2022年小学道德与法治生活化课堂教学的对策研究.docx

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1、2022年小学道德与法治生活化课堂教学的对策研究 邹志虎 摘 要：在小学环节开展道德与法治教化既是全面推行德育教化的要求，也是学生在小学环节就培育良好品德修养的关键方式。在实际的道德与法治教学环节中，老师应当关切小学生的认知实力发展规律，以及教学课堂的生活化。教学课堂的生活化指道德与法治课堂教学中特别值得提倡的一种新发展，其不但必需老师将学生放到课堂教学的管理中心部位，还必需老师融合学生实际生活中的案例来对学生开展教化，以削减学生的学习难度，另外提高学生在学习过程中的感受，多方向提高学生的思想道德建设水准，并提高学生的社会道德归属感。 关键词：品德教化;道德与法治;生活化课堂教学 小学生所在的

2、年龄层确定了他们的感受力和想象力是高度活跃的，而学生的价值观念必需老师的正确引导，在道德与法治的教学环节中渐渐由老师正确引导和教育改变为学生的自我约束与提升自己。这必需老师在课堂教学中实行措施的方法，吸引学生主动参与教学课堂主题活动，另外熬炼学生的实践活动实力，提高学生的社会道德归属感。我融合自身在课堂教学中的有效尝试，也就是生活化课堂教学的进行，明确提出几类小学道德与法治生活课堂教学的进行对策： 一、妙用教材内容，联络学生的详细生活 小学环节的道德与法治教材内容与学生详细的生活之间具备足够的联络，另外接近生活的课堂教学也是语文新课标中的要求，老师在教学课堂过程中应深层次发掘教材内容中的生活素

3、材图片，为学生的学习搞好足够的提前打算。另外，老师还可以依据教材内容中的详细内容设计制作生活化的情景，主要是正确引导小学生在实际的情景中体会道德与法治学问、驾驭学习道德与法治的实际意义，以生活案例来提高学生的学习感受。 比如，在学习“少让父母为我操劳”时，老师能够 组织学生在学习小组范畴内探讨自身爸爸妈妈的工作，以及自身了解的家长在家中和工作上的投入，驾驭爸爸妈妈为了更好地维持良好的家中生活所做出的勤奋。这详细便是学生真正生活的真实写照，有利于学生在追忆和沟通沟通的过程中顺理成章地造成对爸爸妈妈的心怀感恩之情。另外，老师应当融合学生的探讨状况在适度渗入孝顺父母、收益爸爸妈妈的观念，正确引导学生

4、在课下为详细的行动来感恩回饋爸爸妈妈，进行这节课的扩展。另外，在向学生介绍有关平安教化的学问时，可以不仅仅限于学生在校内内的生活，组织学生说说在家中的生活方式和行为习惯，了解学生在与别人相处时的表现，拓展学生所学的学问面。 二、关切关键点，塑造学生的学习习惯 在道德与法治的教学环节中，离不了学生对生活的视察，仅有学生具备细致视察的质量，学生才可以在生活中累积丰富的生活阅历，老师的生活化讲课才可以在学生的生活阅历的基础上进行。学生的视察实力比较有限，尤其是低学段的学生，对生活的视察会随着丰富的想象，特别简单造成躲避现实生活的想法。对于此事，老师应当融合学生的实际心理特点，有目的性的开展教学课堂设

5、计，帮助学生学好视察生活中的关键点，另外塑造学生的良好学习习惯。 比如，在学习“我们的校内”时，便是应当从院校内部的设备和学习氛围下手，激发学生对院校的亲切感，提升学生对院校的骄傲感和信任感。课堂，学生必需依据自身的意向构成调查组，驾驭院校的具体状况，包含课堂教学实力、师资力气状况、文化艺术及历史时间，这必需学生视察到院校的关键点，并可以依据与别人的沟通沟通来获得信息。课上老师邀约学生共享自身在课堂所做的统计分析与搜集的信息内容，推动学生之间的资源共享，另外让学生多方向地驾驭院校，在熬炼学生仔细细致的视察实力的另外提高学生对院校的归属感，更为擅长校内内这一大家族里快乐的学习和生活。 三、参与实

6、践活动，提高学生社会道德归属感 道德与法治的教化与品德教化在肯定水平上是同样的，其关键的教学目标便是推动学生自我约束实力的提高和社会道德分析水准的提升，也就是正确引导学生在详细生活中具备肯定的思想道德建设水准，可以运用现有的学问剖析所遭受的事情和问题，学好辨证的对待社会事务，本身也具备肯定的社会发展道德品质实践活动实力。实际来讲，老师在教学环节中能够 采纳社会实践活动的实行来提高学生对事情的了解，提升学生思想道德建设水准以及社会道德归属感。 比如，在学习“生命最珍贵”时，老师能够 领着学生赶到教室外，正确引导学生视察户外的动物与植物，例如院校里花草树木花草植物，以及草坪里的小虫子等，让学生可以

7、在详细的视察中驾驭别的生命的种群的生活方法，学会敬重别的有机体的生活方法。又如，在学习“大家所驾驭的空气污染”时，能够 正确引导学生在生活详细中视察自身家中一个月内所造成的塑料垃圾，驾驭基础上的家中在空气污染层面所作出的“奉献”，提高学生从生活中的琐事下手渐渐作出更改的信念。 整体而言，道德与法治的课堂教学与学生的详细生活是离不开的，仅有学生在生活中视察到与社会道德有关的社会问题或事情，还可以在课上对学习投入大量的关切，并将学习成效刚好反馈到生活中去。作为老师，应当自小学生的详细生活下手，融合教材内容中的内容，来为学生构建有效的生活场景，帮助学生在实际的情景中学习学问，另外融合学生学习和生活习

8、惯的塑造，来提高学生的学习实力，随后运用社会实践活动的参与，推动学生详细社会道德水准的提升和社会道德归属感的提高。 参考文献： 1艾晓娜. 小学道德与法治课程生活化教学探讨J. 中国校外教化（上旬刊）， 2022（5）. 2张丽芳. 小学道德与法治课堂教学生活化探究J. 文学少年， 2022， 000（014）：P.1-1. 猜你喜爱 品德教化道德与法治 基于核心素养下课堂活动设计的方法与策略探讨新课程上旬2022-12-29引入国学经典 提升德育实效新课程上旬2022-12-29道德与法治生活化教学的实现途径刍论成才之路2022-12-28活用绘本，让课堂有情好玩广东教学报教化综合2022-

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