2022年一个小村庄的故事第二课时教案.docx

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1、2022年一个小村庄的故事第二课时教案 篇一：一个小村庄的故事其次课时教学设计 一个小村庄的故事其次课时教学设计 曹 青 1有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2领悟爱惜树木、爱护环境、维护生态平衡的道理。 3联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。 重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。 难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 多媒体课件 2课时 其次课时 一、依据课题质疑，解决问题：有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么改变？ 1.体会早先村庄的漂亮。 （1）课件出示漂亮的村庄图片，山清水秀、鸟语花香?说说这是一个怎样的地方？）

2、 （2）是啊，这小村庄的确是一个漂亮的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！ （3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？ （山谷中，早先有一个漂亮的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思索。） 2.了解小村庄的凄惨命运。 （1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个漂亮的村庄，什么都没有了。 （2）指名读最终一自然段。 （3）说说破折号的作用。 3.过渡：小村庄为什么会发生这样的改变呢？是什么缘由造成的呢？ 二、依据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的改变？ 1.朗读课文的其次、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的改变？找出对应的句子读一读。 2.

3、分小组议一议。 3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。 句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了袒露的土地。 （1）这里的两个“谁”指代什么？“袒露的土地”又指的是什么？ （2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？ （预设：这句话道出了一个根本缘由就是乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消逝的根本缘由。） 句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。 （1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？ （预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它特别剧烈地体现

4、了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。） （2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？ （预设：表达出了对人们的错误行为的一种缺憾和指责。） 句三：一年年，一代代，山坡上的树不断削减，袒露的土地不断扩大? （1）“一年年，一代代”说明什么？ （2）两个“不断”又说明什么？ （预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严峻。） 句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （1）指名说说“咆哮”的意思。（预设：原来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。）

5、 （2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？ （预设：缘由就是乱砍滥伐树木，最终灾难最终驾临。） 4.小结：一座环境美丽的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地袒露，极大地减弱了森林的防洪实力。最终在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。 三、体悟情感，明确主旨 1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那么你想对村民说些什么呢？ 2.想象写话。从全文整体来看，课文不仅仅给我们讲一个令人叹惋的故事，更重要的是引起全社会的关注，请你写几句充溢深情的话语，送给四周的人。 3.全班沟通。 八、作业 流利朗读课文。 一个小村庄的故事 乱砍滥伐 漂亮 消逝 爱护环境 篇二：一个

6、小山村的故事其次课时教学设计 一个小山村的故事其次课时教学设计 黃举文 教学目标： 学问与技能：读懂课文内容，弄清小山村为什么最终什么都没有了。 过程与方法：抓住重点词句，朗读，理解，体会。 情感看法与价值观：了解人们砍树破坏环境的行为和后果，相识爱护环境的意义。 教学重点：了解小山村消逝的缘由 教学难点：使学生懂得爱护环境意义 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、聊“故事”，引出课题 同学们，你们还记得我们前段时间讲的“卖屁”的故事吗？那还记得故事告知我们什么道理了吗？还想不想听故事？既然大家这么喜爱听故事，今日我们就一起走进“一个小山村的故事”。（板书课题。齐读课题。） 二、学习课文第一

7、自然段，感受“小山村曾有的漂亮”。 1、这个小山村里究竟有什么故事呢？我们先来看一幅图。（出示插图一）这就是我们今日要走进的小山村，大家觉得这是一个怎样的小山村？谁能用一个词语来说说，并完成这个句子“这是一个 的小山村。” 2、老师过渡：是的，课文第一自然段给我们详细的介绍了小山村的漂亮。 3、请大家轻声地读一读第一自然段，看看这个自然段里都写到了哪些事物？（树木、小河、鸟儿、鱼儿） 4、这些事物各自有什么特点？（的小河、 儿、 的鱼儿） 5、指导朗读。（你能美美地把小山村的漂亮读出来吗？） 二、理解含义深刻的句子，探讨小山村消逝的缘由 1、老师过渡：多么漂亮的小山村啊，那里有漂亮的风光，有清

