2022年关于勇气的作文_百分网.docx

《2022年关于勇气的作文_百分网.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于勇气的作文_百分网.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年关于勇气的作文_百分网 篇一：给自己一些志气作文 给自己一些志气作文 我，一个自信的女孩，在成长的海洋中，我享受胜利的欢乐与失败的苦痛，他们总是时时常，接连地敲着我的门，在它们的伴随下成就了一个自信的我，接受着风雨的洗礼。 惊慌劳碌的期中过去了，一切短暂都回到了往日的安静，而我那颗心却依旧跳个不停，还没忘却考试时的惊慌。 我恒久也忘不了那一天，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，我的手还是凉的，不断的冒着冷汗。 当天十一点，当我将语文考试卷全都做完时，心中的石头算是落地了，愉悦地检查着题目，然而，当我读到作文是，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，心都凉了。天啊!

2、我的作文离题了。或许是我看错了，太惊慌了，怎么可能呢?然而，我的直觉，我眼前的事实告知我，的确偏题了。忽然，我惊呆了。 怎么办?重写一篇吗?可是，时间肯定不过。我不是地看着手表。肯定不够，怎么会这样呢?我好象看到时间静静的在我的指间流失。不行，不行，你们回来啊!眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我?我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来! 不行!还有半个小时多，还是有可能的，否则这些时间我肯定会在焦虑中苦痛下去的。不管了，苦痛就苦痛吧! 那个重要的时刻，我觉得。我在写与不写转载自百分网，请保留此标记中徘徊，最终，理智最终让我确定去拼一拼。坚信，自信的想，我能行，我是个自

3、信的人，我努力做的事肯定能胜利，有志者事竟成。 十一点非常，离考试结束还剩半小时。我拿了作文稿纸，坐下，一拿到笔，我就已经起先飞速地书写起来。缺憾是可以挽回的，我写着，想起了英语等级考试时的失败与胜利，我飞速地构造起了一篇文章。 慢点，慢点，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，我的心在抖，我觉得我全身都在努力。 最终，这篇盼望许久的文章最终出炉了。现在十一点三十七分，我真觉得自己太宏大了，在这么短的时间里，竟然胜利了，我觉得自己简直制造了一个奇迹。 试卷上交了，虽然是短时间内的作品，我依旧自信满满地信任它，信任自己，这次不会考砸。其次个星期，分数出来了，90分，虽然不是最好，虽然

4、作文也扣了许多，然而我依旧兴致勃勃，那时我第一次在极度惊慌的短时间内完成的作文试题。它证明了我的自信没有错，见证了我那次可怜的经验。 世上没有不行能，不行能只是不敢做，而不是不能做。信任自己，去做那些“不敢做”的事情，我们会看到胜利在向我们招手。 自信的我接着着我的成长路程，照旧接受着风雨的考验，然而我的记忆中，多了一份有价值的回忆，我的信念中，多增了一份自信。 本文由百分网供应，原文地址:/a/202212/37851.html转载请注明出处，感谢！ 篇二：嬉戏作文 1.难忘的嬉戏 记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告知大家一个好消息，

5、下午我们来玩个好玩的嬉戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做嬉戏我们都兴奋得跳了起来。这真是一个激昂人心的消息啊!“是玩什么嬉戏呢?”我们都急迫地期盼着。老师好象有意要让我们着急那样，用眼扫视了教室一遍，才渐渐地说：“就让我们来玩添鼻子嬉戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来”彼此的呼喊声川流不息。 或许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便问他：“你记

6、住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有很多同学还流下眼泪。最终上来的是李先永

7、。同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀信念地说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他心中有数，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗”“叭，叭，叭”“成功了!”刹那间，掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆贺着，好象李先永的胜利就是大家的成功。 这个难忘的添鼻子嬉戏，深深地刻印在我的脑海里。 2.一次嬉戏 今日，凌老师带我们上了一节嬉戏课。 老师先在每一组选

8、了一个代表，我很荣幸被选上了其次小组的代表。与我一同的有吕泽等人。不一会儿，老师在黑板上画了一个圆圈，有一些同学就叫起来：“不会吧，又玩这个小儿科?”看来，大多数同学都想到了，今日玩?贴鼻子?的嬉戏。 先是吕泽，只见凌老师从口袋里拿出一张手帕把吕泽的眼睛蒙上，接着给了他一跟粉笔，吕泽拿着粉笔一步一步的走向黑板。瞧!他可真聪慧，先把放在黑板的一角用手摸索着，到了黑板的另一头，他又转过身子用手量，他一尺一尺的的量，最终，他最终停住了，在他本人的上方画了一个?w?形的鼻子。可是画到了嘴巴上，让大家笑的前伏后仰。 其次个是我，我的心情非常惊慌，怕我自己也出了笑话，当老师蒙上了我的眼睛时，我拿上粉笔用手

9、摸索着，左一步，右一步，最终最终选好了位置，画上了一个鼻子，当我摘下手帕一看，那一幕让我惊住了，我画在了不近、不远的地方。接下来的几个人画的最好玩的要数毛家了，因为她画在了老师写的字上，真让人?大饱眼福?。 嬉戏，嬉戏我爱你，因为你让我这一节课过的非常欢乐。 今日，老师带我们玩了“抓头头”这个好玩的嬉戏。 嬉戏的规则是这样的：同学围成一个圈，从中选出一位当“警察”，请他站在教室外面，不许偷看。再选出一位当“头头”，带领大家做各种动作。这时，“警察”才能进来，找出“头头”。 第一轮“抓头头”嬉戏是朱乾灿当“警察”捉“头头”邹宇庭给捉出来了。第三轮“抓头头”嬉戏的“警察”吴鑫怎么也没想到“头头”就

