2022年大学生信用调查报告范文.docx

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1、2022大学生信用调查报告范文引导语：做到言出必行，你的话才有信用。下面是一篇高校生信用调查报告范文，欢迎借鉴。“信用”是发展社会主义市场经济的基础行为规范，是社会主义建设者的基本素养要求，也是现代文明的重要标记。作为接受高等教化的高校生，其信用程度近年来备受质疑。惠济贫困学子的国家助学贷款的步履艰难让社会对高校生的信用鲜见一斑。20xx年8月，扬州高校国家助学贷款的违约率达到17%，违约金额高达112万，工行总部停止与扬州市6所高校的国家助学贷款协议。高校生信用缺失对高校和社会提出一个严峻地课题。一、当代高校生信用缺失的现状高校生信用缺失不仅指其经济失信行为，还包括在生活、学习中违反道德或犯

2、有严峻过错的行为。高校始终在教化学生要做到“明礼信用”，但触目所及的信用缺失现象比比皆是，而且表现形式多种多样。(一)学习方面信用缺失1、考试作弊。考夹带、偷看等作弊在高校屡禁不止，甚至有愈演愈烈的趋势。而且，作弊呈现出新的特点。一是作弊人数不断增加，形成特别的小群体;二是出现了以赚钱为目的的“职业枪手”，有组织、有分工、全程服务;三是作弊者的心态变得比较坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亚文化;四是作弊手2、学术抄袭。有些学生对老师布置的(课程)论文，不是仔细查阅资料、细致钻研，而是找别人的论文实行“浆糊加剪刀”、“鼠标加键盘”的方法，拼凑出来敷衍了事，甚至有些学生就干脆把别人的论文，换成

3、自己的名字当作作业，出现许多雷同的论文，毫无创新性。论文写作原来是训练科学思维实力，驾驭分析、解决问题方法，巩固所学课程学问的一个重要环节，而此种“创作”法使其意义尽失。(二)经济活动方面信用缺失1、毕业后不按时归还助学贷款。国家助学贷款自20世纪90年头实行以来，为数以一百零一万计的高校生解决了在高校的学费和住宿费来源，缓解了家庭的经济压力，为帮助贫困学生顺当完成学业立下了丰功伟绩。但是许多学生毕业后就将其“遗忘”得干干净净。20xx年8月8日，福建省教化厅首次在网站上公布了国家助学贷款违约学生名单，涉及福建省16所高校共121人。高校生的贷款主动，还款拖沓，将一个特别好的惠济万千学子的工程

4、推到尴尬的境地，甚至影响了学弟学妹的助学贷款。2、恶意欠费。部分高校生向父母要了学费不交，用来买电脑、谈恋爱、旅游、炒股、甚至赌博，能拖就拖，能欠就欠，使学校苦不堪言。手机等欠费后长期不交，更有甚者在手机卡尚存几元钱时拨打一个长时间的长途电话，然后扔掉旧卡更换新卡，恶意逃欠;信用卡透支后，不到催缴从不还账。(三)求职就业的信用缺失1、求职简历的“注水”。一般来说，求职简历是用人单位选用人才的第一道关卡。不少高校生为了竞争好的工作岗位，通过夸大或造假履历来充溢自己“实力”。在一些聘请会上甚至出现同一所学校同一届有数位学生会主席的荒诞事情。2、轻诺寡信，随意毁约。毕业生和用人单位之间通过签订协议，

5、以合同形式确定双方相互选择的权利和义务。但是，部分高校生缺乏信用意识，“饥不择食”地与聘请单位签订就业协议，当发觉条件较好的聘请单位时，就撕毁已有协议，另择高枝。使聘请单位的用人安排落空，严峻影响了学校的声誉。(四)与人交往信用缺失1、人际关系虚假。主要表现为当面一套背后一套，做人不真诚，势利眼。到处吹牛，夸大个人的实力;时时承诺，而从不兑现。个人交往中借钱不还，借物不归。2、恋爱看法不肃穆。当前，高校生谈恋爱现象非常普遍，有些学生能够正确对待，但也有一些学生对感情的把握缺乏正确的看法，缺少责任，更多地抱有一种嬉戏看法，多角恋爱。恋爱不成，轻生、损害对方。3、网络欺瞒。信息时代，作为信息传播工

6、具之一的网络日益融入我们的学习和生活。但是，网络在给我们带来大量资讯的同时，也带来一些负面影响。由于网络交往时人们行为的符号化，传统道德关于信用的制约机制被弱化，撒谎、诈骗、赌博等行为是在鼠标的点击中发生的。更有甚者，有些高校生利用网络的虚拟特性，在网上信口开河发布虚假信息，发送电脑病毒，给他人和社会造成了较大的危害。高校生信用缺失的种种表现，带来了很多危害。从个人角度来说，没有养成信用品质，不利于高校生成才;从他人角度来讲，损害其他学生的正值权益;从学校角度来看，高校生信用缺失有损于高校教化教学质量的形象和信誉;从社会的角度来看，增加社会的担心定因素，影响经济的健康运行。二、高校生信用缺失的

