2022年走进自然作文.docx

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1、2022年走进自然作文 篇一：作文指导-走进大自然 走进大自然 七年级作文系列化训练之探究篇2 1、 酷爱自然，体验自然，陶冶情操。 2、 体悟自然的生命和灵性，相识并探究自然，观赏自然中的诗情画意。 3、 学会在视察和观赏过程中与别人沟通，把视察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容详细，语言较生动有肯定的感染力。在此基础上写一篇文章。 春色南疆莺飞燕舞，秋天自然天高气爽，夏日炎炎绿满天地，冬来银装素裹玉洁冰清?你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜爱哪一个季节呢？请你描述一下自己喜爱的季节的独特景色。写一篇600字以上的文章。 一、课前打算 1、每人找寻有关四季的美的图画至少一张，打算沟通（

2、说出美在何处） 2、分“春之美” “夏之韵” “秋之魂”“冬之味”查找有关四季的诗歌或散文美句，打算课上沟通。 3、思索自己最喜爱的是哪一个季节，打算自己要阐述的理由 4、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学沟通（可附相片）。 5、细致视察，找寻一棵自己认为最美的树，打算阐述自己准备认养的理由。 二、活动过程： 活动一：生展示介绍图片 活动二：说四季四季之诗 “春之美”小组代表发言。 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。 谁言寸草心，报得三春晖。 红豆生南国，春来发几枝? 好雨知季节，当春乃发生。 野火烧不尽，春风吹又生。 国破山河在，城春草木深。 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春色满园关不住，

3、一枝红杏出墙来。 “夏之韵”小组代表发言。 力尽不知热，但惜夏日长。 深居俯夹城，春去夏犹清。 首夏犹清和，芳草亦未歇。 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 农夫方夏耘，安坐吾敢食。 人皆苦燥热，我爱夏日长。 残云收夏暑，新雨带秋岚。 连雨不知春去，一晴方觉夏深。 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。 “秋之魂”小组代表发言。 秋风萧瑟，洪波涌起。 解落三秋叶，能开二月花。 春种一粒粟，秋收万颗子。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 春花秋月何时了，往事知多少。 欲说还休，却道天凉

4、好个秋。 “冬之味”小组代表发言 且如今年冬，未休关西卒。 秋月扬明恽，冬岭秀寒松。 南邻更可念，布破冬未赎。 冬尽今宵促，年开明日长。 鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。 隆冬到来时，百花即已绝。 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 活动三：四季四季之歌 你喜爱或不喜爱哪个季节，请描述其独特景色；你不喜爱哪个季节，请诉说其独特感受。 “喜爱”一族 如：我喜爱春，春是生命成长的季节。当第一株稚嫩的草芽破土而出时，就宣告了春的到来。生命经过冬积累中的缄默，在春里爆发。解冻了的流水叮咚奏响，新生的嫩枝在春风和煦中飘舞，醒悟来的动物四处觅食，野花在阳光下张开了笑脸?万物复苏，蒸蒸而上的景象，让人从心里荡出高兴。

5、 如：夏日的夜里，听着蟋蟀在草丛中的喃喃细语，看着夜空众星捧月的风景，闻着轻风送来的清幽的花香，想像着几百年甚至几千年前的月光是否同样皎洁，同样的月曾照过多少动人的故事？想着想着，便有种“心疑形释，与万化冥合”之感，这也许就是人生的最高境界了吧！一切苦恼与忧愁仿佛都被轻风带走，只留下心灵 秋天，秋水长天，黄叶飘舞。天空像擦拭得一尘不染的玻璃，轻绵的云朵洁白洁白的。五谷丰登，人们忙得不行开交。森林里一片朝气，树上果实累累，秋虫啾鸣，在演奏着昆虫交响曲。秋天！一个丰收的季节！ 冬天，蕴含了四季积累的精华，有最深邃的内涵。虽然那土地充溢荒芜，但在那里却埋藏着生命的种子；在枯瘦的树条上，却沉睡着绿色的

