二年级上册语文课件 22 狐狸分奶酪 部编版.pptx

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1、 狐狸分奶酪狐狸分奶酪2222语文语文 二年级二年级 上册上册第一课时第一课时第二课时第二课时 看到狐狸，你想到了什么？第一课时第一课时奶酪 又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪的浓度比酸奶更高，营养价值也因此更加丰富。lo 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到读不准的字，看拼音再读两遍。 2.一边读，一边给每个自然段标上序号。初读课文初读课文1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111酪 捡 俩 始 拌 帮匀 嚷 瞧 便 剩 整lo jin li sh bn bnyn rn qio bin shn zhn前鼻音后鼻音翘舌音始 嚷 剩 整

2、学认字学认字图片识字法图片识字法瞧瞧qioqio拌拌嚷嚷bobornrn亻亻+ +两两= =（ ）女女+ +台台= =（ ） 扌扌+ +半半= =（ ）俩俩始始拌拌加一加识字法加一加识字法酪酪捡捡俩俩始始拌拌帮帮匀匀嚷嚷瞧瞧便便剩剩整整识字游戏识字游戏奶始吵仔ninishshchochozz咬yoyo急j j第 dd公nn学写字学写字吵吵奶奶咬咬始始公公第第生字归类生字归类仔仔急急左右结构左右结构 独体独体字字上下结构上下结构奶始 吵 仔ninishshchochozz咬yoyo左右等宽左右等宽 左窄右宽左窄右宽 左右结构左右结构急j j第 dd公nn上下结构上下结构上窄下宽上窄下宽 上小下大

3、上小下大 上大下小上大下小 两只小熊捡到了一块（两只小熊捡到了一块（ ），狐狸假），狐狸假装来帮助他们（装来帮助他们（ ），实际上他却吃光），实际上他却吃光了 整 块 奶 酪 ， 两 只 小 熊 因 为 不 肯 吃 亏 ，了 整 块 奶 酪 ， 两 只 小 熊 因 为 不 肯 吃 亏 ，（ ），最后什么也没有吃到。），最后什么也没有吃到。这个故事主要讲了一件什么事？奶酪 斤斤计较分奶酪自读课文自读课文 自由读第1自然段，说说故事的起因。互动课堂互动课堂捡捡到一块奶酪到一块奶酪（ ）高兴极了高兴极了不知道怎么分奶不知道怎么分奶酪，开始拌嘴。酪，开始拌嘴。（ ）不不高兴了高兴了可可是是 你和朋友拌

4、过嘴吗？为什么而拌嘴呢？简单说一说吧！ 我曾经因为我的朋友不小心摔坏了我心爱我曾经因为我的朋友不小心摔坏了我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我们和好了，因的画笔而和他拌嘴，不过后来我们和好了，因为我明白了他并不是故意的。为我明白了他并不是故意的。 自由读第2-4自然段，看一看谁出现了？以及作用。狐狸分奶酪的原因 这时有只这时有只狐狸狐狸跑了过来。跑了过来。 “ “小家伙们，你们吵什么呀小家伙们，你们吵什么呀?”?”狐狸问道。狐狸问道。 “ “我们有块奶酪，不知道该我们有块奶酪，不知道该怎么分。怎么分。”熊弟弟对狐狸说。熊弟弟对狐狸说。读出为难和焦急读出为难和焦急的语气。的语气。读出假装好奇和读出

5、假装好奇和热心的语气。热心的语气。朗读朗读指导指导 狐狸真的是来帮忙的吗？它是怎样做的呢？默读第5-6自然段，看看狐狸第一次分奶酪吧！狐狸分奶酪的动作第一次分奶酪的结果小哥俩不满意。狐狸第一次分奶酪 猜一猜：狐狸这时是怎么想的？ 只要我故意给他们分得不均只要我故意给他们分得不均匀，他们就不会满意，我再以分匀，他们就不会满意，我再以分得不均为借口咬大一点儿的奶酪，得不均为借口咬大一点儿的奶酪，最后奶酪会都被我自己吃掉！最后奶酪会都被我自己吃掉！匀yn “ “匀匀”是会意字，古时候的匀字就像一是会意字，古时候的匀字就像一个人蹲在那里，抱着少量物品，后面有一只个人蹲在那里，抱着少量物品，后面有一只手

