2022年初中物理个性化教学理论及实践策略分析.docx

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1、2022年初中物理个性化教学理论及实践策略分析 吴晶 摘要：在新的课程改革中，物理教化不仅要向学生传授物理学问，还要培育学生的创新实力，重视学生的特性发展。本文对特性化教学模式作了简要的说明，并简略介绍了相关概况，然后提出将初中物理特性教学理论的美与探讨结合起来，提高初中物理特性教学的有效战略。希望通过本探讨，相关初中物理教学能够在探究特性教学模式的实践中加以参考。 关键词：初中物理;特性教学;设计 随着中国经济的快速发展，国家起先重视教化，特殊是初中物理学的教学方法。这种特性教学方法能有效改善初中物理的教学分工机制，提高教学质量，使学生对物理有全面的相识，提高学生的物理水平。但是由于特性教学

2、方法的特点，许多学校在应用程度上存在差异，所以特性教学方法实际应用有限，学生在特性教学中得不到更多的学问。对此，学校和老师应当充分重视。 一、初中物理特性化教学理论探讨的意义 在初中物理教学中实行特性教学，大大提高教学效果和教学质量，对教学理论的探讨具有重要意义。首先，从理论上讲，特性教学是以学生个体或个体群体为对象的教学方法。这种教学方法能更好地发展学生的特性，熬炼学生的自学和思维实力。其次，对于特性化教学，可以用老师应当接着推动的教化理论进行充分的调整。最终，特性化教学有助于改进教学方法，并能使学生产生新的教学形式，集中学生的留意力，改善教学分工，全面提高学生的学习效率。 二、提高特性化教

3、学实践水平，提高初中物理教学质量 （一）注意因材施教 对学生应当因材施教。初中生的性格差异很明显，有的学生比较活跃，有的学生宁静，有的学生思维反应比较快，有的学生比较慢，加上不同的生活阅历和物理基础，这些都是物理特性化教学的基础。初中物理具有丰富的光、电、力学、热学学问，是教会学生相识生命的重要手段。因材施教可以保证每个学生都能公允地学习物理学问，进而培育良好的科学素养。 例如，在讲授“大气压强”时，有些学生会因为无法接触或看到大气而感到困惑，面对这一问题老师应当主动思索解决方案。老师可以结合生活实例，让学生感受到大气压强的存在。例如，老师可以在蛋壳里打算一个煮熟的鸡蛋，把一个点燃的棉球扔进装

4、有细沙的瓶子里，然后快速把煮熟的鸡蛋放进瓶子里。火被扑灭后，可以看到鸡蛋“砰”的一声掉进瓶子里，这个简洁的例子充分证明白大气压力的存在。 （二）激励学生张扬特性 特性化教学可以创建一个开放的課堂，敬重学生的思维，从学生的角度分析和探讨问题。在初中物理课堂教学中，老师可以提出问题来培育学生的发散思维，让学生用不同的原则和方法解决问题，让学生在探讨和解决问题的过程中表现出自己的特点。例如，在学习欧姆定律的相关学问点时，在教学生操作试验后，老师要求学生对试验数据结果进行处理，然后引导学生总结电流、电压、电阻之间的关系。每个学生都特殊留意他完成的试验和结果。学生将在他们自己的试验数据中找寻规律性，这样

5、课堂就会变得热忱起来。经过学生的热情探讨，大多数学生可能会得出这样的结论：电压和电流的值与恒定电阻的值成正比。在得出结论后，学生可以通过深化地分析和探讨来改进自己的想法和结果，使他们的结论更加科学。最终，推导出欧姆定律的计算公式。这门公开课融合了很多学生的思维，既张扬了学生的特性，又使学生在思维的碰撞中得到了更加完备的结果，使学生深刻地看到物理学问的严谨性、客观性和科学性，帮助学生更好地理解物理学问。 （三）利用小组合作探讨学习法，提升学生在学习过程中的参加感 老师也可以采纳小组合作、探讨的方法，在初中物理教学中创新教学，支配学生利用物理学问或以物理模型的形式组织学习和探讨，使每个学生都能参加

6、分析和解决物理学习过程中的问题，从而提高学生参加课堂教学过程的实力。例如，老师在讲授声的利用时，可以让学生自由发挥教学内容和拓展内容，提高学生对物理学问的深刻理解和驾驭，帮助学生理解和熟识他人的思维方式，解决问题，从而提高学生的个人综合实力。 （四）运用微课，提高学生的物理学习效率 为了突出初中物理学问的重要性，老师可以利用自己的微课具体讲解和分析初中物理学问，提高学生在短时间内全面驾驭肯定的物理学问，并帮助学生提高对初中物理学问体系的特性化、系统性认知。例如，老师在机械能及其转化的教学中，实施微课，帮助学生解决转化动能与势能的关系，以及机械能的相关学问。 （五）实施特性化教学评价促进学生特性

7、化发展 从智力的角度看，每个学生都有自己的智力特点、学习类型和发展方向。为了有效地实施特性化教学，必需进行特性化评价，它能诊断、激励和促进教学的发展。一是评价内容多样化，包括学问技能评价、过程方法评价、情感看法和价值观评价;二是评价方法多样化，包括传统的纸笔评价，以及动手和动脑操作试验技能评估。三是评价对象的多样性，包括老师、学生和家长。在详细操作上，应将激励性评价与导向性评价相结合，以达到促进特性化发展的目的。 三、结语 综上所述，本文对初中物理教学中特性化教学策略进行探讨，想要提升特性化教学策略，注意因材施教;激励学生张扬特性;利用小组合作探讨学习法，提升学生在学习过程中的参加感;运用微课

8、，提高学生的物理学习效率;实施特性化教学评价促进学生特性化发展等策略，关注学生的个体差异，让每个学生的科学潜能得到开发。 猜你喜爱 初中物理设计 BUBA台灯设计中国品牌2022-12-23Im Cooking in the Kitchen?教学设计学校教化探讨2022-12-15农村初中物理教学现状及策略探讨科学导报学术2022-10-21翻转课堂在初中物理教学中的应用新教化时代学生版2022-10-21浅谈初中物理教学中的小组合作学习课程教化探讨学法教法探讨2022-04-09培育初中生物理思维实力的几点尝试新课程中旬2022-03-07浅谈初中物理概念教学的策略学周刊2022-07-01问题教学在初中物理教学中的应用浅析科技创新导报2022-06-19有种设计叫而专Coco薇2022-06-05增温设计缤纷家居2022-01-12 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页