭人员,孩子的性格、脾气、生活环境,这样,在教化时,就可依据每位孩子的不同特点,找寻相应的方法,因人而宜,充分挖掘他们的内在潜能;其三,同等对待每个孩子,不管
25、是顽皮的,还是文雅的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁,同等对待,这样,孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到确定。 二、运用加德纳多元智能理念 在教化过程中,要开发孩子多方面的智力,依据孩子的详细状况而把教学详细化。我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿老师的选择标准是:平易近人、严中带慈、公允待人。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把幼儿当作发泄的对象,这不是教化孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的,但现在存在的区分在于:师生关系的改变。以前的儿童对老师要肯定听从,但现在则要求老师对幼儿敬重,这
26、是个进步。 三、在教化教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身实力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业 坚持“一切为了儿童,为了孩子的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育,不用获得多少学问作为唯一标准来衡量孩子,与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个孩子,敬重每一个孩子的人格,努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与孩子家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的.方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻幼儿教化新纲要的思想,坚持以人为本,终身教化的理
27、念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的特性,看法,实力等。 四、个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表” 但随着时代的发展,师德师风应注入新内涵,新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像纲要中提倡的“为每个受教化者奠定生存的基础,做人的基础,做事的基础和终身学习的基础;换言之,就是为他们奠定一生持续发展的基础”。 五、塑造师德风范,潜心练功 “给学生一杯水,老师本身应当有一桶水”,此话很有道理。在幼儿教化中,我感到在孩子们眼中,老师是一个完备无缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从老师身上看到无私奉献,
28、孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况,下决心就以下两方面提高修养。 首先,严以律己,注意言行。为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控实力,限制自己的心情,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,要把自己看作既是个一般的人,又是个教化者,到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外,言谈应当态度温和,谆谆教导,举止应当美丽文静,体现心灵之美,自己的穿着应当朴实大方得体,符合幼儿的审美情趣。 其次,培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,但是
29、作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养,这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。 (1)注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣,在日常生活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充溢自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取养料,通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍,以潜移默化地提高自己的内在素养。 (2)音乐既能帮助人们解除苦恼郁闷,又能使人激昂精神,因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体,让幼儿多感受乐曲中的美感,让其身心不断得到陶冶。 (3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习,形成最优化的教学系统,老师必需要了解现代信息技术及运用方法,并适用于教学,
30、由此,可拓宽幼儿的视野。 六、强调素养不等于忽视品德 我国古代的教化家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期,也是好仿照的时期,幼儿的向师性可塑性仿照性确定着老师必需作到以身作责,为人师表。老师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。 通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要更进一步仔细学习贯彻纲要精神,遵循幼儿教化心理规律以及幼儿身心发展的特点,努力做好教化工作。 幼儿园师德师风学习心得体会6 当代社会对高质量幼儿教化的追求最终会转化为对具有崇高教化志向和较高专业化水平的幼儿老师的呼喊。一名过硬的老
31、师,既要有过硬的思想政治素养,同时也必需具备过硬的专业素养,这是为师之本。详细做法有以下几点: 一、加强政治思想教化,增加教工师德素养。 几年来,我园坚持每月进行一次政治思想教化专题学习,每学期举办一次党风廉政专题报告,每年实行一次以师德为重点的集中整训,临时工教工一律参与整训。此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教化、廉政教化、师德教化,不断提高教工政治思想觉悟,增加师德修养。 二、加大“园本培训”力度,提高队伍专业素养 我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来,着力培育德艺双馨的教工队伍。既关注老师成长又关注保育员成长,既重视保教队伍专业
32、素养培育又关注后勤队伍专业技能提高。几年来,坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。详细组织形式有以下几点: 1、举办专家讲坛。 我们每期都要聘请各方面的专家给老师进行专业讲座,培训专业理论和指导实践。双语教学是我园的试验课程,旨在培育孩子对英语的学习爱好和语感,感受英语的学习氛围。我们聘请了英语专家对全体老师进行周期性地培训,极大地提高了老师英语口语实力和英语教学实力;为了进一步树立良好的老师职业形象,规范老师的语言和行为,我们特地请来了国家级一般话测试员师范讲师吕泽文为全体老师进行了“老师职业形象和职业语言”专题讲座;“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”,始终以来深受幼儿和家
33、长的宠爱。为此,我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座,大大提高了全体老师驾驭“早阅”教材的实力,刚好推广应用了早期阅读科研新成果。 2、开办老师讲坛。 老师们个个轮番当讲师,人人当专家,讲者不断要弄清自己主讲的相关理论,更要联系实际,听者要仔细倾听,更要沟通看法与体会。通过互动学习,老师们与同伴共享沟通,与先进的理念碰撞,专业理论水平得到了快速提升。 3、进行观摩研讨、实践反思活动。 我园定期组织公开课观摩活动,要求新老师上好常规课,骨干老师上好创新课、探讨课,老老师上好示范课,让老师们在听、评、说、议中共同学习,共同探讨;定期开展课题探讨活动,在有安排有指导的课题试验中,不断创新教化手段,
34、提高实践实力。 幼儿园师德师风学习心得体会7 转瞬间,踏上讲台身为人师已经有十四年了,一路走来,有泪水, 也有欢乐;有迷茫,也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获许多,曾经的困惑在培训中渐渐释然,找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了,师德是一种职业道德,它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要,老师的道德是老师的灵魂,师德是老师人格特征的干脆体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。 今年的集训不同于往年,教化局组织了师德集训讲师团来给我们做了精彩的报告,两位老师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见
35、、所闻、所获、所感,虽然我无法身临其境,但是从他们的报告中我还是知道了自己和育才小学老师之间的差距,他们的自信、风采是我望尘莫及的,他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里,我不仅得要自问,他们做到的,莫非我就不能吗?是的,我肯定能,只是在教化改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向,今日我突然明白了,不要再觉得自己的工作太平凡,也不要埋怨自己的待遇有多差,只有我们自己的努力才能变更我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先,要酷爱教化事业,要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,主动
36、进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的老师,我们必需知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位老师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教化要让学生终身受益,而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名老师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2 、敬重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待,不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老
