2022年班主任经验交流ppt.docx

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1、2022年班主任经验交流ppt阅历沟通 阅历沟通 班主任 ppt班主任阅历沟通 ppt 【篇一：小学班主任阅历沟通发言稿】 小学班主任阅历沟通发言稿 发表文章 一百零一度搜藏 qq书签 保藏本文 敬重的各位领导、老师们： 下午好！能有机会站在这里做阅历沟通，我感到很激烈，同时也有 些担心，和在座各位阅历丰富的老班主任相比，我还处在学习阶段， 谈不上什么阅历，但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯 定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自 己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起共享。 今年是我做班主任的第三年，也是教低年级，语数包班兼班主任的其次个轮回，虽然去年任教二

2、年级时充溢“升级”到三年级的期盼， 但得知自己又要 “从头起先 ”时，说实话有一点点失落，但我开学第 一天看到我们班 “济济一堂 ”的小不点们，那种失落早就不翼而飞了。 虽说包办工作比较烦琐，虽说现在的孩子比较难教，但每天面对着 这些天真可爱，无趣无知的孩子，是一种欢乐。我喜爱和他们在一 起。我希望我教的班，像一个大家庭，每一个孩子都能如兄弟姐妹 般相互关切、相互帮助，学生到了班里就像回到了家里一样。我是 这样想的，也是这样努力去做的。 一、关爱孩子 高尔基说过： “谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能 教化孩子 ”。我希望孩子们能欢乐成长，我们也才有笑容相伴。低年 级的孩子对老师特

3、殊热忱，课后常常会围着老师转，问各种各样的问题，说自己快乐或苦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中 的工作，陪他们闲聊。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾 诉，说明他喜爱你、信任你。空闲的时候，我也会常常把孩子拉到 身边，和他们聊闲聊：告知他们这几每天气冷，要多穿衣服，防止 感冒；问问他们这美丽衣服是谁买的等等；还告知他们这几天作业 写得不错，老师看了很兴奋！今日和同学吵架是不应当的，老师不 喜爱看到这样的 * ? ? 在这种轻松的闲聊氛围下，自然而然地提出对 他们的一些要求，他们会很听话，效果特别好。 二、激励孩子 自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到 孩子们脸上

4、绽放着的笑容。班上有个学生，平常不爱讲话，说话总 是轻轻的，非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。起先我很纳闷， 还没几个孩子怕我呢，这丫头怎么这样？后来问其奶奶，才知道这 个小孩没有妈妈。多可怜呀！从那以后，我常找机会和她闲聊，了 解她的近况，夸她奶奶的好！告知她我和小挚友们都很喜爱她。课 上，她举手回答问题了，我必喊她，她回答正确露出微笑时，我会 喊全班小挚友一起看，告知她，她笑起来很美丽，希望她常给大家 带来笑容，希望她对自己有信念！自信就犹如爱好一样，它须要我 们用语言去激发。在课堂上，我常对他们说： “你真棒 ”！“今日你表 现可真好 ”！“这个问题你都会呀，了不得 ”！“你的声音真洪亮

5、。 ”班 上 有些孩子，有实力但是没有胆力和信念！总担忧自己做得或说得不 是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来， 让他们也试一试，告知他们做不好没关系！试一下吧！胜利了，他 就会对自己更加自信；失败了，我会激励他下次接着努力，和他一 起分析失败的缘由。我的激励，既是对孩子的确定，同时又会使孩 子的自信念大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更长久， 让自信的笑容更绚丽！ 三、让好习惯和好品德常伴孩子左右 “育人先育德 ”，我认为好品德的养成远比好成果更重要！好成果是 短暂的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财宝。我激励学生 在平常多多帮助别人；告知他们知错就改，老师更加

6、喜爱你！在课 上，我时刻关注并刚好订正同学们错误的读书写字姿态，告知他们 书本是我们的挚友，要时刻留意它的卫生，保持书面整齐。我教给 孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教化学生保持 环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告知他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍 惜！我把听到的司机叔叔说的原话：中国的学生素养是最差的！说 给他们听，问他们听到后是怎样的感受，告知他某些学生的不良行 为，提示他们我们不能这样！汶川地震期间，每天我都和孩子们一 起看新闻，了解震情，让他们为灾区人民担忧的同时，懂得关爱他 人，从小培育他们爱国的热忱。 四、平安教化随机渗

