2022年《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿.docx

《2022年《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年蜗牛与黄鹂鸟说课稿 一、教材分析： 蜗牛与黄鹂鸟是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲解并描述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 依据歌曲的特点以及智障学生的性格特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、指导学生用较精确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现出歌曲中主子公蜗牛的锲而不舍，以及那两只只会讪笑别人的黄鹂鸟那高傲的特性。 2、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不

2、拔的进取精神。 3、引导学生相互沟通，开展歌曲创编活动，让学生发挥各自的创建力。 三、教学重难点： 指导学生用较精确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现出歌曲中主子公蜗牛的锲而不舍，以及那只只会讪笑别人的黄鹂鸟那高傲的特性。 四、说教学法： 教学时，我避开一些比较沉闷的单一的教学法，因为这些教法对于一群留意力不集中、多动的智障小孩而言是特别的味同嚼蜡。但他们往往简单对好玩、富有童趣的事物产生爱好。所以在教学课堂里，我比较注意肢体语言以及语音语速的起伏改变，协作生动的多媒体教学。这样目的是吸引学生的留意力，增加教学内容的趣味感。利用多媒体教学手段还能充分调动学生的学习爱好。重点采纳引导

3、法、情境教学法等方法设计本课过程的。 五、说教学过程： 1、课前师生互动： 在组织教学这一环节中我与学生一起做律动操，这首律动操歌曲快乐大魔咒是由我依据学生的特性和喜好而创编的，目的调动学生的心情，激发学生参加学习音乐的爱好与热忱。通过这样的沟通，拉近了我与学生间的距离。 2、讲故事，导入新课： 这个环节我主要是给学生介绍蜗牛和黄鹂鸟这两种动物。为了引起学生的学习新奇心，我接着讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。通过这一环节的设计，不仅使学生初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生的学习主动性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。 3、歌曲教学： 在这一环节主要是让学生通过边听边用不

4、同角色的律动来表达歌曲的情感，对唱曲反复的情感体验，引导学生自主对唱曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分三部分来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一起先我并没有让学生立刻倾听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的留意力，对蜗牛与黄鹂鸟的故事有一个初步的印象，激发他们学习的爱好，创设肯定的情景，扩高校生对唱曲的理解。然后利用多媒体，给学生直观的画面，运用听唱、模唱法这两种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。 在歌曲处理这个环节我主要是引导学生运用不同的心情的来演唱各个角色的部分，让学生自己发挥想象：蜗牛是怎样走路、说话时怎样的表情的？黄鹂鸟是怎

5、样飞的、说话又是怎样的表情呢？这个环节不仅为学生制造想象的空间，而且还能满意大部分学生的表演欲。在接下去的歌颂表演环节中，组织学生成立一个乐团，以歌、舞、乐器的表演形式合唱歌曲，让学生各展所长，张扬学生的特性，增加他们音乐表演的自信念，在他们在听、看、唱、演的过程中培育良好的合作意识，最重要的是能从歌颂学习中得到无比的轻松和欢乐。 学习歌曲和处理歌曲。 1学习歌词、读歌词： a仿照老师一句一句地，有节奏地读歌词，留意老师手上的木鱼敲打的节奏。 b和老师一起把歌词读一遍，留意强调切分节奏的读法。 c学习歌曲：第一遍，老师一句一句地教学生唱，同时用电子琴弹出旋律。其次遍，老师一边一句一句地教唱，一

6、边做出舞蹈动作，学生在下面仿照。 d学生听老师的电子琴伴奏，齐唱歌曲。 2歌曲演唱：演唱 a“有请我们班的小歌星子喻同学为我们演唱好不好？” b“我们来组个乐团，怎么样？” c“那我们的乐团起什么名字好呢？”“叽叽喳喳合唱团。” d“现在老师宣布，我们的叽叽喳喳合唱团正式开演！” 小结：“今日老师很兴奋和同学们一起学习蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲，老师看到了同学们的精彩表演，心里特别感动。在这里，老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上或者是生活上，不管遇到什么困难都英勇面对，克服困难，坚持究竟！同学们加油！” 蜗牛与黄鹂鸟说课稿2 今日我说课的内容是二年级音乐上册蜗牛与黄鹂鸟。 一、我的目标制定依据

7、是： 1、课标解读：细化贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。本课歌曲蜗牛与黄鹂鸟是一首流行的民族特色浓郁的叙事性民歌，歌曲采纳2/4节拍。歌曲以一个叙述者的口吻讲解并描述了一个故事：蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动好玩，歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的坚韧的精神。 2、教学内容分析：蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采纳2/4拍，五声徵调

8、式，一段体结构。歌曲以一个叙述者的口吻讲解并描述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 3、班级学情分析：二年级学生具有以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强和自律性差的特点，对学生应用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。 4、教学目标：能用轻松开心的声音演唱蜗牛与黄鹂鸟。能为歌曲创编动作，乐于和小伙伴合作表演歌曲。 二、教学重点： 能轻松开心的唱好歌曲蜗牛与黄鹂鸟。教学难点：精确的唱好歌曲中的切分节奏，换气记号和连音线。

9、 三、教学方法 教法：我采纳猜谜法、谈话法、听唱法等引导学生学唱这首歌。学法：采纳听唱法，练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生驾驭歌曲的演唱方法。 四、教学打算 老师：多媒体课件、电子琴。 学生：音乐用书。 五、基于目标的教学评价 1、学生通过老师的指导，反复练习来驾驭换气记号，切分节奏和连音线，学会唱这首歌。 2、学生通过创编表演，上台展示来熟识这首歌。 六、基于目标的教学过程 我用了猜谜法来引出今日的第一个小动物蜗牛，并做一下简洁的介绍。用猜谜语的形式来吸引学生的留意力，然后利用蜗牛来引出下一位小动物黄鹂鸟，并进行了今日的发声练习。这样就顺理成章的揭示了今日的课题（板书：蜗牛与黄鹂

10、鸟） 第一步，初听音乐，让学生在倾听的过程中感受它的心情，对唱曲有了初步的印象，并让学生说出蜗牛和黄鹂鸟之间都发生了什么。这样会让学生更加专心地倾听这首歌曲。 其次步，由“酸酸的紫色的大葡萄”导出今日的重点内容切分节奏“”（板书）和歌曲里最常见的一个节奏型。我带着大家一起来练习并让学生驾驭这组节奏型，为后边学唱这首歌做一个很好的铺垫。 第三步，范唱。自弹自唱，让学生再一次的熟识音乐。 第四步，跟旋律唱，老师弹一句旋律，学生自己填词，来完成这首歌，发挥学生的主体作用。 第五步，分角色演唱。 老师唱第一乐句，学生唱其次乐句。以此类推！小组之间合作演唱。以达到今日的教学目标，用轻松开心的声音演唱蜗牛

11、与黄鹂鸟。学生对这首歌已经很熟识了！跟音乐唱。（播放音乐） 最终有一个创编的环节，我首先给学生做一个即兴表演的示范，让学生自由发挥，最自己喜爱的肢体动作。这一环节是学生最喜爱的，主动性最高的，它调动了整节课的课堂气氛！我会让表现较好的同学上台来展示，来检验今日的成果。培育了学生的自信念，课堂上大胆发言的好习惯。在这节课即将结束的时候，我通过课堂小结来让今日的主题升华！告诫学生，我们要向蜗牛学习，学习它坚持不懈的精神，不要像黄鹂鸟一样看到别人的缺点就讥笑别人。 音乐老师通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的看法，培育学生主动学习、合作意识、探究精神。以上就是我的说课内容，请大家多多指教！ 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页