2022年例析高中体育特长生训练兴趣的培养.docx

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1、2022年例析高中体育特长生训练兴趣的培养 王俊庆 摘要：中学阶段须要对体育特长生开展大量高强度、持续性训练，在训练的初期学生的热忱会特别高，但随着训练时间的延长，学生极易产生一些厌倦心理。这时，老师不仅要在技术层面对学生赐予更高的要求，同时要通过有效的运动引导，以培育学生训练爱好，提升学生的参加心理，同时在意志、情感等方面引导学生同步增加，才可以更好地帮助学生实现运动突破。本文从中学体育特长生训练爱好的培育入手，浅谈如何更好地优化训练方法，激发学生的训练爱好。 关键词：中学体育;特长生;运动爱好;培育 体育特长生作为高考中一个特别的群体，他们要承受的学习压力比一般的学生要大，在运动方面须要投

2、入大量时间和精力来训练。对体育特长生开展的这些训练，不仅对他们的体能方面有较高的要求，同时对学生的心理耐力，意志品质，抗压实力也有很高的要求。大量高负荷、高密度、高运动量的训练任务会使学生产生焦躁、腻烦、恐惊等心理。假如学生始终带着抵触的心理来训练，很简单产生一些运动损伤。因此，在教学中老师必需要注意培育学生的训练爱好，让他们以更加主动的看法来参加训练，以确保体育训练的质量。 一、中学体育特长生训练现状 体育特长生是中学阶段的一个特别群体，他们本身有良好的体育基础，同时渴望以此来更好的证明自己，但是在训练的过程中，他们面临诸多压力。首先，体育项目本身有严格的达标要求。其次，在体育训练的过程中，

3、许多学生都存在瓶颈期。许多项目其实反复训练也不会有显著的提升效果。第三，体育训练是一个须要长期坚持的运动。对学生的综合实力要求特别的高。这就使许多学生在学习的过程中经常会因为心理压力过大而坚持不下去。 二、中学体育特长生训练爱好培育的重要意义 探讨如何激发学生的爱好心理，可以帮助学生更好的重建自信。中学体育训练的过程中学生是从技术向爱好逐步转变的一个过程。前期老师主要从技术训练层面对学生赐予一些指导，从原来的无技术熬炼到后来驾驭有效的技术之后，学生的成果会出现一个快速增长阶段。但这一个阶段，持续的时间比较短。后续很长一段时间内学生都须要深化进行耐力训练，如腿部力气、肩关节力气、手臂力气等，这些

4、训练的过程大多是枯燥而无趣的。这时候就会严峻打消学生训练的爱好，也是老师须要提升学生训练爱好的关键所在。当这一阶段过去之后，学生会进入一个成就心理阶段，他们已经驾驭了基本的运动方法，同时自身在体能方面已经显著增加，这个时候他们已经形成了稳定的爱好爱好。只要心态调整的比较好，在考评过程中就会有很好的成果。所以如何在中期坚持阶段激发学生的学习爱好是中学体育特长生训练的关键所在。 三、中学体育特长生训练爱好的培育以原地推铅球为例 原地推铅球是近年来体育高考的一个项目，原地推铅球技术相对比较困难，在完成整个推铅球的过程中，不仅对学生身体素养要求特别高，而且其中涉及的力学原理特别多。推铅球训练不仅须要学

5、生长时间的坚持来促进技术动作的定型，更重要的是要让学生在训练的过程中可以驾驭敏捷的持球、站位、蹬地、后展体、后摆手、推铅球操作手法，其中，腿部的蹬地速度力气、腰腹力气、后展体速度、肩关节力气和手臂力气对整个原地推铅球过程都有重要影响。因此在训练过程中，老师须要从以下几个角度入手： 第一，采纳趣味型训练方式，使学生充分感受时心情原地推铅球运动的魅力。 前期大量的动作技术要领分析过程中，会使学生感到特殊的不适应。学生对于体育运动技能的重视程度也不会那么高。针对这个问题老师要有效迎合学生的心理，先让学生逐步开展速度，力气，弹跳等方面的训练，同时可以采纳视频的手段让学生观看一些优秀运动员的投射视频，揣

6、摩其在动作方面的一些优势，并引导学生做好有效的自我弥补，同时老师可以把学生训练的视频录制下来。让学生进行对比性观看，从而更好地发觉自身的差异，激发学生训练的爱好，提升学生训练订正的主动性。 其次，采纳趣味性训练方法，激发学生的学习动机。 在训练的过程中，除了让学生单独训练之外，还可以引入群体训练模式，让学生们相互竞争有效比拼。尤其是对于腿部力气、腰腹力气的训练、除了结合原地推铅球之外，可以引入多种训练模式。让学生们分组探究，进行肯定的竞赛并相互观摩，自我体验，激发学生的进取意识，让学生可以多面提升。 第三，以动态性评价提升学生的学习自信。 在学生运动训练的过程中，老师要引入过程性评价，将定量评

7、价与过程性评价相结合，为每个学生建立训练档案，追踪他们各个项目的训练状况，综合分析学生的优势和劣势，帮助他们更好的自我提升。如有的学生在力气方面有特长，爆发力比较好，但是耐力不强，还有一些学生跑和跳的实力略显优势，但是在投掷过程中，成果并不是很志向。在此基礎上老师就要引导学生充分发挥个人优势，做好专项提升。 总之，在中学体育特长生训练过程中，老师要坚持以人为本，敬重学生的学习须要和爱好心理，以有效的教学方式促进学生潜能的发挥，并在运动过程中提升学生的责任心，自信念和意志品质，促进学生人格全面发展。 参考文献 1艾兵. 趣味型训练方法对中学体育特长生心理弹性及自信念影响的试验探讨D. 2王东霞.

8、 中学体育教学中提高体育特长生训练效果的方法J. 新教化时代电子杂志（学生版）， 2022， 000（030）：133. 3雷新峰. 激发爱好培育特长-如何挖掘学生的体能潜质，强化训练效果J. 中华少年（探讨青少年教化）， 2022， 000（021）：238-238. 猜你喜爱 运动爱好特长生中学体育 体艺高考生文化教化中的“以心育人”实践探讨中学课程辅导老师通讯2022-07-04谁是体育特长生数学大王趣味逻辑2022-11-23取消特长生招生，不等于取消特长生教化甘肃教化2022-07-24浅谈在中职体育课堂教学中如何激发运动爱好青年时代2022-02-24浅谈小学体育高效课堂教学的实践与思索考试周刊2022-12-12心理疏导在中学体育教学中的运用考试周刊2022-01-07浅谈分层教学法在中学体育教学中的有效运用将来英才2022-01-03浅谈如何提高课堂教学效果新课程上旬2022-11-02 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页