2022年基本功大赛即兴演讲稿3篇.docx

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1、2022基本功大赛即兴演讲稿3篇以下是我整理了基本功大赛即兴演讲稿3篇，供你参考。基本功大赛即兴演讲稿篇一敬重的各位评委、各位同行以及将来的老师们(学院学生)：大家下午好!抽到这个题目，我笑了。(观众笑)我笑，不是因为这个题目简单，而是因为开学初的一次见闻曾让我思索过这个问题。(很多观众表情起先肃穆)开学第一天，我站在校内里，看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草，只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉，让全部花草一个发型、一个pose。(很多观众表情凝重)这让我想起了老师是园丁这个比方，我突然发觉这个比方还含贬义、还顶讽刺。(有人点头)每一棵树木，因为地质、光线、养料的不同

2、，会长出不同的形态。同样的，每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要变更他，也应当在敬重他的状况下，走近他，读懂他然后再引导他。我们班有个学生特殊淘气，上课特爱捣乱。很多科任老师都向我反映他的状况。通过了解，我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过自己的母亲。(观众好像很怀疑)他父亲外出打工，结识了他母亲。他诞生后就被送回老家了，而后来，他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发觉，他生病时我只是给他买买药;头发长时，带他去理理发，你就喜爱我了。他喜爱上我的课，还喜爱上其他科任老师的课了。我们班里还有一个男生特喜爱打架。我三天两头就得去德育处领人。后来，我发觉这个

3、学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。(观众大笑)我告知他，现在的女孩子都不喜爱打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了，男人的魅力应当由内而外散发出来。(学院的女生发出了些嘘声)从今，我们班多了个好人，(观众特殊是女观众发出惊羡笑声)多了个老师的得力助手。各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍!(很多观众点头)我们也别做红烛了，那太悲壮!(很多观众微笑点头)让我们做春雨吧，无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草，让他们在我们爱的滋润下强壮成长，让祖国的大好河山变得绚丽多彩!(掌声)我的演讲结束，感谢大家!基本功大赛即兴演讲稿篇二敬重的各位评委、各位同行以及将来的老师们：大家下午好!抽到这个题目，我笑了。我笑

4、，不是因为这个题目简单，而是因为开学初的一次见闻曾让我思索过这个问题。开学第一天，我站在校内里，看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草，只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉，让全部花草一个发型、一个pose。这让我想起了老师是园丁这个比方，我突然发觉这个比方还含贬义、还顶讽刺。每一棵树木，因为地质、光线、养料的不同，会长出不同的形态。同样的，每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要变更他，也应当在敬重他的状况下，走近他，读懂他然后再引导他。我们班有个学生特殊淘气，上课特爱捣乱。很多科任老师都向我反映他的状况。通过了解，我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见

5、过自己的母亲。他父亲外出打工，结识了他母亲。他诞生后就被送回老家了，而后来，他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发觉，他生病时我只是给他买买药;头发长时，带他去理理发，你就喜爱我了。他喜爱上我的课，还喜爱上其他科任老师的课了。我们班里还有一个男生特喜爱打架。我三天两头就得去德育处领人。后来，我发觉这个学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。我告知他，现在的女孩子都不喜爱打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了，男人的魅力应当由内而外散发出来。从今，我们班多了个好人，多了个老师的得力助手。各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍!我们也别做红烛了，那太悲壮!让我们做春雨吧，无论我们的学生是参天大树

6、还是翠嫩小草，让他们在我们爱的滋润下强壮成长，让祖国的大好河山变得绚丽多彩!我的演讲结束，感谢大家!基本功大赛即兴演讲稿篇三各位评委老师，下午好!我演讲的题目是：结合教学实践，谈谈你对教学相长的理解。一位美国教化家在他的一次演讲中这样说道：我们有许多事情可以等待，但孩子却不能等待，他们的骨骼正在成形，他们的血液正在生长，他们的心灵正在发展，我们不能把希望寄予于他们的明天，而要把握住他们的今日。其实，作为今日的孩子的老师，不仅仅是孩子在今日的学习中成长了，作为他们的老师也在成长，正所谓教学相长。下面就详细谈谈我是怎么来理解教学相长的，我将从两个方面进行阐述。第一个方面，我将从以往的教学和现在的教

7、学对比中谈对教学相长的理解。举个例子，数学中的计算教学。许多年前我进行计算教学，那时的相识很肤浅，以为只要让学生会计算、能计算正确就好，假如学生在计算达标中得到了101分就会觉得自己很胜利，连家长们也始终觉得自己孩子的计算实力很强很棒。而现在，我再一次地进行计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体，我们老师要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育人价值，在这样计算教学的课堂上，学生不仅学到了学问本身，而且驾驭了解决这类问题的基本方法，培育了数学学习的新习惯，发展了学生的思维。在同一内容的前后教学的对比中，我能感受到的是，老师的长的确能带来学生的长。因为老师的视野开

8、阔了、相识深刻了，就会带来课堂教学方式的改变，就会让我们一届届的学生在不断改变的节点上获得更大的发展。其次个方面，我将从目前的教学中谈对教学相长的理解。在新课程理念的指引下，我们的数学课堂变得更开放，赐予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后，学生就会出现许多的资源，作为老师，挑战也就变得更大，必需要去适时捕获各种有利于教学的资源，刚好地反馈和沟通各种资源。事实上，由于我们课堂的开放，学生的思维也更加的开放，在这样的教学氛围中，肯定会有学生思维的火花出现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你的意料却又非常才智，假如老师刚好捕获了它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质

9、资源，此时这位学生的长不仅带给了其他学生的长，也同时带给了老师的长，那将是真正的充溢才智、充溢灵动、充溢生命的课堂!新课程标准提出：我们的教学是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程，是老师的教与学生的学和谐统一的过程。我认为，也是一个教学相长的过程，是一个坚持和创建的过程。能长期坚持这样的理念是不简单的，但我信任，坚持是一种修行!我也坚信，老师视野有多宽敞，老师创建的空间就有多大!以上是我对教学相长的理解，感谢各位评委老师!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页