7、透 在教化教学中，我常常通过多种形式对学生进行平安学问教化，使 学生懂得平安的重要性，并对学生进行自救自护实力的培育。有学 生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事务的校内平安视频给他 们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提示他 们时刻留意自己的平安！我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震 怎样逃命！我告知他们，要懂得爱护自己的生命！ 五、家校沟通落到实处 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。家庭教化 对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教化须要家长的协作，班 主任工作更须要家长的信任和支持。在教化过程中若能取得家长们 的主动协作，对学生的教化可起到事半功倍的作用。所

8、以我常常利 用家长接送孩子的时候，主动和家长沟通，反映孩子在校的表现， 和家长的交谈中，获得学生的全面信息和珍贵看法。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更便利，也能很快 知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也快乐， 做起工作来也便利不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我 的爱，也赢得了家长的信任、激励和支持。只要班上搞什么活动， 家长总是全力支持。例如：我们班三个家庭代表城中街道办参与了 全市首届家庭趣味运动会，取得了不错的成果。平常我也会向家长 介绍一些教化孩子的方法、阅历，并对家长提出必要的要求：为孩 子在家里创建必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过

9、这些工作， 使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了 做家长的责任感，收到了较好的效果。 当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还须要不 断努力，还要用自己的爱心、诚意、才智和才能，将班主任的工作 做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位 指责指正，同时，恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝 贵的看法！感谢！ 小学班主任阅历沟通材料 文 章 来源 莲山 课件 w w 一、为人师表，领先垂范班级是学校教化、教学工作最基层的级织 单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良 好的班集体，学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才， 具有举足轻

10、重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学 生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范 自己的行为，在教化工作中要求学生做到的，我首先做到，敬重每 一个学生的人格，教化他们酷爱劳动，耐性帮助别人。 二、建立班级制度我始终认为，一个班级应有健全的制度，这有利 于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖 励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评比一次， 通过一次次班会的说教，让学生清晰自己和同学的差距是多少，老 师可以赐予小结和激励，以此来激励学生。三、正班风，树威信。 良好的班级必需有一个良好的班风。因此在每学期起先，我就适时 地召开家长会，学生

11、、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使 班级的班风主动向上，学生的学习目的明确；老师的教化教学目的明确；家长的帮助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人 目标和阶段目标。大家同心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成 了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了肯定的威信。四、关爱学生。在 物质上赐予帮助。在生活上赐予关切和爱惜。在精神上赐予激励和 支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难 的；无母爱的等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与 他们谈心，这样即驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压 力，还取得了他们的信任

12、。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何 一名学生。从谈话中关爱学生，刚好地把握学生的思想动态，谈话 要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐担心时、 在学生一百零一无聊赖不思学业时， 五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任 是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真 正让学生听从班主任的教化和管理，作为班主任必需发扬民主精神， 保持在学生心目中的良好形象，其表现为：仔细上好每一节课，向 学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信任你。在活动时， 适当地投学生所好，与学生谈论他们感爱好的人和事，与学生找寻 共同语言。比如，有的同学喜爱打乒乓球，我就利

13、用课外时间和学 生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主 精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发 生的事情的看法、对老师的看法和风议都写下来。然后经过仔细认 真整理刚好处理和订正。并对提出好的见议赐予表扬和激励。这样 一来，在班上形成了一股 “给老师投纸条 ”热，大都是些对班级管理 中的看法以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级 中的违纪事务。这些都给我管理班级供应了帮助。 我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取 到更多的班主任工作 阅历，把班主任工作做得更好。 文 章 来源 莲山 课件 w w 至于我管理班级，没有太多阅历

14、，在领导，老师的帮助下，刚有些 头绪。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和 体会： 一、以 “亲”为主，以 “勤 ”为辅。 “亲 ”就是班主任对学生的看法亲善可亲。一个好的班主任，他不会 动辄发怒，而会耐性地赐予教化和引导；当学生有异样表现或行为 时，他能视察入微，刚好地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭 受挫折时，他能 “扶”起学生，激励其树立坚决的意志和信念。学生 只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中 的“后进生 ”，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关切， 更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。 “勤 ”即工作要勤恳。班主任要带

15、好几十个学生，就必需兢兢业业， 尽职尽责，主要应做到 “五勤 ”即：勤视察、勤动脑、勤动手、勤家 访、勤谈心。勤视察指的是不论上课或下课，留意视察学生微小的改变，驾驭他们思想的动向，以便随时对学生进行教化，防范于未 然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得依据学生的年龄， 性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个 适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习 和思想上掉队。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得不好 的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作， 让他们从不会到会。勤家访指的是常常和家长取得联系，可以通过 电话或亲自到学生家里去

