2022年基于核心素养的初中生物高效课堂的构建.docx

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1、2022年基于核心素养的初中生物高效课堂的构建 李家良 摘要：在新课程的改革之下，现在教学的中心不仅仅只是教会学生相应的学问，同时还要能够培育学生们的核心素养，这样才能够更好地来帮助学生们成长为社会的栋梁。为了能够主动的应对这一响应，初中生物课堂的教学也渐渐的进行着变更，既要能够提升学生们的理论学问实力，同时还要以增加学生的核心素养为目的来进行对课堂的改革。这就须要生物老师来主动的实行相应的措施，来引导学生们的学习，提升他们的思维意识。本文结合实践，对如何在核心素养下更好的构建初中生物的高效课堂进行了探讨。 关键词：核心素养;初中生物;高效课堂 初中的生物学习，是学生们打好生物基础的关键时期，

2、也是学生们须要学习的重要学科，是学生们在生活中所须要的学科。但是在传统的生物教学中，照旧有一些老师相识不到新课改带来的重要性，还是采纳传统的填鸭式的教学方式，来让学生们进行学习，这也大大地降低了学生们学习的效率，让学生们对生物的学习爱好渐渐地丢失。所以，在这样的状况下，就须要对课堂的教学进行肯定的改革，提升学生们的核心素养，以此来创建更加高效的课堂。让学生们能够在生物的课堂上感受到学习的乐趣，提升学生们解决问题的实力，让学生们能够把学到的学问实际的应用到生活中，这样才能够让学生们的学习变得更有效果，提起学生学习的爱好，构建更加高效的课堂。 1 核心素养下的生物课堂 核心素养下的初中生物高效课堂

3、，就是在核心素養的指导之下，让学生在课堂上能够学习到更多的学问，驾驭更多的技能。在核心素养的指导之下，生物的课堂上要同时做到老师的教学效率高，学生们的学习效率高，这样才能够称得上为高效的课堂。老师须要紧跟时代的步伐，来加深自己的实力，创建出丰富多彩的课堂，让学生们能够在老师的带领下更快更精确地进步。核心素养要求学生们的实力要在生物课堂上进行肯定的提高，这既包括学生们的实践实力、思维实力及学问运用实力，还包括学生们的综合素养，这样才能够培育出全方位的人才。核心素养下的生物课堂，应当是学生为主体的课堂，让学生参加到对学问的学习中，才能够对学问进行深度的驾驭，老师也应当渐渐的变更自己的教学观念，摒弃

4、传统教学上带来的弊端，让核心素养真正融入到生物课堂教学中。 2 基于核心素养的初中生物高效课堂的构建策略 2.1 制定课堂目标，构建高效课堂 有效的设立课堂目标，能够更好的帮助学生们来有针对性的学习，这样才能够让学生们的学习效率得到更好地提升。课堂目标的内容，肯定要指向课堂中的学问点，让学生们有学习的方向，在核心素养的教化理念指导下，有序地开展课堂的教学活动。老师应当对课本上的内容进行更加细致的分析，这样才能够更好地来制定课堂教学的目标，让学生更好地来学习。例如，在学习动物的主要类群的时候，老师就可以在上课前通过对教材的充分理解，来加深学生们对学问的驾驭与学习。了解动物的种类有哪些？其中的代表

5、生物有那些？驾驭他们的特征是什么等，让学生们通过对小目标的逐步实现，从而实现整节课的学习大目标，促进生物学习的效率。让学生们在课堂上通过对小目标的学习，持续保持留意力的集中，提高课堂教学效率。 2.2 应用问题教学，构建高效课堂 在进行教学的时候，最常见的就是应用问题教学。在生物的课堂教学中，应用问题教学能够让学生加强对生物学问的认知，同时还能够加强对本节课内容的检验。同时学生也能够通过对问题的提问，来向老师反馈自己学习的效果，以及自己不懂的地方，让老师明白学生们的怀疑点，这能够更干脆地来提高学习的效率，同时对自己的教学策略进行更好的规划，逐步的来提高自己的教学效果。例如，在学习“细胞”有关学

6、问的时候，老师就可以向学生们提出一些问题，来加强教学的效果。如“动物细胞的结构是什么？”“植物的细胞结构是什么？“两者之间的区分是什么？”等，让学生针对上述问题来进行肯定的探究与探讨，渐渐地提升学生们的探究实力与创新实力，落实核心素养的培育，让学生能够更好地成长。 2.3 采纳试验教学，构建高效课堂 生物的课堂也是须要进行肯定的试验的，只有通过肯定的试验，才能够让学生们把学问与生活实践联系起来，这样才能够对学问进行更好地运用，这也是把学问与生活联系起来最有效的途径之一。在核心素养的理念支持下，进行生物试验教学的时候，老师肯定要有序的对试验进行绽开，主动的引导学生们进行试验，明白试验的步骤及流程

7、，对试验的内容进行充分的驾驭，这能够让学生们的动手实力以及探究意识实力都得到进一步的提升，同时加强学生们对学问的驾驭。通过试验，能够让课堂的教学变得更加的丰富，而且学生们对学问的印象也更加的深刻，让学习效率得到进一步的提升。 3 总结 总的来说，在核心素养的指导下构建生物高效课堂，须要老师与学生们的共同努力。老师须要变更教学的方式与方法，让学生成为课堂的主体，学生更应当主动的协作老师来进行学习，这样才能够让课堂氛围变地活跃起来，让学生们的留意力在课堂上得到高度集中，从而提升教学的效率。 参考文献： 1 闫卫林.促进学生核心素养发展的初中生物教学思索J.才智，2022（22）. 2 胡玉华.基于核心素养的初中生物课堂教学改进探讨J.课程.教材.教法，2022（08）. 3 江巧明.基于核心素养的初中生物课堂教学策略J.广西教化（义务教化），2022（11）. （作者单位：博白县水鸣中学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页