2022年全国思想品德优质课观摩学习心得体会.docx

《2022年全国思想品德优质课观摩学习心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年全国思想品德优质课观摩学习心得体会.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年全国思想品德优质课观摩学习心得体会xx年xx月xx日-xx日，在区教研室王xx老师的组织领导下，我们有幸参与了在xx市xx中学实行的全国思想品德优质课大赛观摩活动。这次大赛，无论是参赛选手的水平，还是组织的规模，在近年来我国思想品德教研活动中都是数一数二的。四天三十二节课，如同三十二道精致的饕餮大宴，给我们的试听带来极美的享受；评课专家精彩深刻的点评，更让我们提升了专业素养，明确了今后努力的方向。活动结束后，大家的共同感受是：说受益匪浅好像不够，用“洗脑”或许更能形容此次活动给我们带来的巨大震撼。 一、找寻“闪光点” 这次获得特等奖的选手，他们的课堂都能体现出以下几个方面： （一）、

2、教学理念先进，体现课改方向 “千教万教教人做人”，思想品德课程标准明确规定，把情感看法价值观目标的达成放在了三维目标的首位，这一点在这次大赛中得到了充分的体现。尤其是获得特等奖的几节课更是如此，在他们的课堂中，不是不要学问与实力，而是在学生获得学问，形成实力的过程中，有机地渗透对学生情感的培育、志向的教化等，有的时候，为了突出这一目标，学问的教学也尽量淡化，比如获得特等奖的xx选手和xx选手整节课没有一个字的板书，但是他们的课堂有魂有神，课堂教学充溢活力，教学氛围民主和谐，老师始终保持良好的精神风貌，能够充溢激情地与学生进行情感沟通，开展生命与生命的对话，全体学生都能主动、热忱地参加教学活动，

3、心情饱满，思维活跃，发言踊跃，以学生为本，使每位学生获得发展等课改理念得到了很好地贯彻。 为了情感看法价值观目标的达成而不虚化，许多老师都做足了功课，他们选取教学资源充分考虑授课学生的生活实际，以学生的生活逻辑为主线，开展生活化教学的态势。对学生既晓之以理，动之以情，又导之以行。比如浙江选手讲诚信是金时，用学生自己的学校双十中学的校训“勤毅诚信”导入，马上拉近了这节课与学生的距离，取得了良好的效果。xx选手讲礼貌显魅力时，最终一个教学环节设计了学以致用：“礼貌大阅兵”，xx是一个旅游城市，要求各组推选一人，以xx小主子的身份与一位观课老师现场沟通2分钟，要求用文明的语言、亲和的看法、端庄的举止

4、与对方沟通，可以宣扬和介绍厦门或自己的学校，并请老师留言激励。这一环节的设计，既强化了学问，形成了实力，情感看法价值观目标更得到了真正的落实。 （二）教学设计新奇，教学技艺娴熟 这是这次大赛给人印象最深刻的一点。几乎每节课的整体设计都有自己的独到之处，尤其是一部分选手恰当地采纳了板块式教学设计：xx选手讲做一个负责任的公民时，分三站：第一站 承诺的责任，其次站 自觉的责任，第三站 我们的责任，教学环节一目了然，特别清楚。天津选手讲对不良诱惑说“不”时，先让学生走进“诱惑城堡”，然后把教材上的学问体系分为六个任务，让各组组长抽选，每组完成一个任务，可获得一把走出“诱惑城堡”的钥匙，最终六把钥匙汇

5、合在一起，才能打开大门，走出“诱惑城堡。这些板块之间的过度紧凑自然，教学思路清楚，结构构建合理，设计的活动精而适量，设计的情景贴近生活、贴近学生，富有吸引力与感染力，设计的问题思维含量高，利于启迪、开拓学生的思维，整个教学过程优化顺畅，非常有序。 就每个教学环节而言，许多参赛选手的设计也很有创意。以导入为例，有情境式、设问式、震撼式、体验式等等，各有特色。xx选手讲发觉自己的潜能时，先请几个同学介绍自己的姓名，当一个同学介绍自己姓“欧阳”时，老师就问“xx”在百家姓中排第几，学生回答不出，老师接着说，有一个十岁的孩子就可以，然后播放相关视频，自然地引出潜能的概念。xx选手正式上课前，先让学生做

6、一个热身活动：同桌探讨，厦门哪个地方最好玩？然后让同桌两个学生中左边的那一位站起来再和坐着的同学探讨：厦门什么小吃最好吃？接着问学生喜爱那一种探讨方式？在学生回答的基础上，引入要讲的课题：同等敬重你我他，等等。 参赛选手娴熟的教学技艺也给人留下深刻印象。标准流畅的一般话，富有感染力的表达，行云流水般的课堂驾驭，充溢才智的课堂教化机灵，都体现出老师应有的专业素养。仅举两个方面：首先，以点评学生的回答为例，学生回答的问题虽然都是老师预设的，但学生的回答有可能是老师没有考虑到的，这些课堂生成的处理恰恰能体现出老师的综合素养及教化机灵。如山东选手讲限制和调整心情时，设计了一个环节：“拓展延长 找寻欢乐