7、缘由透析(一)传统信用观念作用范围与当代社会特点脱节在我国，传统农耕生活千一百零一年的持续，导致社会生活圈相对集中，活动范围较为固定。大多局限于亲朋、族人、乡人等有血缘、地缘关系的熟人之间。风俗习惯、社会舆论和伦理道德观念就可以很好地发挥作用，使得人们为了友好相处和长期生存与发展，不敢贸然违反信用道德原则。在熟人和亲属之间做人做事能够做到合情合理，诚恳守信，不欺诈。但现在随着全球化趋势加快，人流、物流快速交汇和流通，我们所面对的更多的是一个“生疏人”的社会，人与人之间信息不对称，传统的信用观面对转型中的社会显得苍白无力。(二)社会政治经济文化等领域不良风气的影响政治领域。少部分领导干部凭借权力

8、贪贿、生活腐化堕落、搞行业不正之风等等，影响了党员干部的整体形象，青年高校生与社会的联系非常紧密，政治领域的不正之风简单对高校生产生不良影响，使其产生信用缺失。社会经济领域。假冒伪劣、合同违约、债务拖欠、偷逃税费、逃汇、商业欺诈等失信现象行为扰乱了社会经济秩序，损害了消费者利益，影响了国民经济健康发展，也对青年高校生产生不良影响，使一些青年高校生会缺乏信用责随意识，做出信用缺失的行为。文化领域。宣扬工作中的虚假报道、有偿新闻等，教化乱收费、招生黑幕、注水文凭等，学术论文的粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃等现象不利于我国精神文明建设的顺当进行，也必定会对青年高校生产生消极影响。(三)社会运行经济利益

9、至上人作为一种社会关系的产物，必定要受到社会环境的影响。当代高校生作为对社会反映最敏感的群体，他们的道德现状必定要受到社会环境的影响，尤其在市场经济条件下。马克思曾深刻指出：“在利益仍旧保持着彻头彻尾的主观性和纯粹的利己性的时候，把利益提升为人类的纽带，就必定会造成普遍的分散状态，必定会使人们只管自己，彼此隔绝，使人类变成一堆相互排斥的原子”。受到社会这个大环境的影响，高校生也难以抵挡社会中的各种负面影响，难以形成正确的道德观念和道德行为，从而导致与社会主流道德的背离现象。(四)高校信用教化缺乏实效性高校信用教化是影响高校生信用状况的干脆因素，但当前的信用教化缺乏实效性，主要表现为：信用教化内

10、容模糊。在当前高校的信用教化中，一个重要的问题就是信用教化的内容没有明确的界定。对于信用教化的内涵很多老师表示说不清晰，这必定影响高校信用教化的切实有效。信用教化方法单一。当前多数的信用教化停留在传统的说教上，多是通过灌输法;除去探讨法和实践法，没有发掘出更好的形式，难以起到应有的效果。信用教化路径狭窄、信用教化队伍乏力也影响了信用教化的效果。(五)高校生缺少自身信用修养和实践很多高校生谈起信用问题来滔滔不绝、井井有条，对作业抄袭、考试作弊等失信行为也多持反对看法，但同时他们也承认失信行为就发生在自己或同学的身上。高校生的信用意识与信用行为不够统一，他们的实际行为和心中坚持的准则有所出入。虽然

11、主观上觉得信用很重要，待人处事应当以信用为本，但在实际行为上却没有以冷静的头脑来明辨是非，认为别人都这样，我也这样无所谓了。因而导致有的高校生同流合污，常常做些不信用的事情。这正是高校生信用缺失的内因所在，亦是人类固有的趋利本性在失控时的外在表现。(六)家庭教化存在误区家庭教化中存在“重智力、轻品德”的现象，家长对孩子的功课抓得很紧，却很少顾及对孩子道德品质的教化和精神品行的塑造，导致孩子缺乏社会责任感和信用观念。此外，对中国家庭来说，宠爱是在教化子女上的一个通病。有的长辈怕后代吃亏，平常言传身教的，是如何损人利己、如何占便宜、如何去弄虚作假、如何沽名钓誉因此导致其子女特性特殊强，自私自利。这

12、不能不说是失信行为产生的重要缘由。三、切实加强当前青年高校生信用教化青年高校生信用教化是一个系统工程，须要多方面的共同努力，本文着重从对信用教化的相识、信用教化途径、队伍建设等方面着手，探讨切实加强当前青年高校生信用教化的对策性措施。(一)正确相识和对待信用教化1、高校领导要高度重视信用教化领导重视是加强当前高校高校生信用教化的重要前提和保证。首先，要立足高校的职能进一步相识加强高校生信用教化的重要意义，树立切实加强信用教化的观念，明确加强信用教化的指导思想。其次，要抓好信用教化的各个环节，切实保证高校生信用教化的开展。要大力支持信用教化实践活动，并为高校生信用教化供应财力保证;要组成结构合理

