高中类学校发展性评价考察报告2篇.docx

《高中类学校发展性评价考察报告2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中类学校发展性评价考察报告2篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中类学校发展性评价考察报告2篇 中学类学校发展性评价考察报告第1篇 一、调研目的 （一）了解中学类学校原先制定的三年（或五年）发展规划的执行及规划目标的完成状况。 （二）指导学校制定新一轮发展规划，开展好发展性评价（年度形成性评价）工作。 二、调研背景及打算 （一）背景。从2006年起，我市在义务教化阶段学校开展发展性评价工作，在取得肯定成效的基础上，从今年起，发展性评价从义务教化阶段学校全面推向中学类学校。在征求学校看法的基础上，4月中旬，市教化局下发了关于进一步开展学校发展性评价工作的通知。为了解与驾驭中学类学校开展发展性评价工作的基本状况，经分管领导同意，由分管领导带队开展了本次对中学

2、类学校实施发展性评价的调研活动。 （二）打算。就本次调研的目的、时间支配、人员组成、调研项目及方式的支配以关于开展中学类学校发展性评价调研的通知的形式提前告知学校，要求学校仔细做好打算。期盼达到调研预期目的。 三、调研内容与程序 （一）三项内容。一是学校原发展规划的执行及完成状况；二是学校学习相关文件后对制定三年或五年发展规划的支配状况；三是听取学校对开展发展性评价工作的看法与建议。 （二）三个程序。一是实地深化每所中学类学校，分别听取每所校长的专题汇报；二是检查核实学校原规划的完成状况；三是与学校领导班子沟通，共同探讨开展发展性评价工作的相关事宜。 四、调研的基本状况 本次调研学校共9所，其

3、中一般中学5所（含民办1所），中等职业学校4所（含民办2所）。 调研发觉，各学校执行原发展规划时，对预设的规划目标与细化成的年度目标完成状况良好。*江中学教科研工作实现了重大突破，成果获省二等奖。*中学梅城校区再次被评为*省现代教化技术试验学校，改建了田径场，新建了学生公寓与老师办公楼，装修了教学楼，正在新建科技综合大楼，大大改善了师生的工作学习环境与办学条件。寿昌中学改建了田径场，新建了综合大楼，心理健康教化、和美教化成果颇丰。*中学*江校区生本德育特色明显，其教研科成果获*市一等奖、省二等奖，高考实现了历史性新突破。育才中学努力扩大办学规模，规范化管理程度逐步提高，连续两年学校目标管理考核

4、为二类学校。*江职业学校机电技术应用专业被确定为省级示范专业和实训基地。乾潭职业中学幼教专业进口旺，出口畅。先锋职业学校高职类高考成果整体上扬，进步幅度大。雾江职业学校立足本校实际，努力克服自身发展不足，同样也做出了肯定的成果。 五、对下一步各学校开展发展性评价工作的建议 鉴于各学校发展规划执行期限的实际状况，育才中学由于原发展规划实施将进行了一学年，下一步是细致比照发展规划预设的年度工作目标，加强学年度自评工作。市教化局依据学校自评状况进行督查与指导。 其他8所中学原发展规划均已执行到期，在回顾总结原发展规划执行所取得的成果与阅历的基础上，发展性评价工作的重点应放在制定新一轮发展规划上。学校

5、发展规划主要包括四大方面的内容：学校基本状况及分析；学校发展整体目标及目标体系；学校发展的实践措施；学校发展的保障机制。各学校依据教化改革和发展的重点和自身实际，要依据基础性指标和发展性指标等要素，发动教职工参加科学制定体现现代教化理念和办学思想，体现学校、老师、学生共同发展的学校发展规划和分年度安排目标。召开教职员工座谈会，充分听取其看法与建议。学校发展规划和年度工作目标经教代会探讨通过并在学校公布后上报市教化局备案，接受市教化局指导与检查。 中学类学校发展性评价考察报告第2篇 一、学校简介 市其次中学，创建于1995年，是省级示范性中学。20xx年以来，仅用几年时间，学校实现跨越式发展，快

