二年级上册语文课件 课文（四）12坐井观天人教部编版(PPT45页).ppt

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1、1212 坐井坐井_天天观观unun 见字旁的见字旁的“观观”，就是看，观天就是看天。就是看，观天就是看天。导入一导入一导入二导入二导入三导入三 同学们，你们还同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？谁吗？ 你们都在哪些你们都在哪些地方见到过青蛙呢？地方见到过青蛙呢？ 池塘、水洼地等。池塘、水洼地等。导入一导入一返回返回导入二导入二返回返回有只小青蛙，有只小青蛙，住在井底下，住在井底下，整天笑哈哈，整天笑哈哈，把那井儿夸！把那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。我的井儿比天大。认识新朋友认识新朋友导入三导入三返回返回1.1.画出生字词，读准生字词。画出生字词

2、，读准生字词。2.2.读通读顺句子，难读的地方多读通读顺句子，难读的地方多读几遍。读几遍。3.3.不懂的地方做上记号。不懂的地方做上记号。4.4.在每个自然段前面标上序号。在每个自然段前面标上序号。自由朗自由朗读课文读课文坐井观天坐井观天 井沿井沿 回答回答 口渴口渴找水喝找水喝 说大话说大话 弄错弄错无边无际无边无际 大得很哪大得很哪 抬头抬头坐井观天坐井观天 井井沿沿 回回答答 口口渴渴找水找水喝喝 说大说大话话 弄错弄错无边无无边无际际 大得很大得很哪哪 抬抬头头沿沿答答渴渴喝喝话话弄弄错错际际哪哪抬抬_答案答案_答应答应答答dddd运用：运用：他他答（答（dd）应放学后帮助我找应放学后

3、帮助我找出那个问题的出那个问题的答（答（dd）案。案。_喝完喝完_喝彩喝彩喝喝hhhh运用：运用：弟弟一口气把一碗又苦又难闻弟弟一口气把一碗又苦又难闻的中药的中药喝（喝（hh）完了，我忍不住为他完了，我忍不住为他喝（喝（hh）彩。彩。井沿观答渴话喝际如何区分如何区分“渴渴”和和“喝喝”？喝喝渴渴曷曷氵氵口口渴渴了了渴渴了要找水了要找水要想要想喝喝水张开嘴水张开嘴结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左窄右宽，右下部分先写左窄右宽，右下部分先写“人人”字，字，“人人”的末笔捺改点，再写的末笔捺改点，再写竖折。竖折。kk渴渴氵氵默读课文，思考下列问题：默读课文，思考下列问题： 故事的

4、主要人物是谁？故事的主要人物是谁？它们在争论什么？它们在争论什么？课文解读课文解读青蛙和小鸟在争论天到底有多大。青蛙和小鸟在争论天到底有多大。 青蛙坐在（青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在）。小鸟飞来，落在（ ）。）。井里井里井沿上井沿上举一反三举一反三（ ）沿）沿（ ）沿）沿（ ）沿）沿床床碗碗窗窗 青蛙和小鸟的说法为什么不一样？青蛙和小鸟的说法为什么不一样？读一读青蛙和小鸟的对话，说说原因。读一读青蛙和小鸟的对话，说说原因。 读一读，想一想，青蛙和小鸟的读一读，想一想，青蛙和小鸟的话应该分别用什么语气读。话应该分别用什么语气读。 朗读指导：朗读指导：青蛙的话要用自信、青蛙的话要用自信、傲慢的语

5、气；小鸟的话要用劝告、诚傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。恳的语气。第一次对话第一次对话你从你从哪儿哪儿来呀？来呀？nrnr 我从天上来，飞了一百多我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。里，口渴了，下来找点儿水喝。 “ “我从天上来，飞了一我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点百多里，口渴了，下来找点儿水喝。儿水喝。” 交代交代“飞了一百多里飞了一百多里”有什么作用？有什么作用？ 暗示了天是很大的，这也是小鸟又累又暗示了天是很大的，这也是小鸟又累又渴的原因。渴的原因。里：是长度单位。里：是长度单位。1 1里里= =500500米。米。第二次对话第二次对话 朋友，别说大话

6、了！天不过朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？井口那么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无你弄错了。天无边无际，大得很际，大得很哪哪！nn我还知道：我还知道： 说说好好话、说话、说胡胡话、说话、说假假话、话、 说说谎谎话、说话、说废废话话 什么叫什么叫“说大话说大话”？ “ “朋友，别说大话了！天不过井口那朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。么大，不用飞那么远。” “ “朋友，别说大话了！天不过井口那朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？么大，还用飞那么远吗？”读一读，比较两句话语气语调的不同。读一读，比较两句话语气语调的不同。第二句是反问句，在

