2022年教师高效课堂心得体会.docx

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1、2022年教师高效课堂心得体会 一、高效课堂重视课前的备课 （1）仔细确定课堂教学目标。老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失去爱好，而应当处于学生的最近发展区，即跳一跳能摘到果子。 （2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课备什么？老师备课的重要指导思想不是备老师怎样教，而是备学生怎样学。老师要关注学生的学习基础、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容

2、学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。 （3）创建性地运用教材。课程改革实施以来，老师们都相识到应当用教材教，而不是教教材。老师要创建性地运用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教学生动而有效。而创建性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要创建性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学须要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行再加工、再创建，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 二、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是老师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方

3、式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等教的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师教的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为： （1）老师要着力打造同等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中师道尊严的架子，要俯下身子与学生沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。这就须要老师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参加者。此外，老师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生

4、生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地接受学问，而是主动、主动地建构学问。 （2）老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。 （3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身，选择学生身边的、感爱好的数学问题，以激发学生学习的爱好与动机，使学生初

5、步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。 三、高效课堂重视课后的教学反思 教无定法，教学是一门缺憾的艺术。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习。促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。 老师高效课堂心得体会2 “中国教化在山东，山东教化在xx”早就听说山东xx的教化理念先

6、进，教学质量高，这次最终有幸跟随教化局的相关领导一起赴xx培训。现将本次培训心得总结如下： 一、润物细无声 本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校内文化。这些校内环境幽雅、文化气息深厚。从校内各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。无不透出学校的构思奇妙、匠心独具。参观这些富有人文文化布置的精品校内，令人驻足，也令人留恋。信任学生在这样富有文化底蕴的校内中学习成长 ，定会受的迁移默化的影响。 二、不惟模式为高效 我们先后参观学习了xx二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点：那就是自主、探究和高效。因此，我认为我们的教学并

7、不肯定要遵循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。 三、两车并驱，效果翻倍 纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车。如何运用好这两辆马车是课堂高效的关键。首先，导学案的编写要好用可行，要围绕目标，要体现自主探究和高效。其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要注意小组成员特殊是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动学生的主动性。 四、课程研发为校内注入活力 xx中学的xx校长谈到让课程适应学生这一观点我特别赞同。只有发觉了学生的需求、发觉了学生的困惑、发觉了学生的将来，才会培育出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的学生。

8、 五、主题学习为语文课堂另辟新径 大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学习将是最好的方式，通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体。 总之，本次xx之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我肯定将学到的新理念运用到教学中。 老师高效课堂心得体会3 去年，我学习了高效课堂教学的相关文件。通过学习，让我领会了一种全新的课堂教学。 一、高效课堂教学给我的印象。 （一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以老师的仔细讲，学生的细致听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高

9、效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。 1、预习课中，我要学习什么、了解、驾驭哪些学问点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们主动地看他们的笔记，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。 2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展示在黑板上，

10、学问结构清楚，重点突出；讲解时过渡自然，表达清楚，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的学问水平也充分地展示了他们的组织实力、表达实力、思索实力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必需脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪耀着学生自主学习与创新的才智。在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和老师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培育了学生自觉学习的实力，真正是“我要学。”我想假如我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在

11、哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经驾驭了肯定的学习实力。 （二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注意提高学生学习实力思维力、生成力、表达力。 （三）用观赏的眼光调动学生的主动性学生的学习热忱是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去敬重每一个学生。”虽然简洁，却正中要害，倒出了教化教学的真谛。老师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信

12、念，学生的学习主动性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。再有就是通过一些详细的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习驾驭状况，使每天所学的学问都能刚好巩固。 二、我学高效课堂教学模式今后我要取高效课堂的语文教学之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到： 1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问结构。 2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的

13、潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思索、合作探究、对抗质疑的学习实力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种主动主动，争先恐后，惊慌活泼的学习氛围。 3、教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习氛围。 高效课堂的胜利启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得胜利的欢乐。进一步

14、激发求知的欲望，从而提高学习效率。 老师高效课堂心得体会4 我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课，听后感受很深。我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手： 一、要想课堂变得高效，老师肯定要对学生有普遍的关注。 1、要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的.前提。要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。 2、用观赏、夸奖的手段来体现你的关注。 对学生的观赏、夸奖、激励往往表达一种主动的心理示意？老师器重我。要把他们每一点的主动性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。 不经意的允许能满意学生的被认可感

15、，满意学生被承认的须要。 4、用“中断定势”的形式表现你的关注。 当学生表现得没有主动性，否认自己的成果的时候，老师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极相识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 二、要想课堂变得高效，老师对课堂肯定要有创新。 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 爱好是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 老师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生主动参加、

16、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生同等沟通，培育独立思索，解决实际问题的实力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。 3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满意学生的心理须要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的主动性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，刚好起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的相识。其次，培育和训练口头表达实力。第三，可以培育合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进行

