2022年小学生数学应用意识和应用能力的培养.docx

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1、2022年小学生数学应用意识和应用能力的培养 杨丽 现代教化更加提倡学以致用。要求老师在课程教学开展的过程当中肯定要真正地做到理论结合实践，让学生在学习的过程当中也能够不断地提高应用意识和实力。这样才能够真正的让最终的教化效果持续、不断提高。至此，目前，在数学课程教学当中，老师须要从小抓起，对学生数学学问的应用意识和实力进行培育，让志向当中的教化效果得以实现。 小学生;应用意识和实力;培育 新课标明确指出，在现阶段，小学老师在数学教学开展的过程当中肯定要不断地熬炼学生的应用意识和实力，主要就是让学生能够借助数学的思维和眼光来对生活当中的数学信息和数据进行捕获，并能够加强对于学问的有效运用，达到

2、志向当中的内化效果。至此，目前，老师肯定要基于课程实践不断强调学以致用，让学生对学问加大语用，带动学生的数学方面的实力和素养得到持续的提升。 一、小学数学应用意识和应用实力培育的概念 在小学数学教学开展的过程当中，所谓的应用意识和实力的培育就是指，引导学生对数学学问进行运用，用数学的思维眼光和方式对社会中的和数学休戚相关的问题去分析、思索、解决。这样可以让学生更好地加强学问理解，也能够有助于学生敢于创新、敢于探究、科学精神的有效树立。所以，在当前教学开展的过程当中，老师肯定要做到多措并举，在无形中促使学生在应用意识及实力方面得到加强，带动学生在学习当中能够有更多的收获。 二、小学数学应用意识和

3、应用实力培育的必要性 （一）满意课标要求 新课标明确指出，小学老师在开展数学教学的过程当中肯定要从学生当前的已有学问和生活阅历动身，为学生设置更多应用和实践的机会。这样才能够實现素养教化，对于学生的成长和发展有着特别深远的意义。所以，在日常课程教学当中，老师须要强调学生对学问的实际运用，这样就能够更好地落实新课改和新课标的要求，也有助于素养教化在课程当中的落实，达到志向当中的教化开展成效。 （二）实现学以致用 新课标指出，在应试教化的背景下，学生在获得学问时只是以简洁机械仿照的方式，学生的学习体验是比较浅层次的，对于学生爱好和探究欲望的激发也产生特别不利的影响。而对于数学学问来说，学问本身就源

4、自生活、应用生活。至此，借助在课程当中加强对学生学问运用意识及实力的培育，在课程教学中就有助于学生本身的学问学习实现学以致用，让学生可以走出课堂，加强对学问的驾驭和夯实，进一步的提高学生的数学实力和素养，达到志向当中的人才培育效果。 三、小学数学应用意识和应用实力培育的对策 （一）呈现老师作用，培育应用意识和实力 在教学活动开展的过程当中，老师往往起到一个指导者的作用，同时一言一行都会带给学生特别大的影响。所以，在数学教学开展的过程当中，要想让学生的应用意识和实力都得到良好的培育，老师首先就应当从自身做起，不断的提高自己的数学应用意识。这样才可以在潜移默化当中带给学生肯定的带动和影响，促使志向

5、的课程实践得以运用。譬如，在对“平均数”相关学问讲解时，老师就可以站在应用的角度下对各项活动进行设计。比如在课前，老师就可以为学生设置任务，可以让学生在实际生活当中找寻各种各样的数字，感受到生活当中数学的价值和作用，例如红领巾环保小队在风景区捡矿泉水瓶等。而在相关情境中探究完平均数之后，老师就可以让学生将自己收集到的一组信息进行呈现，并尝试着算出平均数。通过这样的方式就可以让学生更好地深化应用意识和实力，感受到数学学问在实际生活当中的价值和作用，让学生对学问加强理解和驾驭，也能够在无形当中提高学生的学习爱好。 （二）亲密联系生活，培育应用意识和实力 学问是来自生活、归于生活的，只有立足于现实生

6、活，数学教学的开展才有意义。所以，在日常教学开展的过程当中，老师也应当结合实际生活，带领学生对学问敢于应用，主动钻研。这样才可以更好的促使学生在学问运用意识及实力方面的提高，带动学生在数学素养方面得以进步。譬如，在对“方向”相关学问进行讲解时，在实际生活当中对方向进行辨别的情境是特别简单出现的，即使是学生从家庭到学校也要对方向进行辨别。因此，解决方位问题则是学生在日常生活当中所必需驾驭的一项技能。在学问讲解的过程当中，老师就可以联系实际生活，让学生结合学问阅历来对方位学问进行学习。这样不仅可以降低学生的学习难度，让学生对学问快速驾驭，也能够提高学生的生活技能，真正的让教学的开展一举数得，达到良