10、是他自己。找了老半天他都没把头头找出来。 最好玩的要数其次轮“抓头头”嬉戏了。熊老师问：“哪位同学想当警察的？”教室里炸开了锅，都举起了肥肥的小手，说：“选我，选我。”熊老师一时拿不定办法了，最终便选了我单子梁。我被同学们推出了门外，在外边想着美梦：说不定我刚进去，当“头头”的同学就会被我捉到，这个同学会是谁呢？我苦思冥想着。 我走进了教室，望见同学们个个都成了一个个小少林弟子，做起了童子拜佛的样子。我盯着熊老师看了几秒，熊老师说：“头头小挚友，该换动作了。”我连忙来了个360度大转弯，向四周看，把留意力转移到同学身上，只见同学们和熊老师神出鬼没地一会儿抓耳捞腮，一会儿张牙舞爪，一会儿白鹤亮翅

11、，一会儿挤眉弄眼，可我就是找不道“头头”。最终还是同学们告知我“头头”就是熊老师。我茅塞顿开。假如我那时选中了熊老师，那我就大获全胜了！嬉戏结束了，笑声还在教室上空久久回荡着 今日来了一位新老师，从今日起先她负责教我们作文。上课了我们班的同学立即活蹦乱跳起来，这是怎么回事呢？ 原来经过了我们很长时间的请求，新老师才让我们玩一个耳疾手快的嬉戏。意思是耳朵细致听，并且动作要快，跟抢凳子嬉戏玩法一样。 玩嬉戏前，老师先说了一遍嬉戏规则：我们六个同学围成一个圈，中间放五个较矮的凳子，摆成花瓣状，老师一放音乐，大家围着凳子转，音乐停了抓紧坐下，没坐下的人要受老师惩处。老师要求做嬉戏时每人用食指和中指竖起

12、来放到头的两侧踩着点转才行。立刻要起先嬉戏了，老师和同学们把桌子凳子退后留出地方，再放五个较矮的凳子摆成花状。打算好后，我心里很惊慌，因为怕没坐到凳子。 嬉戏起先了，老师放音乐，我们起先踩着点转。音乐停了，大家抓紧抢着坐，因为小张动作太慢没坐到凳子，所以老师罚他出局。其次次还不是我出局，我变得从惊慌到信念十足了。第三次也不是我，我更有信念了。第四次就剩我和小王了。我起先得意忘形，沾沾自喜了。可是有一句话：虚心使人进步，傲慢使人落后。我却忘了，结果真是我输了，我为男同学丢了脸。 其次轮我第三次就出局了，我没精打采，愁眉苦脸走出了嬉戏范围。小张和小王坚持到了最终，结果还是小王成功了。她为她们女同学

13、增了光。 女同学们兴奋地又蹦又跳，而男同学们却没精打采。 这次嬉戏让我明白了：无论做什么事都不要傲慢，否则就会失败。 初一:的 扳手腕教学反思 在课堂教学中，老师的“教”是起着指导调控的作用，学生的“学”是自主积累探究的过程，两者结合在一起，教学才能迸出火花。下面我就本篇课文的教学在这方面的得失谈一谈体会。 通过一年的语文学习，学生初步具备了字词的学习实力，但教学中不行忽视简单混淆的字形、字音的教学。在课堂教学中，应不断巩固学生拼读的实力，识记字词的实力。学生的朗读实力相对比较稚嫩，教学中应实行多种策略，培育学生的朗读实力。要让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中感悟，在感悟中再有感情的朗读

14、，还可以通过范读帮助学生情感体验。本阶段学生自主积累和应用语言的实力不强，须要老师在课堂中培育，可以采纳学生乐于接受的形式，如想象、嬉戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言。 教学中设计了说话训练，学生的语言选择是开放的，不少学生运用了不同于课文的词句，如：使出了吃奶的力气，憋足了劲，满脸通红，汗如雨下等。学生用规范的语言表达，并刚好记录好的词句，为以后的语文学习积累了更多的语言素材。 记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说：“告知大家一个好消息，下午我们来玩个好玩的嬉戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做嬉戏我们都兴奋得跳了起来。这真是一个激昂

15、人心的消息啊!“是玩什么嬉戏呢?”我们都急迫地期盼着。老师好象有意要让我们着急那样，用眼扫视了教室一遍，才渐渐地说：“就让我们来玩添鼻子嬉戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来”彼此的呼喊声川流不息。 或许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了!”老师用一条

16、厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有很多同学还流下眼泪。最终上来的是李先永。同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀信念

17、地说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他心中有数，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗”“叭，叭，叭”“成功了!”刹那间，掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆贺着，好象李先永的胜利就是大家的成功。 这个难忘的添鼻子嬉戏，深深地刻印在我的脑海里 活动式作文指导教学设计 上传: 邹云华 更新时间：2022-5-28 20:34:13 （一）话题沟通，真情融汇 1讲解并描述下列事例，引入新课。 我国古代的鲁班，上

18、山砍树时，不当心被带有边齿的叶片划伤了手，受到了启发，独创了锯子。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，独创了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。（出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴美丽的旋律）大自然有着无穷的奇妙，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们肯定都有收获吧。 2展示图片资料，了解漂亮的大自然。 3下面，老师给大家我讲解并描述一个关于兔子的故事 澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子

19、经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确的确实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶手足无措。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以复原。 这是一个真实的故事，停了这个故事，你有什么启发？（同学们争论纷） 师：（简洁小结）它告知我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾难。 意图：通过生动的故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造了“未成曲调先有情”的氛围。 （二）成语点睛，句引趣 篇三： 写景作文指导 在日常生活中，我们经常会被漂亮的景色所沉醉，从而产生把这美景记叙下来的欲望。把自己所看到的景物写下来，并表达 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页