16、，了解学生在家的表现，向家长通报学生 在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止学生出现意外， 帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平常多与学生沟通，把学生当 挚友，开诚布公地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的看法， 不断改进自己的工作方法。最终还要勤于学习现代教化理论，以适 应新形式的须要。 二、抓住教化时机，促进学生发展。 抓住教化学生的 “时机 ”，就是要求班主任要针对学生的心理特点， 选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间 段对学生进行教化。班主任要充分利用好 “时间”这个客观条件，当 教化学生的 “时机 ”未到时，要擅长等待；当 “时机 ”来临时，要马上 抓住；

17、当 “时机 ”已过，应擅长迂回并创设、捕获另外的 “时机 ”。孔 子说：机不行失，时不再来。一次数学课上，我请学生 101 乘 20 进 行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上 来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学原来就自卑，怕 被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我肃穆地说： “你们还笑得出 来？刘安稳同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老 师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还 没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感谢，教室里一片哗然。 抓住有利的教化时机，对学生进行思想政治教化，开展班级管理， 往往会收到事半功倍的效果，产生良好的

18、“时机效应”。 三、捕获闪光点 激励上进 捕获闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处， 再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势 利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。 这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上 进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的霍 少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同 学们的矿泉水瓶 ,并给卖掉 ,把钱做班费? ?这是发觉出来的，是表扬 出来的。 抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成 功的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引

19、导 学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，他们学 习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上 来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有 助于树立学生的自信念 . 四、换一种方法与家长联系 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子 ,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上 ,而我们可能联系家长主要的缘由就是 孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系 ,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子 ,一 个是管教孩子的老师,怎么办呢 ,只能是当着老师的面来指责孩子 ,背着 老师的面来指责老师 ,这也值得我们思索

20、,因为他们接到的信息都是自 己不情愿看到和听到的信息 .换一个角度想 ,这要是我们 ,我们会是什么 样子呢?我的学生中有一个叫王新雨的 ,是个淘气的男孩 ,做题不马虎 的时候太少了 ,课上听讲也总是走神 .在期末考试还有两天了的时候 ,我 发觉他这天听的很仔细 ,晚上回家 ,我就主动的和他妈妈沟通了一下 ,一 句指责都没有 ,全是表扬 ,而且很恳切的表扬 ,并恳请家长把我的表扬告 诉孩子 ,家长很兴奋 ,感谢老师对孩子的关注 ,孩子听了出乎意料的兴奋 , 因为他没有想到 ,他今日的表现会得到老师这么大的表扬 ,就在以后的两天里,他上课的时候都特殊的仔细 ,计算实力也有所提高 ,家庭作业完 成的

21、进步也特殊大 ,一看就知道得到了家长的帮助 .看来我们把表扬也 作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效 的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作 的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵看法。 【篇二： 2022 最新 班主任工作阅历沟通会发言稿】 各位同仁： 大家好！今日，要我给大家作班主任工作阅历介绍，我感到有点诚 惶诚恐，因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师、老班主任，有 驾驭着代教化教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上 什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。 不当之处敬

22、请大家指责指正。 班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任 教的学科，还要培育一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、 体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的特性品质。不付出 艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、 要有一颗爱心。 “没有爱就没有教化 ”在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱 之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内 心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐， 遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不 是留意平安了。 作为班主任，除了关切学

23、生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的， 考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我经常用语言 开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心 理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习 上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭 出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人 格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握 学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、 为人师表，领先垂范，对学生进行思想品德教化。 班主任是全班学生的组织者、教化者和指导

24、者，对创建良好的班集 体，提高学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才，具有 举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前 是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为， 在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。 我对学生说，我最关切你们的是三个方面，一是每个学生都要留意 平安，不留意平安其他的都是空谈。二是品德端正，俗话说，海宽 不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学 问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不行能成为对社会有用 的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对 学生进行道德规范的教化，小学生日常

25、行为规范的教化，让他们明 白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的实力。三是学 习要仔细，我让学生说说自己的父母是如何关切自己成长的，告知 他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你 们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂 得感恩，用优异的成果来回报父母。 3、 完善班级管理。 班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁 杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前 到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体 活动等，班主任都得到场。每学期工作安排，期末总结，每天晨会， 每周班会，平常不定期的班干会，学生会

26、，布置教室，出黑板报， 主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费 等工作都要到位。加上每天发生的偶发事务，家庭访问等琐事，耗 费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又精彩地做好班主任 工作呢？作为班主任必需具有肯定的组织管理学生的实力，要留意 培育班级的骨干力气，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松， 而且可以培育班干部的组织实力。现在我班的一般事情都由班长负 责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各支配人负 责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当 然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把 任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，