37、师的敬重了,他们才会敬重老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂,在教化中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。 努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。假如自身散漫,怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养,这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习,主动学习,不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课,体现老师教学的才智,常规教学做到扎实有效。 3、以身作则。老师的言行对学
38、生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,学生均喜爱仿照,这将给学生成长带来一生的影响。因此,老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。老师要知道教化是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生,喜爱和他们在一起,这样才可以发觉他们的优点,我觉得“身临其境”才是最好的教化。 4、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务,才能将科学文化学问精确地传授给学生,而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答,老师在学生心中的威信就会逐步丢失,学生对老师也没有信念可言
39、,对老师任教的学科也不行能有学习爱好,当然也不行能学好这门课程,提高教化教学质量也将成为一句空话,老师要提高教学业务水平,就必需自觉坚持学习和参与业务培训,并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进,孜孜不倦的学习,主动进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。 5、加强学习、提升老师魅力。 在培育人的道德素养中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样,他们受人景仰。我们从他们身上学到:对工作埋头苦干、精益求精的看法;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作
40、风;对教化事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣看法,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的学问基础,构建完整的学问体系。模范老师们的胜利告知我们:作为一名老师,必需要修品练功,树立良好的老师形象。桃李不言,下自成蹊。老师是学生瞩目的焦点和榜样,必需努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。老师要重视修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。老师要进德修业,为人师表,获得学生的爱戴敬重,从而亲其师,信其道。 模范老师们对教学的改革告知我们:老师除了要修品,还要练功。要勇于改革和实践,探究和创新。在学问经济迅猛发展的今日,老师任重道远。
41、因此,我们要更新观念,变教化者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,敬重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性,信任每个学生都想学好,能学好。擅长运用新的教学方法:先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。老师只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教化的高质量。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的学问中吸取养分,能够把自己所学奉献给学生,提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问,做到政治业务两过硬。 幼儿园师德师风学
42、习心得体会8 我校在开展“整治师德师风”活动,通过这两天的学习,让我对义务教化法、老师法、职业道德等等相关法律法规有了更深更详细的相识和了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,努力做一个懂法、遵守法律、护-法的人民老师。学校在师德师风教化活动中,开展了集体学习与个人表态发言相结合的方式,从多层次、多角度进行了学习。使我感悟到老师职业的崇高性。作为一名老师,我应当为人师表,做孩子的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。闻名教化家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,老师自己首先应当是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴都是学生仿照争论
43、的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一样,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教书育人是师德师风的关键是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。 师德师风不仅是老师个人问题,也是老师群体问题。个人师德师风不好,就会造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,老师个人假如风气不好,特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题,我们更应当清晰地意识到,对幼儿充溢爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师说过:“没有
44、爱就没有教化。”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教化孩子。”可见,爱是通往教化胜利的桥梁。 一、纯真的爱心是“施爱”的基础 有人说:一切最好的教化方法,一切最好的教化艺术,都产生于教化对幼儿无比酷爱的炙热心灵中。因此作为一名老师,首先应当做到爱孩子。 刚接触孩子,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,观赏他们的可爱之处,爱护他们宝贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉指责时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关切你、爱惜你的,是为你着想才如此严格要求这样,在严师面前他就不会产
45、生逆反心理或卑视心情,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。 二、真挚的情感是“施爱”的前提 老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,老师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的沟通,达到思想感情上的联系和信任,老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充溢自信,充溢快乐的人生大道,这比什么都重要。 三、敬重幼儿是“施爱”的关键 优秀的老师给幼儿以长辈式的关怀和爱惜,从不以家长式的看法对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持敬重的看法。即:敬重幼儿的人格,敬重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责怪和不
46、适当的指责都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教化方法是:避开严厉的干脆指责,尽量和风细雨,劝服教化。 四、了解幼儿是“施爱”的途径 老师对幼儿的状况要深化了解,对幼儿的心理改变要细致视察,只有这样,老师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上,这种接触点就似乎是心窍,是个突破口,它往往是老师传授爱的门路。 老师专心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行激励,这可能变更幼儿的一生,终归,一个人人品好,诚恳,最珍贵。 五、面对大多数,是“施爱”的良法 老师生活在幼儿中间,深知幼儿须要老师的关怀与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但老师
47、只有一个,时间和精力都有限,这就必需调动集体的力气,通过集体的关切使幼儿感到暖和,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。 老师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。老师要擅长限制自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求,对后进生要赐予更多的关怀。 “投之以桃,报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也肯定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教化环境和心理环境的珍宝。对幼儿酷爱、理解、敬重、关注他们丰富而困难的内心世界,只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。 最终,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界或许很小很小,心的领域却很大很大。老师是在广袤的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。 幼儿园师德师风学习心得体会9 一 、强化学习意识,保持良好学习习惯。 学习是每一名党员干部
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