2022年小学班主任应具备哪些基本素养.docx

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1、2022小学班主任应具备哪些基本素养班主任是实施学校教化教学工作安排的骨干力气。是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。下面是我给大家搜集整理的小学班主任应具备的基本素养。小学班主任应具备的基本素养一、身正为范、为人师表身教重于言传，班主任的一言一行都应当成为学生学习的楷模。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。所谓身教，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。榜样的力气是无穷的，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会推断的年龄，故对老师的所作所为会有意无意地进行仿照。假如老师道德修养

2、欠佳，则将使学生因悲观而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，假如老师具有高尚的道德品质，则将使学生在钦佩中得到熏陶，在仿照中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教化力气。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力气。二、勤奋博学、做学生学习的楷模在现代教化实践中，学生学问结构体系越来越浩大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新状况层出不穷，班主任的工作实力更显得迫切和重要。班主任若能凭借自己雄厚的专业学问，敏捷有效的教学方法，最大限度地满意学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。当然，这就要求班主任要有深厚的社会

3、和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的实力。总之，班主任良好的个人形象，优秀的自身素养，是开展工作的先决条件。三、敬重和爱惜学生，实施正确有效的班级管理职能班主任是班级的领导者、教化者和组织者。班主任的职责，给予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级明察秋毫、见微知著的火眼金睛。班主任总是以谛视的目光，解读着来自管理对象的信息。 所以，在管理班级的职能方面，更应当专心，实施正确有效的班级管理方法。要了解学生，敬重学生教化学生的前提是了解学生，了解学生的前提是敬重学生。要把每一个学生都教好，老师要有包涵一切的怜悯心和博大的胸怀。每个学生都是一个独立完整的

4、人，他们渴望理解，渴望老师的信任、敬重和关怀，老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，有时老师的一句话甚至一个激励的、信任的眼神可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反之，老师的恶言恶语、一个厌恶的眼神，都可能会使学生走上歧途。以表扬、激励为主，但要兼有惩处措施在常规管理中，应以表扬、激励为主，借以调动同学们主动上进的热忱，对一贯表现突出的，特殊是进步较大的同学都要赐予大力表扬，树立榜样，起带头作用允许犯错误，但思想上必需有正确的相识，有改正错误的决心对于一些自控实力较差的学生，要允许他们犯错误，不应过分急躁。但必需让他们相识到自己的错误，相识到自己的错误对集体造成的损害，并情愿改正错误。当

5、然，这些同学改正错误是须要一个过程的，在这中间还是要以提示、督促、帮助、激励为主。小学班主任应具备基本实力小学阶段的班主任老师，要全面了解学生状况，取得各方面协作就必需学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。协调好与学生的关系每个显明独特的学生，都须要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、敬重、理解、同等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝合力。班主任协调自己与学生间关系的方法多种多样，个别谈话，分类沟通，文体活动，评语书信等等。在一些突发事务中班主任肯定要

6、心平气和，镇静冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是学问的化身，更是他们难忘的良师益友。协调好与任课老师的关系假如说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课老师紧密协作，才能弹奏出优雅奇妙的乐曲。所以，协调好与任课老师的关系，取得任课老师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课老师的支持，自己先要支持任课老师的工作。要敬重任课老师，主动帮助任课老师在学生中树立威信。班主任与任课老师就班级学生的日常状况，常常主动沟通，既可加深了解，增进友情，又可取得共识，统一对学生的要求，形成相互支持，亲密协作的老师集体。协调家长的关系1.班主任及任课老师对

7、全部家长都要有礼有节。家长不管职务凹凸，不管工人农夫，不管子女学习成果好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分敬重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不行像指责学生一样妙语如珠，切不行七嘴八舌地数落，损害家长的自尊，忽视了实际效果。2.班主任要重视家长会。发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教化家长，家长可以通过相互之间的沟通阅历，相互座谈，共同为教化好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，供应教化和受教化的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成果的分析。因家长职业、素养、水同等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教化孩子。3.班主任要创建条件，主动家访。家访是与家长协调关系

8、的重要途径。尽管电话联系便利快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用恒久替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分打算，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都要预先周密考虑好，不行盲目或应付差事。综上所述，作为一名小学班主任，要不断学习提高自身素养，擅长在工作中实行各种教化措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教化教学工作中起到肯定的主动作用，使小学生在品德、学问、体育方面全面发展，成为学习的真正主子。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页