27、找到 当事人马上补课。大扫除后刚好总结，表扬先进，指出不足。我发 现班上有些成果好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问 他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那 “一屋不扫何以扫天下 ” 这句话是什么意思？他们的理解实力还是比较强的，都能理解。我 乘机对他们进行教化：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要 想干大事，必需从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深 处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你 们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？ 学生在我的教化下，转变了看法，变得酷爱劳动了，每次大扫除还 主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。 4

28、、 擅长挖掘学生身上的闪光点 人都喜爱被表扬。优等生须要表扬，学困生更须要表扬。其实学困 生身上也存在着很多优点，须要我们去发觉、去挖掘。作为班主任， 要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有 意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。 我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动特别主动。每次学校大扫除他 们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问： “老师，还有 什么事要干？ ”我乘机对他们说： “老师特殊喜爱你们现在的表现， 假如你们在学习上再下点功夫。就会成为一名得才兼备的好学生。 到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加快乐 了。 ”他们听了我的

29、话也比较兴奋，接下来我有时找他们到办公室做 题，有时让学习委员支配同学帮他们辅导作业，慢慢地他们有了改 变，许浩以前作业写得很不仔细，甚至不做作业，现在就进步了， 字迹也清晰了很多，上课守纪律了，作业也做得特别快，都想第一 个做好给老师看，我对他的每一点进步都刚好地赐予表扬，他学习 的主动性有了较大提高，尽管他的理解实力不强，但是学习看法有 了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励 学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一 想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于 老师的形象，假如能通过其他方式教化学生，为什么要发火，训斥 学生呢？这样既伤

30、身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同 的教化基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展 是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想， 所谓 “蹲下来看学生 ”，也许就是换一个角度看学生吧。不能用同一 个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特 点，因材施教。 谈谈如何走进学生的心灵 每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，老师 就要敬重学生，以同等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把 他们心思告知老师。通过沟通互动，加深了师生之间的理解和沟通， 也加深了师生之间的友情，从而老师更能走进学生心灵。 正是由于走进了学生了心灵，了解了学生

31、，理解了学生、关切了学 生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生 主动的参加到课堂中去，教学效果也有了明显提高。 突出学生的主体地位，就是要求在学生管理工作中，不但要做好教 育导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度动身，做 到敬重人、理解人、关切人和帮助人。这是以人为本理念在学校的详细体现，也是办学必需遵循的原则。了解学生的 “底细 ”，老师的工作才能对号入座、对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心 深处，老师主要应了解学生的家庭状况、性格、爱好爱好、对学习 的看法、习惯养成等方面。老师知晓了这些，就为走进学生的心灵 打下了坚实的基础。 现代学生家庭物质生活条件大

32、多比较好，家长受教化程度也较高， 比较重视家庭教化和对孩子的情感投入。但因独生子女等方面的原 因，这些学生的心理素养往往比较脆弱，情感的依靠比较强。不少 学生随着学历的上升，与家长沟通的共同语言在削减，同时渐渐进 入了 “心理断乳期 ”，自我的独立性确立起来了，他们渴望着自己的老师，既是师长，更是挚友， 期望与心目中敬重的老师有挚友式的感情沟通。学生学习主体性的形成，既是教化的目的，也是教化的条件。学生自主学习意识的唤 醒，单凭老师的说教是无效的，须要老师自身人格的影响，须要心 灵的沟通和情感的沟通。 如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地沟通？我认为应 从转变我们老师的观念起先，一要做

33、到 “心中有爱 ”，二要做到 “目中 有人 ”。诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在我们学生的心田中， 须要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。 记得有一位优秀老师曾收到过学生这样的信： “老师，当我看到你找 尖子生谈话时，我很艳羡；当我看到你找犯错误的同学谈话时，我 很艳羡。我知道自己的成果不是很好，有时我真想违反一次纪律， 让你找我谈一次话，哪怕是一顿训斥 ”。这就说明，我们要建立民 主同等的新型师生关系，尽 力为学生创建宽松和谐的教学和教化环境，使全体学生在我们老师 的关爱中，体会 “越秀 ”的温情和乐趣，使我们老师在塑造学生健全 人格的同时，也不断实现 “越秀人 ”人格的自塑。师爱是师