7、好的培育效果。 （三）激励动手实践，培育应用意识和实力 对于小学阶段的学生来说，学生的动手动脑实力是比较强的，并且在探究新颖事物时有着较强的表现欲望。因此，在日常教学开展的过程当中，为了更好地提高学生的应用意识和实力，老师也可以结合学生实际特点，主动引入操作，促使教学得以开展。譬如，在讲授“统计”这部分学问时，老师在实践课程当中就可以播放一段十字路口一分钟之内车辆行驶的视频，这样的场景是学生在实际生活当中比较常见的。接着再引导学生对统计当中的图表绘制及统计技巧进行驾驭。在这之后，老师就应当注意环境及氛围的构建，使得学生贴合实际选取统计主题，获得数据、绘制图表。通过这样的方式让学生的数据分析以及

8、数学应用实力都得到不断的提高，为学生后续深刻的数学学习打下良好的基础。 （四）实行任务驱动，培育应用意识和实力 在应用意识和实力培育的过程当中，老师肯定要不断地呈现自己的作用。通过这样的方式才能够真正的实现有意识、针对性地进行培育，让学生的实力和素养得到熬炼。在此过程当中，老师可以加强任务驱动，让学生在应用的过程当中能够明确方向，促使最终的应用水平及效果持续提高。譬如，在对“相识圆”相关学问讲解的过程当中，老师在导入环节中就可以将套圈嬉戏引入进来，这是学生特别宠爱的一项嬉戏。引出“圆”的概念，在这之后，老师就可以对学生进行引导：“为什么站成圆形比站成一条线更加公允呢？”这样学生就会产生特别大的

9、爱好，并能够在后续探究的过程当中主动地参加。然后，老师就可以接着对学生引导：“每一位同学到奖品的距离是怎样的？”，老师就可以趁机传授画圆方法，贴近实际生活让学生对数学学问的真实和亲切进行感受。这样就可以真正让学生宠爱数学，爱上数学，能够在数学探究当中产生更多的乐趣。 （五）设置开放习题，培育应用意识和实力 在培育学生应用意识和实力的过程当中，老师也应当加强开放性习题的构建。应当保障学生的解题答案和环境有着较强的多样性和宽松性。这样才可以让学生呈现自己的思维和想法，对学生的思维和实力起到良好的带动作用。例如，在讲解“组合图形面积”这一学问点过程当中，在应用题解题时，老师就可以联系实际生活，为学生

10、设置习题。比如：“现在有一个小区，花园共长20m，宽12m。假如想在花园中铺上草坪，并且铺设宽为两米的两条石子路。你是设计师，你会怎样进行设计呢？能否得到草坪当前的实际面积？”对于这样的问题，就可以让学生在后续学习的过程当中先自主分析，再合作沟通，最终以小组探讨的方式实现思想的组合和优化，共同呈现成果。通过这样的方式让学生在学习的过程当中学以致用，不断的反思、总结、争议和合作沟通，达到志向当中应用意识和应用实力的培育效果。 （六）增加课外实践，培育应用意识和实力 除了以上这几个方面之外，为了促使学生在实际运用实力及意识方面得以更高层次的熬炼，在实践课程当中，老师可以适当的拓展课外的实践活动。这

11、样做可以让实际生活和数学学问紧密地联系在一起，让数学应用意识和实力的培育得到真正的实现。例如，在学习“小数”完毕之后，老师就可以让学生在课下到商场上对各类商品的标注价格進行了解，并可以尝试着读出商品价格。在学习完面积单位“1”之后，可以让学生在公园中玩，对一平方千米的面积进行感受，让学生驾驭更多的参考对象。通过这样的方式就可以让学生懂得实际生活当中数学的价值和作用，并且能够在无形当中发展学生的思维、创新意识和实力，让学生真正的主动进取，提高数学应用的意识，让志向当中的最佳课程教学效果得到实现。 四、结束语 总之，在课程实践当中，老师持续对学生实际学问的运用意识及实力加大培育是至关重要的，是须要

12、老师重视的。这样可以真正的让学生的学习变得有价值、意义，让学生对学问的驾驭程度更加深刻，促使最佳课程效果得到实现。至此，在教学实践当中，针对实际状况，老师应当呈现作用、亲密联系生活、激励动手实践、实践任务驱动、设置开放习题、增加课外实践。让学生的应用意识和实力都得到不断的提高，达到志向当中的教化效果。 1刘惠敏.核心素养下的小学数学课堂教学以培育学生的数学意识为例J.西部素养教化，2022，6（03）：92-93. 2陈珩.论小学数学教学如何培育学生的应用意识J.才智，2022，（28）：102. 3张玉芳.数学建模思想在小学数学教学中的应用探析J.教化视察，2022，8（29）：75-76.

13、 4解中红.在生活中找寻数学探析小学数学生活化教学策略J.科教文汇（上旬刊），2022，（07）：132-133. 猜你喜爱 小学生培育 小学生迪克比作文小学中高年级2022-03-28如何成为泳池里最抢镜的小学生红领巾萌芽2022-08-27编辑部的一群小学生花火A2022-07-22对学生“终身体育”教化的探讨读天下2022-07-14他是一个了不得的小学生阅读2022-05-14浅议中学语文教学中阅读爱好的培育课程教化探讨学法教法探讨2022-01-28浅谈中学学生计算机素养的培育赢将来2022-09-05问渠哪得清如许？为有源头活水来新课程小学2022-03-25特别小学生小学生新读写2022-05-10 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页