6、速崛起，由全市拖尾校一跃成为全国明星校，发展之神速，在河北省尚属首创。学校由东、西两个校区组成，总占地面积2xx余亩，现共设教学班xx4个，正式教职工编制数为420人（以上数据截止日期为20xx年6月），临时教职工xx0余人，在校生9000余人。校训是：超越永无止境。 二、学生生源与高考成果 20xx年中学招收的是桃城区中考排名1300名以后的学生（其中仍有部分生源流失）。将二、三流生源送入国家重点高校，中学创建了低进优出的教化奇迹。20xx年，该校一本上线人数xx19人，二本上线人数20xx人，其中有两名同学考取北京高校，考入北京高校的刘善乾同学20xx年中考成果为528分，在中市排6586

7、名，守哲同学20xx年中考成果557分，在该市排名第1852名，20xx年高考，两人分别以675分和669分的优异成果顺当跨入北大的校门。 20xx年高考，在学校二、三流生源没有根本改变的状况下，又一次彰显了该校低进优出的办学特色，一本上线1725人，二本上线3029人，名列全省其次，文科二本上线人数名列全省第一，一本上线率为60%（1725÷0。6=2875），二本上经率为89。6%（3029÷0。896=33807）。 20xx年高考，学校一本上线2352人，全省其次，二本上线3996人，全省第一（不含特长生），有4名和1名同学分别考取清华高校生北京高校。 三、

8、特色化的级部管理 过去学校管理的关键与撑力在分管校长，在处室，但随着学校规模扩大，执行力显得不从心，不到位的事情比比皆是，管理出现了虚脱现象。二中随着办学质量的提升，新生人数渐渐增加，办学规模的扩大，须要新型的管理模式与之配套。学校实行了管理核心多元化和管理重心下移的方法，分解管理压力。 该校采纳了三级管理制方法，即教务处、年级部和学科组长相结合的管理模式。教务处统筹支配，对教学管理全权负责；年级部是教学管理的重心，依据本年级的详细教学状况，对老师的管理工作进行协调和督导；学科组长为详细的教学指导者和引领者，担负着制定教学安排、指导备课、组织教研、组建题库、设计试题的任务，还负责本组老师的常规

9、性管理，对全组老师的教学质量、教学效果负责。每个管理层都是一个集体，对教学工作的开展和老师的管理发挥着重要作用。 两校区双级部管理模式极具二中特色。学校实行双级部管理后，部分权力下放到级部，使学校管理更精细化，更因地制宜。后因两个校区的缘由，二中尝试在高一、高二年级设立两个级部，在设施、师资、生源的配备上，坚持公允公正原则，平均安排。同一年级的两级部在管理和教学等各方面进行评比，以评比形成竞争，以竞争促进提高。20xx年，学校对同在同一校区的高三年级也实行了双级部管理制度，同在一栋教学楼，南北楼的一级部和二级部在竞争中做到了更好的借鉴与合作。 四、人本化的学生管理 素养教化首先要做到全面教化，

10、也就是培育学生的综合素养。二中注意提升学生的综合素养，努力达到二中三年，成人成才受益一生的育人目标。 1、学校坚持德育首位原则。 2、为促进学校健全人格的形成，学校主动开展勤俭节约感恩生活等主题教化活动。 3、学校以抓行为，养习惯，促学习为管理思路，重细微环节，重养成，用严格的制度规范学生的日常行为，培育学生良好的行为习惯，达到以行养德，以行促学的目的。在严格管理的同时，学校又遵循教化规律，实行激励为主、正面引导的教化方式，重疏导，轻征戒，不体罚，努力给学生供应和谐、宽松的成长空间。 五、科学化的教学管理 1、把学会学习当作培育目标。 2、培优补差，低进高出。针对学生水平参差不齐这一特定校情，