6、嫩芽；在冰冷的躯壳里，却蕴积着温馨的活力。纷纷扬扬的雪遮天蔽日地洒下，世间的一切忽然圣洁起来。 “不喜爱”一族：曾有一阵，我是顶喜爱秋天的，正像一个词人说的“少年不知愁味道”，年少的我偏想在秋天伤感一阵。秋天的脾气怪异：一会儿笑颜伸展，天高云淡；一会儿又哭哭闹闹，大雨倾下。秋风秋雨愁煞人，秋天不经意中赶到，给人凭添了很多的忧愁和踌躇。路上行人稀有，秋雨中景色残缺，落叶死尸一般躺着，曾经吵闹的昆虫也无影无踪，人们在秋的萧瑟乐音中不断叹息草黄花残，雁飞风 起，愁字心头。这伤感的秋天，又是那么短暂，让人来不及享受本应有的闲情逸致。 1、运用修辞添魅力。运用比方，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活

7、泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容则幽默而又风趣。 例：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿的深，枝梢的，绿的浅：虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有分别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看的见那叶背面了了的绿的脉络，像多数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少妇，风姿绰约，作一个妩媚的笑。（落叶） 2、善用名言增文采。能收到“事半功倍” “画龙点睛”之效。 如：“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手摩挲着你。在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔软、飘逸和清爽之感。 3、多种角度创意

8、境。要在仔细视察的基础上，抓住景物形态、颜色、声音、动态的特点去多角度描绘写，就能调动读者的多种感官，达到身临其境之感。 例：晨曦微明，雾充满着整个村头。秋的晨雾，是那样的淡，淡得像新娘的面纱；秋的晨雾，又是那样的甜，甜得像流进心底的甘露；秋的晨雾，是那样的轻，轻得像一声耳语。绕村的白杨，流溢出淡淡的绿色的光；那静静的田畦，被轻轻地装进烟雾的摇篮，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响，悠扬，宛转。 4、词语妙用出效果。运用叠词能很好地抒发情感，绽开画面，或减缓语气，且具有音乐美感。同义词复用和反义词的配用可使文句生动活泼，富于改变，有时结合语境还能收到意想不到的效果。 例：校内里的树叶都随风摇曳

9、，摆脱了树枝的束缚，飘然而下，随风起舞。慢慢地，慢慢地，翻转，垂落，垂落?一片，一片，一片?仿佛一股巨大的引力，使它们凝合于树下，深情的依偎在树下。饮水思源，我茅塞顿开：正是有了落叶的滋养，才会有来年的枝叶繁茂。（落叶） 那是春的灵魂 冬春的交替，时间的变迁，这么快。在我的感动之前，它已走进了我的生命，并带来了一点久违的绿色。那小堆的绿正在萌发、在成长、在向着冬天的微笑。此时，我不得不佩服春的生命力。面对眼前的一片片、一簇簇，我才真正体会到春的到来是不容拒绝的。 窗外，并没有什么繁花似锦，准确的说，最多只有几个花苞，只有几棵正在酝酿着感情的树。我不知道，它们会在什么时候发芽，但我好像真真实切的

10、感到它的存在，是春。它的别出心裁，它的嫣然一笑，才会使那么多人去追寻春天。或许，春天真的萌发着希望，不然怎么会有那么多双眼睛在热切的企盼？或许，自己始终都在钟爱着绿色，也就是这个缘由吧！ 春，真的走近了，带着灵魂，连同颜色，它带来的必定是希望的一年。 还记得昨日的风景和去年春的颜色，常寄希望于春天。因为春的牵挂，我们心中才有了那渗透着生命的画；因为春的潇洒，我们才会感受到放飞风筝时的飘散；因为春的灵魂，我们才会看到幻想和激情一起迸发。 春之声。爱春的暖风那么柔软，微微吹过留给我们无限遐想的天空，任我翱翔高歌。透过春的目光，沿着春的踪迹，我还要去追寻，追寻那无限浩渺的世界！或者珍藏一片这个春天的

11、自信嫩叶。 没有到田野里去看看农夫们是否在忙着播种，但我想，他们肯定种下了心愿，播下了欣喜的种子。或许，在收获的那个季节，欢乐肯定属于他们。 我们也要种下一点希望，不然会在人们忙着收获的时候而一无所获。为了明天的收获，现在就要立刻播种！ 眨挤眼睛，窗外已是碧草茵茵了 篇二：走进大自然想象作文5篇 走进大自然想象作文5篇 风之梦 作者： 六（2）班 罗艳 那天，我轻轻地闭上眼睛，并没有睡着。我想着想着我变成了风。 春天，我摩挲着我所见之人，一点也不急躁。我轻轻摩挲着小草，让它坚韧地生长；我摩挲着风车，让它飞速地转动起来；我摩挲着蒲公英，随它飞向远方我是春天的风，我带着一个个希望唤醒了一个个沉睡的