7、语气表达上更强烈。第二句是反问句，在语气表达上更强烈。 反问句：反问句：就是用疑问的句就是用疑问的句式，表达肯定的观点的句子。式，表达肯定的观点的句子。试着写一个反问句。试着写一个反问句。_ 小鸟认为天是无边无际的，你是怎么小鸟认为天是无边无际的，你是怎么理解无边无际的？理解无边无际的？没有边际。指极为辽阔广大。没有边际。指极为辽阔广大。 小鸟：小鸟：“你弄错了。天无边无际，你弄错了。天无边无际，我曾飞过我曾飞过_，飞过，飞过_，大得，大得很哪！很哪！” 想象拓展。想象拓展。第三次对话第三次对话 朋友，我天天坐在井里，朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄一抬头就能看见天。我不会弄错

8、的。错的。 朋友，你是弄错了。不朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。信，你跳出井来看一看吧。坐井观天坐井观天示例：示例：他一笑就露出大牙。他一笑就露出大牙。 铃声一响，同学们就马上进了教室。铃声一响，同学们就马上进了教室。 我一回家就写作业。我一回家就写作业。仿写：仿写： 我天天坐在井里，我天天坐在井里，一一抬抬头头就就能看见天。能看见天。 “ “青蛙笑了青蛙笑了”和和“小鸟笑了小鸟笑了”有什么不有什么不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？同之处吗？它们当时心里是怎么想的？ 青蛙的笑青蛙的笑是自以为是的是自以为是的笑，说明他很笑，说明他很自大。自大。 小鸟的笑小鸟的笑是无奈的笑，是无奈的

9、笑，是又好气又好是又好气又好笑的笑。笑的笑。不过井口那么大。不过井口那么大。无边无际，大得很。无边无际，大得很。它们各自对天大小的看法分别是什么呢？它们各自对天大小的看法分别是什么呢？ 同学同学们，你觉得青蛙和小鸟，谁说们，你觉得青蛙和小鸟，谁说得对？为什么？得对？为什么？ 小鸟说得对。因为青蛙整天生活在小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只看得到井口那么大的天；而小井里，只看得到井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在地飞，见识广，所以鸟在天上自由自在地飞，见识广，所以知道天无边无际。知道天无边无际。1.1.请同学们拿出一张纸来；请同学们拿出一张纸来；将纸的中间撕一个小窟窿；将纸的中间撕一个小窟

10、窿；透过小洞看黑板。透过小洞看黑板。2.2.然后把纸上的洞弄的大一然后把纸上的洞弄的大一些再看黑板。些再看黑板。 通过小窟窿看黑板的通过小窟窿看黑板的面积小，通过大窟窿看黑面积小，通过大窟窿看黑板的面积大。板的面积大。 交流：两次透过小洞看黑板，你交流：两次透过小洞看黑板，你们发现了什么？们发现了什么？ 交流：学了这则寓言故事交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？后，你懂得了一个什么道理？结构梳理结构梳理天无边无际天无边无际看得广看得广天只有井口大天只有井口大看得窄看得窄坐井观天坐井观天目光短浅目光短浅自以为是自以为是拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二拓展三拓展三 想一想：如果

11、有一想一想：如果有一天小青蛙跳出井口，会天小青蛙跳出井口，会看见、听到什么？看见、听到什么？拓展一拓展一返回返回小青蛙小青蛙小青蛙，呱呱呱。它说自己是画家。小青蛙，呱呱呱。它说自己是画家。画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴。画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴。画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。兔子鸭子笑哈哈，问青蛙画的啥？兔子鸭子笑哈哈，问青蛙画的啥？小青蛙，低着头，一下成了小哑巴。小青蛙，低着头，一下成了小哑巴。拓展二拓展二返回返回 寓言寓言：是文学作品的一种体裁，：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其

12、篇幅短小，语言精练，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。常带有讽刺或劝诫的性质。拓展三拓展三邯郸学步邯郸学步刻舟求剑刻舟求剑自相矛盾自相矛盾滥竽充数滥竽充数返回返回一、我是拼写小能手。一、我是拼写小能手。 jn yn un jn yn un kn hu dkn hu d （ ） （ ） （ ） ku ku k h shu bik h shu bi n n j j （ ） （ ） （ ）随堂演练随堂演练井沿井沿观看观看回答回答口渴口渴喝水喝水边际边际二、续写青蛙和小鸟的第四次对话。二、续写青蛙和小鸟的第四次对话。 青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井

13、口，一看，天口，一看，天_ ，青蛙，青蛙_对小鸟说：对小鸟说：“原来天又大又美，原来天又大又美，小鸟，谢谢你！小鸟，谢谢你！”小鸟小鸟_说：说：“不不用谢，我只是告诉了你事实。用谢，我只是告诉了你事实。”真的无边无际真的无边无际感激地感激地笑着笑着三、课外积累。三、课外积累。出自寓言故事的成语出自寓言故事的成语狐假虎威狐假虎威 画蛇添足画蛇添足 刻舟求剑刻舟求剑守株待兔守株待兔 杯弓蛇影杯弓蛇影 叶公好龙叶公好龙掩耳盗铃掩耳盗铃 拔苗助长拔苗助长 郑人买履郑人买履自相矛盾自相矛盾 鹬蚌相争鹬蚌相争 亡羊补牢亡羊补牢1.1.有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。2.2.把这个故事讲给你身边的人听一听，把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。课后续编这个故事。课后作业课后作业