13、、高素养、有战斗力的信用教化队伍，为信用教化供应队伍保证;要严格制定相关制度，建立有效的监督机制、奖惩机制，为信用教化供应制度保证。重要的是，高校领导要加强自身信用修养，成为信用的表率。2、教化工作者要主动开展信用教化教化工作者是教化工作的详细实施者，其工作干脆影响教化成效。假如没有教化工作者，要完成我国高等教化肩负的重任将无从谈起，教化事业的整体发展将受到阻碍。切实加强青年高校生信用教化，教化工作者要提高相识，端正看法，树立正确的信用教化观，仔细、主动地开展信用教化。同时，教化工作者要留意加强自身在教书、科研、工作、生活中的信用修养，树立良好的信用形象，影响和带动学生。教化工作者无论是专职还

14、是兼职，无论是老师还是其他工作人员，都要有正确的信用教化思想，主动开展青年高校生信用教化。3、青年高校生要正确对待信用教化高校生是教化的主体。信用教化的目的在于通过教化使高校生拥有更加系统深刻的信用理论，具备明确的信用意识，养成良好的信用习惯。苏霍姆林斯基说过：“促进自我教化的教化才是真正的教化。”加强高校生信用教化，要充分调动高校生自身的因素，促进其有效的自我教化。要引导他们树立正确的观念，深刻相识信用教化的必要性和紧迫性，主动主动地接受教化，仔细系统地学习有关信用的理论学问，把信用落实到日常的学习、生活等各个方面，在论文、考试、交往、恋爱、求职等一系列实践活动中真实恳切、讲求信用，做一个诚

15、恳的人。(二)开拓崭新的信用教化途径1、开展丰富多彩的高校生信用教化实践活动高校生信用教化的实践活动要突出丰富多彩性：可以针对不同的对象，如不同年级、不同系科的学生开展有针对性的活动;可以突出不同的主题，如商业信用、法律信用、政治信用等;可以实行不同的活动形式，如公益签名活动、信用征文活动、社会调查、剧社活动等;可以有不同的组织形式，如学校统一组织、院系组织、学生社团组织、联合组织等。信用教化实践活动要务求实效，切忌形式主义、纸上谈兵，不仅要在校内内以各种形式广泛开展，还要紧密联系生产生活实际，走向社会，开展有组织的社会实践活动。通过社会实践为整个社会信用体系的建立做出努力，为社会的安定和谐、

16、健康发展贡献力气。信用教化实践活动要从微小处入手，加强对高校生信用意识的培育和信用行为习惯的锤炼。2、建立高校生信用档案在高校生的信用教化中，建立高校生信用档案是一有效途径。中国海洋高校、武汉高校、浙江工业高校药学院等高校纷纷建立了高校生信用档案，对规范高校生信用作出了有益的探究。建立高校生信用档案首先要做好宣扬工作，使全校、甚至全社会都对此有所了解。其次，建立信用档案要科学化、规范化。信用档案内容主要包括：学生承诺书、个人资料、家庭背景、品德说明、学习效果、经济状况、信用记录、特殊记录等，记录学生在校期间思想道德、生活学习、组织纪律等方面尽相关责任义务状况及履行承诺状况，如国家助学贷款、考试

17、作业、勤工助学、学杂费交纳、集体活动出勤等。信用档案的建立是一项困难的工作，要规范、细致、客观。档案建立后要进行科学的管理。信用档案在学生毕业时要作为学生品德的有力证明交给用人单位。再次，信用档案建立要形成体系。建立信用档案不仅仅要在高校内通行有效，而且要与社会接轨。高校生信用档案要与社会信用体系相联系，与相关制度相结合，形成一个有效的高校生信用监督机制。3、营造学校、家庭、社会相结合的高校生信用教化环境切实加强高校生信用教化须要营造学校、家庭、社会相结合的信用教化环境。学校要充分利用校内教化资源，调动各方面的因素，发挥老师、同辈群体的教化和影响作用，运用标语、布告栏、校内广播、电视等有效手段

18、，营造全方位的校内信用文化教化环境。家庭成员尤其是父母要不断提高信用修养，留意养成自身良好的信用行为习惯，从小事做起，从微小处做起，并留意与子女沟通信专心得，对一些现象进行探讨达成共识，为子女信用教化营造良好的家庭环境。社会信用教化环境的营造须要不断加强全社会的信用宣扬、教化，营造优良的信用舆论和文化环境;要尽快构建社会信用体系，逐步健全市场经济信用法规体系。同时，学校、家庭、社会之间要统一信用教化的指导思想和目标，三者之间要成立有效的沟通联络机制，学校、家庭、社会共同努力，相互支持，共同进步。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页