12、生命。 夏天，我来到大街小巷，孩子们见到我都非常的喜悦，我很兴奋，给他们送去凉快的我。随着迷人的花香，我来到漂亮的花园。这里人来人往，他们都观赏着含苞而放的花朵，我和花儿也相互倾吐着自己的心事。 到了秋天，我淘气地玩弄玩弄庄稼，时而让它鞠躬行礼，时而让它抬头望望湛蓝的天空仿佛大地进行着很有节奏的呼吸。那一档档成熟的小麦忽然有了生命，我也听见了他们之间的窃窃私语。我吹拂着落叶，陪着它走完生命的最终一程，它轻轻落下，静静地躺在大树身边。 冬天来了，我累了，我该休息了。我把雪轻轻送到地下，让它供孩子们玩耍，我也不愿打搅他们的兴致，送去一丝丝寒冷。 我轻轻睁开眼睛，我做了一个风的梦，仿佛不愿再回来。

13、别人说，风是一种心情，一种失落的心情，像狂风中的苦涩；我却认为，它像一个人，一个特殊的人，它会安抚小草，嘱咐庄稼，跟花儿寒暄 篇三：走进大自然作文 精选作文:走进大自然作文 大自然啊，你在哪里 给你寄信，毫无回音 问过老师，没人知道 问过八哥，就连这位学者也支支吾吾 有一天我走进树林，才发觉你是如此清寂 鸟儿低鸣，湖纹微微 大树偶然发出细小的声音 大自然，是你吗 大自然，是你吗 愉快的叫喊在山谷中回荡 大自然，我最终找到你了四年级:萌卡 篇一：小学作文：走进大自然 走进大自然 早晨醒来，走进大自然，我发觉我身边有依从的可爱的小虫和茂密的青草，在青草和小虫之间开了很多的娇艳的鲜花和不知名的野花。

14、我跟着一只小蜜蜂做了一次奇异的游历。 这只小蜜蜂飞着，我想，这肯定是一只勤劳的小蜜蜂吧!我的目光紧跟着这只小蜜蜂嗡嗡的飞着，飞到了一朵蔷薇花上，在上面和蔷薇姐姐聊了许久，才钻到花芯中去采蜜。 当我在等待的时候，另一只蜜蜂吸引了我。那只蜜蜂长的非常漂亮，身上的条文有秩序的排着队，一对修长的翅膀渐渐的扇动着。惹得多少虫子驻足痴望。忍不住跟着她走。 一群虫子围着一对啄木鸟夫妇，对这硕大无朋评头论足，他们友好的打招呼，似乎是多年未见的老挚友似的。看啊!蜜蜂们似乎遗忘了采蜜的劳倦，拿出了一些蜂蜜，让啄木鸟夫妇尝一尝。 蜜蜂也有休息的时候。他们经常到森林里去演奏那是一簇花丛。音乐家们聚精会神得振着翅膀，美

15、丽的音韵余音绕梁,三日不绝. 细细听来,一种深厚却飘然出世的感觉会理科占据认得心头,仿佛一切尘嚣都已远去,只有这天籁之音. 大自然是最好的课堂，请多到大自然中去走走你肯定会收获良多的。 篇二：走进自然 走进自然，感受到了大自然的博大与美妙；走进春天体会到了生气勃勃的景象；走进生活，领会到了感动的珍贵。走进文学艺术深处，我亲身体会到了文学魅力与迷人！ 走进唐诗，我感受到了诗人的胸怀与品行，我走近飞流直下三千尺，疑是银河落九天。体会到了李白豪放的性格与开心的心情。我走近共看明月应垂泪，一夜乡心五处同，体会到了白居易的愁闷性格和思乡感。我走近天街小雨润如苏，草色遥看近却无，体会到了韩愈欢快心情和对春

