2022年《识字6》小学语文说课稿.docx

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1、2022年识字6小学语文说课稿 义务教化课程试验教科书其次册第五单元，共有四篇识字课文，识字6是其次篇课文。这个单元前二课采纳词串的形式识字，后二课采纳形声字归类的方法识字。识字6是属于词串识字形式。 识字6这篇课文围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按肯定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，与前面识字课文不同的是每一行最终的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的爱好。课文配有相应的插图，图文比照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。 学生打算：生字本语文书铅笔 教学重点：识字写字 教学目标：2课时 依据本课特点，分为两课时

2、进行，本节课为第一课时 教学目标： 感知全文，识识图上所描绘的事物，并于所学的词语联系起来，学习三个生字星、奶、爷。 认知目标： 1、学会8个生字，驾驭新笔画 2、了解农村夏夜的情趣。 实力目标： 能正确、流利、有感情朗读课文。 感情目标： 1、感受农村夏夜的情趣。 2、养成细致视察，仔细书写及阅读时边读边想的好习惯。 识字是阅读的基础，儿童的认知特点是新奇心强，精确性差，识字记得快，遗忘得也快。依据学生的特点，教材和课时目标及一年级学生以详细形象思维为主，空间观念不强的实际，本节课主要采纳以下几种教学方法： 1、开心教学法 创设和诣轻松的课堂教学气氛，把微笑带入课堂，把激励带入课堂，把情感带

3、入课堂。教学时以唱闪耀的小星这首歌引入，做到课伊始，趣即生，引发学生的学习爱好。随后激励学生想问题，解问题，老师的情感跟着学生走，使学生在民主、同等、和诣、开心的氛围中学习。 2、直观教学法 借助多媒体生动的画面，显明的色调等优越功能协助教学，让学生将课文的内容还原其人，还原其事，还原其景，并进行再创建。学生通过这种形式，把抽象的文字，转变成形象的画面，再用自己的语言把画面内容表达出来，有效地促进学生特性化阅读实力的提高。 3、开绽开放式探讨，促进学生特性发展 老师不断地创设情境，开绽开放式探讨，让学生有充分施展才华的与老师、课本不同的看法，如：爷爷拿着蒲扇指着天空，你们想一想他会说些什么？让

4、学生绽开想象，思索探讨，训练学生的发散思维，培育创新意识。 在对待学生的学习上，我把课堂教学行为和学生的参加状态、合作状态、思维状态、心情状态等有机联系起来，以学生的学为教学动身点，让学生主动参加，大胆求知。 本课我指导学生主要运用以下方法进行学习。 1、培育学生自能识字的方法 课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其它课程的基础，也是为学生全面发展和终身发展打基础。叶圣陶先生也说过：自能读书，不待老师讲。表明学生的学习是主动的，具有创建性的，教学过程中留意培育学生自能学习的实力，在学生通过自学，同桌沟通探讨自己识记生字的方法。这样不仅培育学生的自信念和特性，

5、同时也培育了学生自能识字的实力。 2、探究发觉法 依据老师的引导，运用所学的学问，训练学生发觉词串在组成形式上的共同点，以及他们之间的内在联系。如在教学时，出示爷爷、奶奶、小丁丁问：你发觉这几个词有什么隐私吗？每个词的最终一个字是轻声。学生在探究中发觉了词串组成的规律后，朗读起来就更真实、自然。 3、披文入境，再造想象 在反复诵读中协作插图绽开合理的再造想象，使学生披文入境，这样可以让学生对课文内容的理解更详细，更形象。 通过学生，最大限度地调动学生的学习主动性、主动性，使学生始终保持思维活跃，探究意识剧烈的最佳状态。 1、情感熏染，导入新课 语文是一门情感性很强的学科，课文主动的思想情感熏陶

6、，对育人作用是谁也不会否认的。 这节课的导入，以情感熏染的艺术手段，让学生齐唱闪耀的小星这首歌曲，然后问：这首歌里讲到了什么？导入。这样通过音乐渲染，即引发了学生的学习爱好，又活跃了课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。 2、创设情境，感知全文 利用多媒体课件创设情境，播放夜晚满天繁星的景象，引导学生识字说话，依据课文的内容，相机出现爷爷、奶奶、小丁丁引导视察这三个词的特点（最终一个字都是轻声）接着想象祖孙三个在院子里，爷爷手拿蒲扇，指着满天繁星会说什么，培育学生的想象实力。然后讲解并描述牵牛、织女的故事，扩展课文内容，把大语文观引进课堂。 3、练读，积累词语 通过学生的多种形式的读，来积累语言

7、，在本节课有小组读，小老师领读，男女生读，老师范读，想象读等，在这当中加入学生的评价，这样既能加深对本课意境的理解，又培育学生的竞争意识，进一步增加语感，积累语言。 4、巩固练习，扩展嬉戏 借助课件，采纳找挚友的形式，使学生把识字与视察相识事物相结合。 5、自主写字 教学3个生字，由学生当小老师指导写字，强调新笔画横折折折钩，然后进行评议，由学生自己为自己评分，整堂课力求使学生在轻松、愉悦、师生关系、生生关系、民主、同等、和谐的氛围中学习，变我学会为我会学，努力创建一个让学生学得有爱好，学得有收获的课堂景观。 6、布置作业，背诵课文 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页