6、来分。手来分。 不匀怎么办？嚷字字形像张开的口，表示开口嚷。形像张开的口，表示开口嚷。是大声喊叫的意思。是大声喊叫的意思。从狐狸和小熊的对话中，你看出了什么？从狐狸和小熊的对话中，你看出了什么？ 两只小熊斤斤计较，互不相让。他们的注意两只小熊斤斤计较，互不相让。他们的注意力全放在力全放在“分得不匀分得不匀”上了，完全没意识到奶酪上了，完全没意识到奶酪会被狐狸吃完。会被狐狸吃完。 四人一小组合作练一练，分角色朗读第2-6自然段吧！注意加上动作、表情，注意音量。chocho部首部首：口：口结构：左右结构结构：左右结构组词组词：吵架：吵架 吵嚷吵嚷造句造句：我和我的同桌因为一：我和我的同桌因为一块橡

7、皮块橡皮吵架吵架了。了。重难字书写指导重难字书写指导nini部首部首：女：女结构：左右结构：左右结构结构组词组词：奶酪：奶酪 牛奶牛奶造句造句：每天喝：每天喝牛奶牛奶对身体好。对身体好。一、轻松找朋友。捡捡 嚷嚷 酪酪 始始 俩俩 rn sh li rn sh li jin l jin l o o 课堂演练课堂演练始始（ ）（）（ ） 咬（咬（ ）（）（ ）奶奶（ ） （ ） 吵吵（ ） （ ） 仔仔（ ） （ ） 奶奶奶奶开始开始始终始终奶酪奶酪吵闹吵闹吵架吵架咬住咬住咬一口咬一口二、我会组词。仔细仔细仔仔细细仔仔细细 本节课我们学习了狐狸分奶酪的本节课我们学习了狐狸分奶酪的原因，狐狸第一次

8、分奶酪及小哥俩原因，狐狸第一次分奶酪及小哥俩的反应。后边发生了怎样的故事呢？的反应。后边发生了怎样的故事呢？下节课我们再来学习。下节课我们再来学习。课堂小结课堂小结奶酪奶酪 拌嘴拌嘴 掰掰成两成两半半 不不匀匀 嚷着嚷着 剩下剩下 吵起来吵起来第二课时第二课时复习闯关复习闯关读一读读一读朗读第7、8自然段，看一看狐狸第二次是怎样分奶酪的。互动课堂互动课堂狐狸第二次分奶酪狐狸故意掰的不匀，吃到了第一口奶酪。 两只小熊觉得两只小熊觉得狐狸分得怎么样？狐狸分得怎么样？两只小熊觉得分得不匀，继续争吵。狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“:“真的，真的，这半块是大一点儿。你们别急，看

9、我的这半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！儿！”两只小熊又嚷了起来两只小熊又嚷了起来。语速语速要缓慢，读出好像要缓慢，读出好像才看见的语气。才看见的语气。语速要快，读出狐狸等不语速要快，读出狐狸等不及吃奶酪的感觉。及吃奶酪的感觉。朗读朗读指导指导狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“:“真的，真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的这半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那

10、半块又大了一点可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！儿！”两只小熊又嚷了起来。两只小熊又嚷了起来。 三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对话演一演吧！ 面对两只小熊的抱怨，狐狸又要继续分奶酪了，读读第9-11自然段，看一看狐狸是怎样分奶酪的，结果怎样？狐狸多次分奶酪狐狸不停吃着奶酪。两只小熊不停地争执。狐狸分奶酪的结果如何？ 咬着咬着咬着咬着, ,奶酪全被奶酪全被他吃光了，一点儿也没他吃光了，一点儿也没剩剩下。下。结果：奶酪结果：奶酪被狐狸吃光了被狐狸吃光了面对这样的结果，两只小熊是什么心情？两个感叹号，加深语气，说明两只小熊非常生气。“你可真会分你可真会分! !整块奶酪都被你吃光

