2022年小学教师的礼仪与修养须知.docx

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1、2022小学教师的礼仪与修养须知小学老师是我们在小学路上的很重要的人，所以全部的小学老师都很规范自己，他们知道自己要留意礼仪与修养的问题，才能给自己的学生做好榜样。下面是第一范文网为大家打算的小学老师的礼仪与修养须知，希望可以帮助大家!小学老师的礼仪与修养须知一、加强老师礼仪修养是教化事业发展的必定要求。历史的脚步已进入21世纪，国与国之间的竞争不再是领土、资源、人数的竞争，而转变为综合国力的竞争，而综合国力的竞争事实上就是人才的竞争，培育人才的关键在教化，教化的关键在老师，因此，当今世界各个国家都对教化工作、对老师培育非常重视。早在11019年6月，在德国科隆实行的西方八国集团高峰会议上，当

2、今世界上最发达的八个国家的首脑探讨了21世纪的教化政策，发表了科隆宪章终身学习的目的与希望的主题报告，报告强调指出：老师在推动现代化和提高现代化水准方面，是最重要的资源。老师的采纳、训练、配置及其素养实力实质性提升，是任何教化教化制度取得胜利极其重要的因素。这是因为，学校教化对几乎全部儿童和青少年生活的重要部分，产生着确定性的影响，确定着他们618岁的生活，确定着他们的前途和将来。儿童青少年时期接触最多的是老师老师是影响学生人格和特性发展的最重要因素，起着举足轻重的作用，家长、教科书、电脑和大众传媒都不能代替老师的作用。老师对学生产生影响的一个重要方面，就是老师的外在形象和言行举止对学生的影响

3、，老师的仪表端庄、朴实、整齐、大方、自然，风度优雅，可以给学生充溢、稳重、主动向上的感觉;而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪动作等不良仪表和习惯，会有损老师的形象。那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一的老师总是会得到学生确定并会影响到学生的终生。这些因素就确定了想成为老师的人在职前必需接受系统、科学的特地培育，养成良好的行为习惯，在职后要依据时代发展的须要不断接受接着教化，适应形势的发展，使老师的内在素养和外在形象相统一，尽可能使自己的教化教学工作对学生产生主动的、正面的影响。二、加强礼仪修养的重要现实意义。老师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教化活动

4、和教化效果不行忽视的重要因素，其主要意义表现在：第一，对形成学生良好的第一印象有重要作用。许多学生的新奇心、求知欲都很强，他们第一次接触老师时，会特殊留意老师的仪表装束，言谈举止，从而在心理上为老师定位，为自己与老师的关系划上距离，是可亲可信还是反感厌烦?这就是第一印象。当然，在以后的接触中，老师的德才学识会让学生逐步了解，但老师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生留下美妙深刻的第一印象，对老师的教化教学工作大有好处。调查表明，许多学生偏爱某一学科、喜爱某一老师，很大程度上取决于第一堂课的影响。要在学生心目中树立良好的第一印象，老师就必需有良好的礼仪修养，一举一动，让学生感到可亲可敬。

5、其次，有利于提高老师的威信。老师威信是一种巨大的教化力气，它的形成不仅与老师的学问、实力等亲密相关，也同时受老师外在形象的影响。举止文静、穿着朴实、仪态端庄、作风正派的老师形象，有助于在学生中建立起威信，甚至成为学生争相仿照和崇拜的偶像;反之，不留意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的老师，往往会成为学生背后争论的对象，从而使老师威信的树立大打折扣，会影响学生对该学科的印象。第三，有利于树立学生的形象。近朱者赤，近墨者黑，老师自身形象能干脆影响学生形象的塑造。老师在施教的同时，学生通过对老师形象的视察和仿照，形成对自己形象的定位。在年龄越小的学生意识中，老师越是值得

6、敬重和学习的人，这就是家长常说的孩子只听老师的话的缘由。即使到了高年级，学生视野开阔了，与老师的关系也变的困难了，但老师仍旧是学生生活世界中的重要人物，老师形象仍旧是很多学生仿照的榜样，从而接着对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。第四，干脆关系到学生的学习爱好和老师教化效果的好坏。目前老师完成职业任务的主要途径仍旧是言传身教。假如老师不仅口说而且能真正身体力行，必定能留给学生良好的师者形象，获得学生的敬重。这样，学生就会亲其师而信其道，便于老师顺当完成教化教学任务，提高工作效率和教化实效。三、 老师礼仪修养的现状及其缘由。当前在素养教化、基础教化、新课程改革的教化思想和教化观念日益深化

7、人心的形势下，多数老师很重视自身素养的提高，对老师利礼仪修养的重要性也起先有了肯定的相识。但由于某些主客观缘由的影响，在一些老师当中，仍旧常常发生损害老师职业形象、背离老师职业道德的不文明表现，如穿奇装异服、染彩色头发，涂指甲油，浓装艳抹或珠光宝气;随意对学生说粗话、脏话，甚至羞辱学生人格;随意体罚学生，导致学生身心受到严峻损害，等等。有的老师由于不良的言谈举止导致与学生、与同事关系惊慌，也在学生家长中造成恶劣影响。造成一些老师礼仪修养缺乏的客观缘由，除了某些不良社会风气的影响外，主要是长期以来我国学校忽视对老师的职业道德教化和礼仪修养教化。我国现行的师范教化制度和模式是在安排经济体制下形成的

8、应试教化的产物，培育的毕业生存在着重学问、轻实力，重理论、轻实践，重专业学问、轻礼仪修养等弊端，长期以来，毕业生对口安排，使老师职业目前相当程度上仍处于可替代的地位，很多不愿从事教化事业的人不得不做老师，而很多有志于从事教化事业的人却难以加入老师队伍，我们常说，爱好是最好的老师，假如一个人不情愿从事自己的职业，我们不可思议他会刻苦学习专业学问和技能，更不可思议他会注意对自身所从事事业的职业道德修养和礼仪修养，这就确定了许多在职老师，缺乏必要的礼仪修养。在老师的接着教化方面，也存在着重学科专业，轻教学技能技法和老师礼仪修养等方面的问题，学习实效大打折扣。主观缘由是相识上的片面性，一些老师认为礼仪

9、乃小事小节，无足轻重，不懂得自己的言谈举止、仪容仪表与与所从事职业特点的关系，没有摆正自己的职业位置。现代交往强调以对方为中心，老师应依据社会期盼和受教化者的须要塑造自我形象，而不是仅凭个人的主观爱好和以往习惯固执己见，我行我素。据调查，在我国师范院校各专业开设老师礼仪课是近几年的事情。目前，鲁东高校师范类本科生开设的主要是面对中小学老师的礼仪，包括校内礼仪和校外礼仪：老师的仪表、仪容、仪态礼仪(服饰、饰物、发型、化妆、举止等);老师课堂教学礼仪;参与学校活动的礼仪;与学生、同事、家长交往的礼仪;人际交往礼仪;通讯礼仪等。共2页，当前第1页12第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页