7、的理由 ”他先播放“中国达人”刘伟的视频，引用刘伟的一句话：“虽然我失去双手，但是我还有一双腿，所以我感到华蜜。”然后让学生仿句，找寻欢乐的理由。其中一个学生这样说“虽然我不能战胜别人，但是我可以战胜自己，所以我感到很欢乐。老师马上说：“假如你能常常战胜自己，老师信任终有一天，你肯定可以战胜别人”。这样的点评把学生的感性回答上升到理性的高度，反映出老师成熟的教化机灵，马上博得了观课老师的掌声。!-empirenews.page-其次，现代教化技术手段的运用是这次优质课大赛的最大亮点。课件的制作或许只能用精致来形容，选手运用的幻灯片很少有单纯的文字表述，从内容上看，都是图片、音频、视频的综合选用

8、，从技术手段上看，除一般的power point制作，还综合运用了会声会影、flash制作等手段，给人以剧烈的视觉与听觉的冲击，对烘托课堂气氛，达成教学效果起到了很好的协助作用，即使是一张单纯的文字表述式的幻灯片，背景也做得很精致，非常养眼。也举两个小例子：江苏选手讲相逢在花季时，有一个环节是让男女生分别说说自己的优势，表述时间是一分钟。怎样限制这一分钟呢？老师在大屏幕上显示一个大挂钟，老师说起先，这个挂钟的秒针起先运作，与此同时，背景音乐响起，秒针走了一圈，一分钟时间到，学生回答结束，背景音乐停止，整个过程给人以美的享受。吉林选手讲绚丽的中华文化时，问学生“你知道中华民族有哪些传统美德？”在

9、学生回答的基础上，他用了一张幻灯片进行归纳，全部的形容中华民族传统美德的词语色调缤纷的、千姿百态的组成了一个中国地图的形态，更令人叹为观止的是，在图形的最核心部位有一个最醒目的、最突出的词语：爱国。特别显明地突出了民族精神的核心，整个设计也给人赏心悦目的感觉。 （三）教学预设充分，教学特色显明 细心的预设是课堂生成的基础，老师在教学预设上多花一分钟，就可以节约全部学生的一分钟。本次参赛选手不论是教学过程，还是教学技术，都在预设上下足了功夫。为了联系学生的生活实际，拉近与学生的距离，几乎全部的选手都细心选取了与授课所在地xx中学相关的教学资源有机地渗透到教学过程中，他们或拍摄学校的教学环境，或搜

10、集学校的校史资料，或撷取师生的生活片段，都取得了很好的效果。xx选手选取的“舟曲泥石流”视频，山东选手选取的“智利矿工”视频，xx选手自拍的dv“小明寻礼记”视频，xx选手选取的世博会“清明上河图”视频等，都体现出执教者在钻研教材后的细心设计。这些细心的预设，既使课堂生动充溢活力，也拓展了课堂的容量，学生接受的学问包含了教材上的、老师自个的、互动生成的等，教材在这些课堂上“只是一个例子”。 总体来看，本次参赛选手大都有较显明的教学风格，男老师或潇洒自信，或诙谐幽默；女老师或亲切自然，或深情款款。其中，xx选手温顺婉约，娓娓道来，与学生沟通像是进行心理访谈；山东选手语言美丽流畅，教态端庄大方，整

11、节课像是在主持一档综艺节目；令人印象最为深刻的是吉林选手，他的语言表情风趣幽默，多才多艺，与学生合唱青藏高原，独唱东北二人转，以至于课后许多人直呼其为“小沈阳”，他也毫无争议的获得了本次大赛唯一的“最佳风采奖”。 二、弥补薄弱点 平心而论，我们区的优秀老师在学科专业素养、教学技艺方面其实并不见得有多大的差距，最可怕的落后是理念的落后、思维的落后。市教研室吴xx老师在我市教研会上曾提出：“赛课课堂常规化，常规课堂赛课化”，这种提法对于那些只重形式忽视内容的赛课课例是有警示意义的，但是也被许多人错误地理解为平常上课怎么上，赛课时就怎么上。但这里最为关键的一点是，我们的常规课堂原委是怎样的课堂，受考

12、试指挥棒的影响，我们的课堂是不是只注意学问的传授，我们的课堂有没有贯彻课改理念，我们的每一节常规课是不是都做了细心的预设。假如我们平常的每一节课都是为了考试的“满堂灌”，或者是走形式的一个又一个，让学生应接无暇的“满堂问”，抑或是没有明确目的，随意一个问题就让学生探讨的“满堂乱”，我们怎能在赛课时创新稀奇，真正体现课改理念，从而得到专家评委的认可。所以要想提高赛课水平，还应象吴奇老师所说的，要从常规课堂做起。我们应当在平常的教学过程中，要全面精确地理解课改理念，把握好思品课改的方向，把握好尺度；要先钻研教材，了解学情，后进行教学设计，做到既走进教材，弄清本意，悟出新意，重新整合教材，实现再创建

13、，又走出教材，为构建教材贡献力气。 另外，在cai的设计及运用上，我们应潜心钻研；在教学技艺的完善上，我们仍需精雕细琢；在教学风格的形成方面，我们依旧任重道远。 总之，非常感谢市、区领导给我们这次观摩学习的机会，通过这次观摩学习，我们开阔了眼界，增长了见识，提升了素养，也找出了差距，明确了今后努力的方向。我们信任，以这次观摩为契机，有市、区教研室领导的悉心培育与指导，我们这些年轻老师肯定会抓住机遇，苦修内功，提升业务实力，提高赛课水平，以后在各级的赛课活动中，我们肯定会为我区、我市取得优异的成果的！ 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页