17、多媒体教学，可以提高学生的学习爱好，加深对教学内容的理解，发展学生的视察实力和思维实力，获得课堂教学的高效率。 5、体现现代课堂结构，让课堂变得热情主动。 要把课上活，就必需变更传统的老师独占式和老师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，老师主动性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间相互质疑问题。老师的主要精力放在发展智力、培育实力上。课堂教学活而不空，实而不死。 6、分层次教学，让课堂变得满园花开。 面对全体学生教学，才能

18、大面积提高教学质量。而要真正做到面对全体学生，就必需彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。 三、要想课堂变得高效，老师要营造良好的课堂氛围。 1、营造能够给全部的学生以自信的氛围。 让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。 2、营造让全部学生都洋溢生命活力的氛围。 在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、惊慌，高效的课堂是无从建立的。 3、营造能够让学生自我管理的氛围。 在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都

19、能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被限制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 4、营造让全部学生都有归属感的氛围。 学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。 在提倡素养教化的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要探讨的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。 老师高效课堂心得体会5 “高效课堂”是课堂改革的一个必定，随着“高效课堂”教改试验在我校不断深化的开展以来，我主动学习专家的阅历，倾听专家

20、的讲座，仔细阅读高效课堂的书籍，仔细听取优秀老师的课堂教学阅历，学习新的教学学问，并把自己学到的学问与现实课堂理论相联系。课堂改革让我真正的相识到课改的重要性，课改给我们供应了一个充分展示自我的平台，也让我体会到了作为一名语文老师，只有增加自身的文化底蕴，才能更好的去引领自己的学生来学习。现将自己在高效课堂中的一点感想共享如下： 一、要探讨课改模式，要有创新模式，加强创新方法，减负增效，提高质量。如若课改（高效课堂）中学生成果下滑，老师不答应，家长也是不会答应的。所以这就要求我们老师必需加强学习，钻研教材，设计好导学案。 二、近年来，全国性的“减负增效”大探讨可谓轰轰烈烈，既然给学生要减负，那

21、就要求学生要出题海，老师下题海，所以要求老师在设计导学案时要精选习题，并将导学案设计成课堂流程。 三、老师要关爱学生，关注学生，用真诚去感染学生，做到因材施教，因班施教。还要培育学生的学习爱好，学生的学习爱好有了，成果自然也就上去了。除此之外，教学语文，还要培育学生的阅读和写作实力。 四、要让学生学会预习，自主学习，养成良好的读书习惯，拓展学生的学问面。 五、高效课堂中学生是主角，老师只是引领者。在教学的同时，首先要加强小组建设，选好学术助理、学科长、小组长，并要做好他们的培训工作，把小组内的学习由课堂延长到课外，把小组内的教学延长到教化。 六、俗话说，写一辈子教案成不了教化家，反思三年就成了

22、教化家了。所以课改就要求我们每次上完课都要刚好反思，反思课堂中的不足，反思今后的教学方法。 七、课题的探讨。把高效课堂中的问题转变成课题进行探讨，在探讨中进步，在探讨中成长。 总之，我们的语文课堂教学要想实现真正的高效，就必需在“实”上做文章。打破条条框框的模式定位，以学生的发展为第一教化总旨，提倡自主、探究的学习方式，高效课堂是对新课标理念的全新展示，课堂才是实践新课标的最基实的主阵地。 课改在路上，只要方向正确，我们就不怕路远。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 老师高效课堂心得体会6 本次学习我受益彼深，又经验组内探讨，校内沟通，这次学

23、习成为记忆以来收获最大的一次学习。体会集为三点：第一，老师要时时到处学习，体会，实践。其次，教学具有艺术性和科学性。第三，学生是学生的主体，教学一切为了学生的发展。 无论是专家，专家型老师，还是市级优秀老师，他们的学问面都很广，文化底蕴都相当丰厚，这是他们长期学习积累的结果，更重要的是他们都擅长把积累的学问恰当地运用到教学当中去。因此，在今后的生活中我要抓住点滴时间学习，主动主动地进行教学实践，在实践中反思，反思后再实践。权威人士说得好，认仔细真写三年教案远不如认仔细真写三年教学反思。 教学具有艺术性和科学性。教学是指老师引起、维持或促进学生学习的全部行为。它的必要条件有三方面： 一引起学生学

24、习的意向，即老师首先须要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上绽开的； 二是指明学生所要达到的目标和所学内容，即老师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道学到了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参加； 三是采纳易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性，一一让学生听清晰、听明白；因此，高效课堂是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念，主要包括以下内容：高效课堂关注学生的进步或发展，关注教学效益，要求老师有时间与效益观念，更多关注可测性或量化，高效课堂须要老师具备一种反思的意识，高效课堂也是一套策略。 始终以为凭良心，多教给学生一些学

