2022年小学语文《春雨的色彩》说课稿.docx
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1、2022年小学语文春雨的色彩说课稿 一、说教材 春雨的色调是小学语文S版一年级下册第一单元的其次篇课文,这个单元围绕“多彩的春天”这一主题编写的。春雨的色调写的是春雨的童话故事。故事中小燕子说春雨是绿色的,麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的。春雨究竟是什么颜色呢?这个问题的答案并不重要,重要的是让学生带着这个问题在读书中感受春雨给大地带来的改变,凭借课文展自己独立见解,激发学生酷爱大自然的感情。 二、说教学目标 春雨的色调这篇课文内容丰富好玩,贴进儿童生活,语言生动,情感简单感悟。依据这些特点,我把本课分为两个课时,在完成第一课时的基础上,完成其次课时的教学,下面我说说其次课时的教学设计
2、。 能过以上分析,我确定了以下目标: 1、学问目标:理解课文词句,了解课文的主要内容。 2、实力目标:在不同形式的朗读训练的基础上,指导学生多读多想,读懂课文,进高朗读实力。 3、情感目标:体会春雨给大地带来的改变,激发学生对大自然的宠爱之情。 三、说教学重点、难点 本课的重点是:有感情地朗读课文,读出不同角色的不同语气。难点是:体会春雨给大地带来的改变,无色的春雨滋润着大地,让大地五彩缤纷。 四、说教法和学法 陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手,让他们去做去干。”所以在本节课中,我力求对学生充分放手,最大限度地激发学生的学习爱好,让他们去探究、去发觉、去感受。我主要采纳了谈话法、自主探究法、
3、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法,此外还设计采纳了沟通探讨法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。引导学生运用多种感官,从多方面去体验获得探究过程中的愉悦。 五、说教学过程 本节课的教学中,我采纳了自主、合作、探究、积累的教学方式,实践与想象充分结合的教学法,为学生营造一个新型而良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标,我细心设计五个教学环节: 音乐激趣,揭示课题。 存疑自读,感知大意。 朗读感悟,体会情趣。 拓展“争辩”,积累语言。 扩展延长,升华主题。 下面我来说每个教学环节的过程: (一)音乐激起,揭示课题。 导入新课是语文教学的重要一环。“爱好”是最好的老师,是获得学问,培育创建思维
4、的巨大推动力。课堂导入我利用谈话形式,引导学生模拟雨声。 之后利用多媒体课件创设情境,播放歌曲小雨沙沙,引导学生利用多种感官感受春雨。课件随机引出课题春雨的色调。 模拟雨声是唤起孩子已有感觉阅历,把轻松愉悦的音乐融入课堂,激发学生对春雨的宠爱,更好地让孩子入情入境。 (二)存疑自读,感知大意。 语文教材具有显明多感的特点,教学这一环节,我先播放学生爱好深厚的动画朗读。让学生边看边听边思索:春雨是什么颜色的? 屏幕上活灵活现的动画,配上声情并茂的朗读、音响、图像干脆作用于学生的感官,使语言文字表现出极大的感染力。很快将学生入到课文的意境中。 这时,利用多媒体出示第一自然段,让学生用多种形式的读来
5、体验春雨的特点。 然后,利用多媒体出示最终一个自然段,让学生自读质疑:“大家”是指谁,他们在争辩什么? 这一环节中,我没有让学生按课文的依次学习,而是让学生读最终一段后质疑思索,这样极大地激发了学生的学习爱好和剧烈的求知欲。也让学初步感知了课文的内容,了解大意。 (三)朗读感悟,体会情趣。 春雨的色调这篇课文文质兼美,行为流畅,是进行朗读训练的好教材,“朗读”也是本课的重点。 首先,出示2-5自然段的课文内容,让学生自读这部分内容,把自己喜爱的角色多读几遍,思索:这群小鸟认为春雨是什么颜色的呢?学生们在自读中既能感受到小燕子、麻雀、黄莺的各自看法,又能理清文章的脉络。 在此基础上,进行小组分角
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