11、二中确定了分层教学，分类辅导，夯实基础，发展特长的教学思路，扬长避短，讲求实效，注意激励，挖掘潜力，以特别的付出换取特别的收获，以弥补生源质量的不足。 3、学校以敬重学生的个体差异为指导思路，主动创建适合学生的教化，如，学校设置的自助餐作业就很好地满意了不同层次学生须要，自助餐作业不限题量、题型和难易程度，学生选做，完全自主。 六、注意老师队伍建设 1、做拥有教化情怀的老师。 只有拥有教化情怀的老师，才能真正爱学生，懂教化，做模范，成名师。 2、走老师指导专业化之路 （1）二中制定了市其次中学课堂教学标准和评价标准。 （2）依据老师教学水平的差异，该校开展不同类型的研讨课，如青年老师上汇报课，

12、中青年老师上探讨课，学科带头人上示范课，落后老师上诊断课。 3、建四型定位老师发展路径 （1）四型定位即学习型、科研型、创新型、专家型的四型定位成长目标。 （2）一课双讲的校级公开课和校级教研活动激活了听评课环节，也是老师科研水平提高的重要平台。一课双讲是二中校级公开课的一大亮点。同学科的两名老师讲授相同的课时内容，并提交教学过程中相关的教化理论。随后的校级教研就是针对校级公开课的教研，参加观摩、评课的老师要运用教化理论对两名老师的授课状况做细致精到的点评，并借鉴双方优点，丰富自身教学阅历与理论素养。其详细流程为：讲课人自评备课组长、骨干老师点评教研组长总结点评学校领导总结点评。教研结束后，讲

13、课人写出教学反思，教研组长整理归纳全部评课记录，汇编成册印发给各年级老师学习。讲、听、评、结每个环节、老师都在与教化理论深层对话。 七、养浩然气，环境文化树品牌 学校环境是呈现学校文化和体现办学理念的重要内容，是通过详细的符号和环境文化来传达和塑造的。 20xx年5月，学校开拓了廊道文化这一新的教化阵地，廊道文化内容丰富多彩，与学生的生活亲密相关，受到学生高度关注，成为二中校内文化新的景观带。 20xx年9月，学校投资兴建名校林文化区。名校林汇合了20余所国家重点高校的学校名称及其校训。众多高等学府在此齐聚一堂，激励着学生萌发走向高等学府的豪情壮志，在学生励志教化中发挥着重要作用。20xx年，

14、二中对环境文化建设和视觉元素进行统一的规划设计，打造文化气息浓郁、文化底蕴丰厚、文化主题显明、文化特色突出的环境文化，塑造了统一和特性并存的校内新绿。宜园、铭园、名校林、文化墙、艺术展牌，校内内外到处充溢文化气息，形成了一面荣誉墙，两大文化板块，三个文化区，四条文化路和空间楼体文化的文化体系，彰显了二中精神立校，文化育人的办学特色。他们让花木含情、墙壁说话，让每一条道路、每一栋楼宇、每一个文化板块，都给师生以熏陶感染，净化着师生的心灵。20xx年，二中增建了以高擎二中精神、点燃青春激情为主题的国际名校灯箱栏，以少年强为主题的国际名校灯箱栏，以我爱我家为主题的宿舍寝室文化标牌。 八、业精于勤作于

15、细，止于至善达极致 二中学生，中考属于二、三流水平，他们把每一项工作，把工作的每一个环节精雕细琢做到极致，使二中各项工作突飞猛进的发展。 以跑操为例，二中的早操分为操前小读、跑操、操后班会三部分内容。为什么操前小读？操前小读读什么？操前小读怎样读？几分钟的操前小读效果怎样验收？二中都进行了细致的调研，反复论证，最终集思广益，形成了行之有效的方案。 同样，为什么跑操？怎样跑操？看齐、转身、起步跑、喊口号、四步立定怎样动作到位？二中都有规范的要领和详细要求。 每日的操后班会是二中学生管理的又一主阵地，班会的内容是共省，总结上一天的工作，以求当日的进步。怎样委婉指出学生存在的不足之处？怎样找到最佳切入点？怎样达到最好的班会效果？每天年级班主任都做细心的打算。 总之，这次赴二中学习考察受益匪浅，我们要借鉴二中阅历，结合本校实际，进一步抓好学校各项工作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页