25、问，就是尽到了做老师的责任。在新课改中，才发觉这一思想是错误的。在符合时代和个体主动价值建构的前提下，在肯定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做高效课堂。 所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 鉴于此，在新课程背景下实施高效课堂，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业

26、素养： 1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。 2、丰富个人学问储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深化。可见，作为新课程干脆实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。 3、做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句闻名的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，

27、实现专业成长。 4、目标要有效：学生为行为主体；行为是可测量、可评价、详细而明确的；行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围；为评价供应参照的依据表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准；老师再经过对学生原有认知条件、情感看法以及对课程标准、教材编写者意图和学生须要意图的深化探讨之后，确定的教学目标应当在教学过任务导向作用。 课堂的有效组织。这一环节，老师要做到：语言组织精确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面对全体学生。 课后的有效练习。量不在多，贵在精。现在有的老师在应试教化思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了

28、解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。 总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上敏捷的应变实力，娴熟的驾驭实力，炉火纯青的教化艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。 老师高效课堂心得体会7本学期，我区开展了小学语文高效课堂活动，倾听了教研员对高效课堂的分析，收获颇多，尤其是他们对文本的深化理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师在讲课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的足智多谋，同时也激发了学生对人物性格的更深化的了解，为学生理解课

29、文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，用挥洒自如的语言带着学生绘声绘色地学习，使学生的心灵受到了震撼。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想在教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟， 2、局部分析阅读阶段的自读感悟； 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。多元反馈、多维评价、多向调控。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。 三、处理、把握教材要精确，一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把

30、在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种？ 老师高效课堂心得体会8 课堂教学是实施素养教化的主要阵地，实践实力和创新精神的培育，应当首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学始终处于无效低效的逆境之中，课堂的低效导致学生厌学、老师厌教考。为了变更这种状况，不少同行都在艰难地探究构建高效

31、课堂的途径。所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间获得最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高老师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教化教学质量的目的。 那么，原委什么是高效课堂呢？ 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从老师角度来说，高效课

32、堂应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就须要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略调动学生学习的主动性，能否主动引导学生主动思维，能否赐予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 那么，如何构建高效课堂

33、呢？ 第一、抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。其次、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。第三、抓好老师备课中的备学生问题。第四、探讨和设计好课堂提问。第五、加强对课堂节奏的把握和管理。第六、主动实施小组互助学习制。第七推行作业分层布置制度。 高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深化推动，是实施素养教化和道德课堂的详细体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和起先，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者老师和学生，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化探讨、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提

34、高。我信任我们遇到的困难肯定不会不少，遇到的问题也会许多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”，我们终会肯定会取得高效课堂教学改革的胜利。 老师高效课堂心得体会9 早晨忠实的闹钟会准时叫我起床，七点二十五分我骑上“小洋马”向前进路小学驶去，起先了一天的工作。放学了，平安送走每一个孩子就为我一天的工作画上了句号。每天四趟，让我这个懒家伙最终得到了熬炼的机会，也省了买减肥药的钱。 骑车的路上也摔过跤，地上有坑眼神不好没望见。和人撞过架，明明是对方的错，惋惜受伤的不是我而是她。别看我的外表很强壮，其实我的内心很脆弱，遇

35、事只会哭得一塌糊涂。细想想，骑车的经验不就是人生的一部分写照吗？ 我为什么经常自诩是只蜗牛呢？那是因为我觉得自己的“笨”劲像蜗牛，“韧”劲也像蜗牛。 由于语言实力发展的缓慢，三岁时我才能把一句简洁的问候语说清晰，所以个人表达实力特别差，觉得自己真笨。记不清何时起先喜爱上了不出声的蜗牛，总会在心情好或不好时抓几只放在课桌上观赏，看着它们渐渐地爬，对着它们说说心里话。没想到，此举吓得女同学们躲得远远的，老师也指责我不讲卫生，妈知道后，生气地说：“你还有个姑娘样吗？”可我就喜爱蜗牛身上那种看似柔弱无骨，却永不言弃、不懈追求的品质。从今玩蜗牛改为地下工作了。 现在我感慨最大的是不到半年学校及师生们的改

36、变；庆幸最多的是遇到身先士卒多才多艺的校长；福气最好的是得到领导和老师们的关切支持；记忆最深的是校长在我出错时的包涵和帮助。 虽然我是“笨”蜗牛，可我也是“韧”蜗牛。谁会想到读书时不敢人前表达的我，今日成了一名光荣的人民老师，信念只有一个永不言弃！ 老师高效课堂心得体会10 我的实习学校给我印象最深的就是始终在努力推行“高效课堂模式”，初次进班就有这个感觉，他们的座位不是一般的一律向前，而是以组为单位，五六个人一组围坐着，便利探讨与沟通。定期召开的学校研讨会的主题也是开创“高效课堂”，让老师从讲台上走下来，从“演员”的角色转变为“导演”的角色。而我最近参与的老师资格证面试，也有一道题：你认为“

