2022年2.7.2　实践活动,小小商店-人教课标版人教课标版.docx

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1、2022年2.7.2实践活动,小小商店|人教课标版人教课标版 教学目标 1通过“角色扮演”这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及计算方法。 2培育学生应用数学的意识和实力。 3同时渗透思想品德教化。 4通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。 教学内容：教科书第8687页。 教具、学具打算 “文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人打算一个钱包（自制），学具人民币若干。 教学设计 引入 师：小挚友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？ 生：三毛时代广场。 师：来到三毛时代广场，你最喜爱哪个

2、柜台的东西？为什么？ 生1：玩具柜台，因为 生2：食品柜台，因为 师：当你看到自己喜爱的东西，想把它买下来吗？ 生：情愿把它买下来。 师：你都自己用钱买过哪些东西？ 生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊 对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了特性张扬。 新授 师：我们班的小挚友真是又聪慧又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面，我们玩一个买卖商品的嬉戏，好吗？ 师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？ 学生各抒已见。 师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁情愿用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。） 师：其余

3、的小挚友可一边观赏精致的商品，一边给这些小挚友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小挚友是按什么摆放的？ 引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。 生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。 师：这些商品上标的价钱，你都相识吗？ 师：谁情愿读一读。 生：一只恐龙18元 师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担当“小小商店”的小经理和收银员，其余的小挚友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场。） 充分调动学生的主观能动性，让他们参加其中。 师：俗话说的好“商场如战场”，连我

4、们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？ a.玩具柜台经理：走过路过不要错过 b.学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧 c.生活用品柜台经理：享受生活每一天 师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告知大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？ 生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池 师：请回收站的站长为大家介绍一下。 （鼓掌。） 利用“回收站”的题材，向学生介绍环境学问，宣扬环保思想，培育学生从小爱惜环境的意识和动态。 师：听了这几位小经理的介绍，我想很多小顾客也有点心动了，心动不如行动

5、，究竟“小小商店”能否使大家兴奋而来，满足而归，这是让我们的“上帝”做确定吧！ 师：我们在购物时，人特殊多，你们应留意什么？ 生：留意 师：对，我们要文明购物。在这里，告知每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理睬发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？ （生答。） 师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的打算，各位顾客，让我们在轻松开心的音乐中购买自己喜爱的商品吗？ （学生排队购物）老师巡察。 充分调动学生参加活动，提高学习数学的爱好，并发挥学生个体的特点，培育学生的创新实力。 嬉戏 师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满足呢？（生

6、答。） 师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？ 通过全班同学的探讨，培育学生在学习数学时进行沟通的习惯。 师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物特别开心，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？ 玩具柜台：收入 生活用品柜台：收入 学习用品柜台：收入 师：请回收站站长汇报一下你们的成果。 （生答。） 师：你们准备怎样处理这些东西。（生答。） 老师小结。 师：通过这个购物活动，你学会了什么本事？（相互沟通，谈感受。） 老师总结。 通过沟通，体现了本活动的开放性，更好地培育学生的创新意识和实践实力以

7、及用数学学问解决实际问题的实力。 教学设计说明 本节课，我借助“小小商店”这一学生熟识的背景，运用“角色扮演”这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及计算方法，另一方面可以培育学生应用数学的意识和实力。 这一节课一起先，我就以逛商场为题材，吸引学生的留意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的相识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的主动性，让大家产生及深厚的购买欲望，然后，向大家简洁介绍一下回收站的作用，帮助小挚友从小树立爱护环境的思想和意识。 选定完小经理和收银员后，起先组

8、织全体学生活动。在老师巡察中，发觉问题，老师要留意视察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，遇到了些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的爱好。此活动的实践性、开放性、现实性都特别强，老师主要做好引导的工作，增加学生的数学沟通，使学生相识数学与现实生活的紧密联系，培育各方面的实力。 执教：河南省开封市理事厅街小学程华 指导老师：河南省开封市教研室刘玉珠闫明军 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页