34、德之魂。 在肯定程度上酷爱学生，就是酷爱教化事业，但酷爱学生并不简单， 让学生体会到老师的爱更不简单。有一位教化学家说过： “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 ” 疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子则是神圣的，这是一种 无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。也 正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和 人格形成，甚至受益终生。 走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。老师应把与学生挚友式 的交往作为自己生命活动中不行或缺的一部分。老师通过与学生相 处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解了学生成长过 程中的困惑和苦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足

35、，不耻下问， 放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加，学生的错误、问题 也就会自然地暴露出来。这时，老师应有一颗宽容之心，善待学生， 尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时，不能亲一批，疏一批，更不能把学习成果好的视为上 宾，而把成果或者品德较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学 生，越是须要师长的关爱。我们要努力让 “越秀 ”的每一位学生不但 都是合格的，而且都是学有所长，社会适应实力较强，受用人单位 欢迎的，塑造出一块优质的 “越秀 ”品牌，从而立于教化产业竞争的不败之地。 班主任工作阅历沟通会发言稿 敬重的各位领导、各位同仁： 大家下午好！ 我作为一名一般

36、的班主任，根本谈不上有什么阅历，更不必说有什 么理论，今日利用这个沟通的平台，只能算是将自己工作的心得和 体会拿出来，与大家一起共享，不足之处，还望多多指教。 下面我就从 “爱 ”、“细 ”和“严”三方面说说我的班主任工作状况： 一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学学问 得以致用。 “爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神 ”， “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。 ”因此，我想， 要做一个心安理得的班主任，就要擅长接近学生，爱护和关切学生， 和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲 近和 “爱 ”。这是班主任顺当开展一切工作的基础

37、。其实一个老师要 做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那 些成果差纪律差的学生。工作中，要同等的对待每一位学生，绝不 偏心。让每个孩子都能共享到老师的关爱！耐性地教化违反纪律的同学，专心地帮助学习吃力的同学，真心地激励有进步的同学。班 主任应当学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生 都有各自不同的优点，关键是你能否发觉他的优点。我想，了解、 发觉学生的优点是你的工作基础。 绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科， 假如在平常的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想 教化，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜爱你所教的学科。拉 近了师生之

38、间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓 “亲其 师,信其道,感其诚 ”。 二、细处着手，工作更上一层楼 （1）具体了解视察细 学生的许多事情是不肯定直观呈现给老师的。要想刚好全面地了解 学生，平常就要留意视察学生的改变，这样才能更好地做好学生管 理工作。 （二）量化管理制度严 在对学生进行了较为具体的了解之后，我就会依据班级目标和学生 实际，花费肯定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪 班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向 学生公布，并征求班级每个学生的看法，只要是全部学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些 规定就相当于是全班

39、同学自己制定的一样，他们自己同意的制度， 他们自己也就情愿去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理， 不会有一丝的抵触心情，有的只是懊悔和惭愧。 （三）分工到位落实细 细致仔细、严谨务实是学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊 留意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作安排时， 我的分工很细，依据学校 “一日常规检查和要求，细到学校检查的每 一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检 查二次，两个大课间补救一次。 1、卫生方面，卫生的总要求是 “快、净、齐 ”。“快”是指非常钟内 必需完成； “净”是干净的 “净 ”；“齐”意思是整齐。 2、纪律方面，总要求是平安，做到

40、 “快、静、齐 ”，这里的 “静 ”是指 宁静、静心。 三、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要 有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨， 主心骨不能软！所以，我特别留意保持在学生 面前的 “威历 ”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班 级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使 学生在老师面前随随意便、目无尊长，我想，这本身就是一种教化 的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。 2、重视起先，争取主动 一般状况下，相对淘气的学生进入一个新班后，总是会用一些摸索 性的举动看你能不

41、能管得了他。能管住，以后他就醇厚了；否则， 他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班 的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细微环节，必要时特别果敢 地给那些有意淘气捣蛋的学生一个大大的下马威！。别以为纪律松 散的学生通过你起先几天的教化就能转变，要有耐性，刚起先多一 些付出，日后就省劲了，对此我的确有 “事半功倍 ”的良好感受。 以上我与大家共同沟通了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级 管理中我们除了要用 “爱”去感化学生，用 “细 ”视察学生，还要用 “严” 震住学生。当然，对学生的爱应是 “严而有度，爱而有方 ”，这样才 会收到良好的教化效果，实现教化的目标。做到、做好这三点，我 将心安理得！ 【篇三：优秀班主任工作阅历沟通精华版】 班主任工作阅历沟通 敬重的各位领导、各位老师，大家下午好： 今日我就自己担当班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨 和沟通，感到特别荣幸。其实我的许多做法是跟在座的一些老师学