37、我讲完了”和“学生学完了”应当用哪种方式总结课堂更好。答案很明显，学生学会了更能体现“以学生为主体”的教学理念。所以，高效课堂已然成为教化发展的必定趋势。我认为，在实行高校课堂的过程中应当把握住三个关键点。 一、做好预习工作 假如要实现以小组合作模式为主的高效课堂，就须要学生对课堂的学问有一个全面的了解。预习前首先设计好预习目标，按部就班，培育学生的预习习惯。预习方式多样化。时间上，可放在课上，也可放在课下。有些预习目标查阅资料就可以完成，有些预习目标须要沟通探讨才可以完成，老师要适时指导。边预习边做好预习笔记。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会，预习时遇到的疑难点是什么，自

38、己是如何解决的，查阅哪些参考书或工具书，把自己的理解写下来。让学生养成良好的预习习惯，不是一朝一夕的事，须要长期的训练，更须要我们老师的耐性指导和培育。我所在的实习学校，就有特地的导学案。 二、做好问题设置 好的问题是一堂课胜利的关键，好问题能够极大地激发学生的新奇心，使课堂真正地走进学生的内心。小组探讨要真正的有所探讨，这就须要运用老师的才智，如何用几个问题串起一节课的学问结构，用几个问题引导学生进行有价值的问题探讨。多给学生表达的机会，也可以让学生提出问题，老师引导，层层追问，不断深化。 三、做好小组设置 既然以学生为主体，那就要发挥学生的学习主动性。但是由于学生有不同的学习状况，存在学习

39、差异，每个人所擅长的领域也不同，那么就须要老师对学生有一个整体的把握。小组以四五个人最为宜，小组成员有不同学习层次的学生，有擅长不同学科的学生，这就须要老师的合理搭配与机灵支配。 高效课堂的基本模式是“学生小组合作”，基本理念是“由传统的以教为中心”变为“以学生学为中心”，老师要转变角色，必需由过去的“运动员”“演员”角色转变为“教练员和导演”。重建一种“去角色，重作用”的教学关系。随着社会的进步与发展，必需让课堂新起来，不能在根据以前传统的教学方式，赐予课堂簇新的活力，赐予学生更大的自主性，在这个过程中培育学生的创建性与主动性。 老师高效课堂心得体会11 自2022年xx月xx日至xx月xx

40、日，通过国家教化行政学院中国教化干部培训网，我参与了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和教化规划纲要为主要内容，采纳网络直播课堂、视频讲座、专题探讨、班级学员在线沟通等多种形式。短短的近一个月的培训，我有幸倾听了十多位教化部门领导、教化专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教化理论水平，加深了对教化法规、教化政策、教化方针、素养教化和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和实力素养，也增加了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教化教学管理水平，坚决了自己为教化事业奋斗终身的决心和信念。本次培训内容丰富，使我

41、受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下： 一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。 网上视频中有教化部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教化工作会议精神，深化学习国家中长期教化改革和发展规划纲要;教化部教化发展探讨中心主任、博士生导师张力主讲的国家中长期教化改革和发展规划纲要要点分析;教化部副部长陈小娅主讲的解读国家中长期教化改革和发展规划纲要;关鸿羽教授的养成教化;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教化、教学、管理的理念，都在教化引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管

42、理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1.提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。2.提升自身实力素养，在改革创新上做老师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我意识到须要自身提升实力素养，在改革创新上做老师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投

43、身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己。 二、创建市级品牌学校，首先要培育高素养的老师队伍， 强化师德建设，为推动课程改革增加“原动力” 德乃师之魂。坚持把师德教化作为老师队伍建设、推动课程改革的首要任务来抓。 1.抓学习，规范老师言行。 2.抓环境，统一老师思想。 学校从建设育人环境起步，从校内文化的打造入手，用校内文化调整老师的心情，用精神文化统一老师的思想。 3.抓考核，强化师德管理。 学校严格执行“师德一票推翻制”，对教职工的思想作风、工作看法实力、效果等进行全方位的考核评估，同时通过家长、学生、领导评教监督老师师德形象。 加强“三支队伍”建设，

44、即班主任队伍建设、新老师队伍建设和骨干老师队伍建设。 1.班主任队伍建设，实行班主任选聘制度，加强班主任培训工作，建立班主任量化考核制度。 2. 新老师精力足、学问新、头脑敏捷、热忱高，是学校的希望所在，但是，由于阅历不足，学校将通过师徒结对的形式为每一个新老师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教化教学工作。 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页