2022年如何在高中政治教学中培养学生的核心素养.docx

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1、2022年如何在高中政治教学中培养学生的核心素养 卢建强 摘要：新课改实施后，培育学生核心素养已成为老师教学中重要任务。中学政治老师应明确政治学科自身特点，从实际教学动身，竭力培育中学生核心素养，进而实现立德树人的教化宗旨。本文围绕中学政治教学绽开探究，提出一些培育学生核心素养见解。 关键词：中学政治;政治教学;核心素养 前言 核心素养是学生终身发展应具备的品行与实力，随着新课改不断深化，更是受到了广阔教化工作者的青睐与重视。思想政治学科的核心素养是“政治认同、科学精神、法治意识和公共参加”，在教学中须要不断向学生渗透责任心、远大志向、和谐发展、民族骄傲、宏大报复等思想。因此，中学政治老师应从

2、现代教化理念动身，在教学实践中，深化探讨如何将中学政治教学与学生核心素养进行完备融合，以核心素养本质为动身点，结合中学政治学科自身特点，总结出在中学政治教学中培育学生核心素养的方法。 一、在中学政治教学中培育学生的政治认同 政治认同是人们在生活中对社会政治产生的一种情感意识，与人们内心活动紧密相连，是从内心深处对所属政治系统自主形成的归属感，是凝合社会力气，激发公民主动参加政治活动的首要任务。中学生是祖国将来发展的希望，更是人才储备的中坚力气，培育中学生政治认同感对祖国将来旺盛昌盛尤为重要。 在中学政治教学中培育学生的政治认同感，是培育学生对我国现阶段政治制度和制度道路产生认同。因此，在教学实

3、践中，肯定要选择适合学生政治情感发展的政治学问，只有这样才能在学习政治学问的同时，对我国所属政治体系产生认同感。例如：为了让学生体会到拥有人权的重要性，在学习人民民主专政这一章节时，老师可以通过多媒体为学生播放罗马角斗士视频，并在学习观看视频过程中，为学生讲解视频里角斗士是没有人权的，他们可能是受人仰慕过的将军，也可能是诞生在奴隶群体，他们人生没有选择，在角斗士赛场内唯一的规则就是活着走出来，这些角斗士无力抗拒，只能成為贵族取乐的工具。通过观看视频和老师的讲解，让学生体会人权的重要性，感悟生活在当今社会，生活在我们国家是多么华蜜。同时，也能够让学生学会敬重他人，自己做生活的主子，而这一切都是建

4、立在我们国家的政治制度之上，进而让学生对我国所属政治体系产生认同1。 二、在中学政治教学中培育学生的科学精神 科学精神不仅限于在自然科学中求真务实，也应一切从实践动身，坚持真理、遵循事物发展规律，运用马克思主义世界观和方法论培育学科精神，对个人成长、社会发展以及人类文明作出正确推断和行为选择，是促成其他素养的基本条件。 在中学政治教学中培育学生的科学精神，是培育学生从相识和改造世界中获得的理性与客观发展规律。因此，在教学实践中，老师因竭力施展执教水平，将科学精神融入到教学中2。例如：为了培育学生用科学长远的眼光客观评价事物，在学习经济全球化与对外开放这一章节时，老师应将课本中有关经济全球化利弊

5、进行具体讲解，让学生全面理解学问内容，然后老师向学生提出应如何看待经济全球化这一观点，让学生从实际动身，遵循事物发展规律，从客观角度进行总结发言，通过学生探讨和发言，将结果写在黑板上，引导学生要维护国家利益，从实际状况考虑问题。只有这样才能让学生相识到我国在经济全球化中遇到的机遇与挑战，才能得出我国应结合国内实际经济状况，找寻适合我国特色的全球发展道路。 三、在中学政治教学中培育学生的法制意识 法制意识是建立法治社会的基础，是人们对法律的遵守和认可，引导人们树立法治意识，普及法律学问，使人们懂法遵守法律，能够运用法律维护自身利益，自觉参加法治社会建设，是促成其他素养的必定要求3。 在中学政治教

6、学中培育学生的法制意识，使学生从内心认可法律，从心理支持和遵遵守法律律。在教学过程中，老师须要在引导学生探究问题过程中，培育学生法律意识，促进学生自觉维护秩序，促进社会稳定发展。例如：为了使学生理解市场经济发展须要法律进行规范，在学习走进社会主义市场经济这一章节时，老师可以为学生讲解并描述一个市场普遍存在的恶习。如：“五常大米在我国最为出名，米饭飘香、口感上佳，但有些消费者在购买五常大米后，可能会发觉虽然是高价购买的，但大米的质量却不好，没有想象中那么好吃。当消费者得知五常大米每年销量超过当地产量上百倍时，知道可能是自己买了假大米，但消费者找到卖家时，卖家却说包装上写的是什么米就是什么米。”然

7、后老师向学生提问，我们该如何避开这种现象发生呢？通过联系本章内容，学生得知“规范市场秩序”这一重要结论，只有市场秩序得到保障，才能确保商品质量。同时，建立违法失信黑名单，加强惩罚力度，才能避开此种现象发生。 四、在中学政治教学中培育学生的公共参加 公共参加是有安排的行为活动，是集体主义精神的体现，以为人民服务为目标，主动行使民主权利，是促进其他素养的行为表现。 在中学政治教学中培育学生的公共参加，最干脆有效的方法就是参加实践。在教学中，老师可以依据授课内容，或者当下时政热点等，组织开展课外实践活动，让学生参加到社会实践当中。例如：为了能够让学生建立正确的消费观，在学习多彩的消费这一章节时，老师

8、可以让学生课外时间走进商场、餐厅或一些高消费频率较高的地方，让学生通过自身视察，了解生活中奢侈品的消费状况，餐厅里被奢侈的食物等，通过视觉的传达和思想上的冲击，学生会相识到当今社会过度消费和严峻奢侈现象，会想起党中心领导人提倡的“光盘行动”，从而帮助学生建立正确的消费观。通过参加实践，能够让学生快速将所学内容应用到现实生活，提高学生社会参加感，对提高学生公共参加意识具有促进作用。 总结 总之，中学政治教学中培育学生核心素养并非一朝一夕，须要老师竭力施展执教水平，在教学过程中采纳多种教学方法培育学生政治认同、科学精神、法制意识和公共参加，在教学中渗透核心素养意识，进而促使学生能够主动主动学习政治

9、学问，树立正确人生观、价值观，最终提高学生的综合素养。 参考文献： 1张平.基于学生发展核心素养的中学政治教学探讨J.课程教化探讨，2022（44）：85-86. 2旦木正.核心素养指导下的中学思想政治教学J.名师在线，2022（24）：50-51. 3翟秀云.论如何在中学政治教学中培育学生的核心素养J.中国校外教化，2022（17）：33. 猜你喜爱政治教学中学政治核心素养教学情境创设与政治学科核心素养培育探究文理导航2022-12-23核心素养导向下中学政治教学创新探究中国校外教化2022-12-21浅谈基于核心素养的初中语文课堂评价构建世界家苑2022-08-27基于课改学科化提升师生核

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