8、爽的空气，有小动物们的欢歌游戏?然而好景不长，漂亮的小山村却消逝了，这是怎么回事呢？ 2、请同学们快速默读课文，一边读一边思索：究竟是什么让小山村最终消 失了？（大雨造成山洪乱砍滥伐锐利的斧头） 3、人们用这些斧头来做什么？（砍树） 4、课文里的哪句话讲到了人们用这些斧头来砍树？ 出示句子1：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。” 老师引导： 你从“谁家”、“谁家”、“拎”、“一棵一棵”读懂了什么？（体会人们砍树的随意性。）你能读出这样的感觉来吗？ 这些锐利的斧头给小山村人们的生活带来了什么？（房子、家具、浓烟）课文里的哪句话讲到了这个内容？ 出示句子2：

9、“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各种各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消逝在天空中了。” 老师引导：你从 “变成了”， “变成了”，“还有”又读懂什么？（体会人们对树木的砍伐到了从“随意”到了“过度”的程度。）我们应当怎样来读这句话？ 这些锐利的斧头在给人们的生活带来这么多东西的同时，给四周的环境带来了哪些改变？（土地袒露，而且袒露不断扩大） 5、老师过渡：是啊，靠着这些锐利的斧头，人们的生活和生活的环境都发生了改变。正值人们还沉醉在这“美妙的生活”中时，一个噩梦正一步步向他们走来，（播放课件），在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来

10、。可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。 “无影无踪”是什么意思？（一点影子，一点踪迹也没有了。形容消逝得干干净净。） 课文里是怎么描述的？ 出示句子3：“什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。” 引读句子 （1）故事已经发生，悲剧已经上演，假如你是小山村里的生还者，你们看到这样的情景，心里又会是什么味道？ 假如我是村长，我会深深的自责，我会这样说（“什么都没有了全部靠 斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。”）；（用“自责”的语气读） 假如我是砍树大王，我会很懊悔，我会这样说（“什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。”）；（用“懊悔”的语气读） 假如我是

11、安安分分的阿姨，我会特别难过和生气这样说（“什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。”）。（用“难过”“生气”的语气读） （2）看到这样的情景，听到他们这么说，你们心里是什么味道？（难过、沉重等）你有什么话想要对小山村里的人们说的？ 我想对“村长”说（表示建议） 我想对“砍树大王”说（表示指责） 我想对“安分守纪的阿姨”说（表示怜悯） 三、总结全文，升华主题 1、故事读到这里，大家有没有弄明白“小山村消逝的缘由？” 表面缘由：乱砍滥伐 实际缘由：破坏环境 2、从这个故事中你们读懂了什么道理？（不爱惜自然，必将受到大自然的惩处，毁坏山林就是毁灭自己。） 3、我们的身边有没有类似这样

12、破坏环境的行为？（乱丢垃圾?）我们应当怎么做？（从身边的点滴小事做起?） 四、作业布置 1、写一封信给破坏环境的人们。 2、办一份“爱护绿色家园”的手抄报。 板书： 27一个小山村的故事 乱砍滥伐 漂亮 ？ 消逝 破坏环境 爱护环境 篇三：一个小村庄的故事其次课时 一个小村庄的故事第2课时 一、教学目标 1读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由。 2联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的精确、生动、形象。 3领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。 二、教学重难点 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理

13、；了解小村庄变迁的过程和缘由。 三、教学过程 （一）检查复习，回顾导入 1师生一起回顾那迷人的风景。 2检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。 3问题导入：漂亮的小村庄为什么会发生这么大改变呢？这节课让我们再次走进课文。 （二）深化理解，体会内涵 1请同学们仔细默读课文，把小村庄消逝的缘由从课文中找出来，动笔画一画有关语句。 2集体沟通：请同学来读读你找到的句子。 （1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 都来读读这句话，你知道了什么？ 体会“拎”：你想怎么读？（师评读。） 把体会读出来。 （2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么改变？看图，体会读。 （3）还有什么缘

14、由使小村庄发生了改变？ 树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木 随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。 都来读一读，你知道什么了？ 从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。 可是，这样做小村庄又出现怎样的改变？ 一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大? 体会反义词的用法。 沟通资料。 绽开想象。 带着这体会完整读第三自然段。 （4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锐利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？ （5）还有什么缘由使小村庄改变了？解决书中“黄泡泡”的问题。 （6）什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。 （三）表达感受，总结升华 1表达感受： 我对这小村庄的人们说? 我想对还在破坏环境的人们说? 我想对我们全人类说? 2重温单元导读。 四、板书 一个小村庄的故事 漂亮 消逝 锐利的斧头 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页