11、了整块奶酪都被你吃光了! !”小哥儿俩看着狐狸空空的双手，生气地说： 小哥儿俩指着狐狸的鼻子，生气地说： 小哥儿俩跺着脚，生气地说： 面对生气的小熊，狐狸是怎么说的？他说的对吗？不偏向任何一方。你觉得狐狸分你觉得狐狸分得得“公平公平”吗？吗？联系上下文，说一说：狐狸分得公平吗？ 我觉得不公平，真正的公平应该是两我觉得不公平，真正的公平应该是两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是谁都只小熊分到一样大小的奶酪，而不是谁都没有分到奶酪。没有分到奶酪。这是狐狸这是狐狸在狡辩。在狡辩。不公平！狐狸真狐狸真狡猾狡猾！小组交流小组交流例例：小熊，我分得可小熊，我分得可公平公平啦啦! !这这件事老师处理得件事老师

12、处理得公平公平合理，同学们都很满意。合理，同学们都很满意。由于裁判不由于裁判不公平公平，影响了运动员的情绪。，影响了运动员的情绪。联系生活说一说：什么叫公平？如果你是小熊，你会怎么做？不让狐狸分，自己分吃，大一点儿，小一不让狐狸分，自己分吃，大一点儿，小一点儿都没关系。点儿都没关系。亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。分角色朗读全文，然后思考：通过这个故事，我们明白了什么道理？ 朋友之间如果斤朋友之间如果斤斤计较斤计较, ,就会让别有就会让别有用心的人有机可乘。用心的人有机可乘。 假如你是两只小熊之一，你要对狐狸说什么，对自己的兄弟说什么？对狐狸对狐狸对兄弟对兄弟斤斤斤

13、斤计计较较要要不不得得狐狐狸狸分分奶奶酪酪两只小熊两只小熊狐狸狐狸两只小熊两只小熊捡到奶酪捡到奶酪跑了过来跑了过来高兴极了高兴极了奶酪没有了奶酪没有了两只小熊两只小熊狐狸狐狸咬大的半块咬大的半块嚷嚷吃光没剩吃光没剩掰成两半掰成两半分得不匀分得不匀生气生气结构梳理结构梳理这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_，狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们 _ _的故事。在的故事。在这个过程中，狐狸故意分配这个过程中，狐狸故意分配_,_,而两只小熊谁也不而两只小熊谁也不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这个愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的

14、奶酪，这个故事告诉我们，同伴之间不应该故事告诉我们，同伴之间不应该_。奶酪奶酪分奶酪分奶酪不匀不匀斤斤计较斤斤计较课文小结课文小结 民间故事民间故事是民间文学中的重要是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。品，是所有民间散文作品的通称。拓展延伸拓展延伸一、根据课文内容填一填。 2 2. .狐狸帮助两只小熊狐狸帮助两只小熊_,_,最终他自最终他自己吃掉了整个己吃掉了整个_。 1 1. .两只小熊捡到了一块两只小熊捡到了一块_,_,因为不知因为不知道怎么分，他们就道怎么分，他们就_。奶酪奶酪分奶酪分奶酪拌起嘴来拌起嘴来奶酪奶酪课堂演练课堂演练二、读一读，记一记。开开始始 起起始始 始始终终方方便便 便便利利 轻轻便便帮帮忙忙 帮帮助助 帮帮手手工工整整 整整体体 完完整整三、妈妈买回了以下三种形状的奶酪，想跟你均分，让你来切，你会怎么切？1.1.和爸爸妈妈一起分角色朗读课文。和爸爸妈妈一起分角色朗读课文。2.2.完成完成 素养素养提升手册提升手册本课练习。本课练习。课后作业课后作业