16、和宠爱之情唐诗如同天上的繁星，一闪一闪的，陶冶人们情操。 走进文学艺术深处，感受到了唐诗的蕴含，唐诗的宏大。 走进宋词，我感受到了词人的胸襟与情感，我走近，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，领会到了苏轼哀痛的心情和思乡的情感。我走近八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵，领会到了辛弃疾的宏伟理想和酷爱祖国的情感。我走近过近千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲，体会到了温庭的悲伤心情和思夫情感，宋词仿佛天上的明月，点缀星空，启蒙了人们的思想。 走近文学艺术深处，我感受致函宋词的哲理，宋词的奇妙。 走近古典音乐，我感受到了古典音乐的迷人与悦耳，我走近命运交响曲看到了贝多芬与命运抗争的情

17、景，我走近英雄交响曲看到了拿破仑对外斗争的残酷。我走近蓝色多瑙河看到了一幅波光粼粼的楞面古典音乐好象一个个音符，随意神奇，牵动着每一个人的心灵。 走进文学艺术深处，感受到了古典音乐的美丽，古典音乐的哲理。 走进文学艺术深处，我亲身领会了它的魅力，让我在文学艺术之林闲逛，感受着人生的哲理。 篇三：小学作文：走进大自然 走进大自然 经过四个多小时的奔波，我最终来到了日照，这下我最终可以亲眼目睹大自然创建的漂亮了。 我们先来到了九仙山，这几块梯田，这一块块梯田个个摆放得井井有条，但这不像刻意摆放的，因为它给人一种清爽优雅的感觉，让人可以心旷神怡把全部的苦恼都抛到脑后，我想这就是大自然奇妙的魔力吧。这

18、嫩路的草的草扩散在一望无际的山上，像是给山披上了一件朴实的外衣。 沿着悠长的石子路我们来到了大峡谷，这里的石头个个的坚决地立在络绎不绝的溪水之中，像一个个威猛的骑士，保卫着这一带的和平与安定。这里的水可以没过膝盖但是依旧澄澈见底，透过水可以望见小鱼、小虾苗在水中游戏。它们是来欢迎我的吗；是来找吃的吗；还是和我一样来看这里风景的。我又走得深了点，我望见了一些石头，它们的一些棱角已经被水磨得几乎圆滑了，我猜他们肯定有几百年了吧！ 凉快的风吹拂着我的头发，我此时有一种折服的感觉，此时此刻我想到了以前从未想过的；大自然创建出了了漂亮的奇迹给我们，我们是不是也应当也珍惜他的创建呢。 篇四：走进大自然 走

19、进大自然 教学年级：1-6年级 教学时间：1课时 教学目标 1动用感官，观赏大自然的美妙，增加自己酷爱大自然的情感。 2知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形态，感受大自然的奇妙。 3、学会简洁的调查 和统计方法。 教学设计 课型：活动课 一、 嬉戏导入，初步感受大自然的美妙 1、 猜一猜 出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声） 2、 摸一摸 用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花） 3、 说一说：你们在哪些地方看到过它们？ 4、 出示一些自然风光图片：老师今日给大家打算了一些漂亮的图片，说说你望见了什么？ 二、 指导学生视察事物的方法 1、

20、大自然是什么颜色的? 2、 大自然在我们的校内里撒下了多少种颜色? 3、 究竟有多少种颜色呢？引出去实地看一看。 4、 我们应当怎样去调查呢？ 5、 探讨、沟通（引出分类、统计） 6、 除了颜色，你还想调查一些什么？ 7、 怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）依据学生沟通的状况，制定各个小队的调查安排。 三、 校内小调查：切实感受大自然的美妙 分成几个小队，每队推选一个小挚友负责平安和纪律。要进行必要的平安、文明行为教化。 视察活动要求指导：每个小队记录发觉的事物，老师要指导儿童如何调动自己多方面的感观 进行视察，有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形态、大小、花纹等；嗅觉感受

21、包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。 完成调查记录表。 四、深化感受大自然 的美妙：活动汇报 各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发觉，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃朝气；也可以用节目、歌等形式来汇报自己的视察成果，老师可创设肯定的情境烘托出大自然的美妙，以增加感染力。 五、小结活动状况，对于在视察中表现出来的好的地方刚好加以表扬，对于做得不够的地方，刚好指出。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页