2022年小学期中考试后的总结.docx

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1、2022小学期中考试后的总结经过了劳碌而惊慌的期中考试，信任大家都有不少的心得与体会。以下是我整理的小学期中考试后的总结，欢迎阅读参考!篇一：小学期中考试后的总结这个星期的星期四、星期五，我们学校实行了为期两天的期中测试，今日是最终一天。考得怎么样呢?有哪道题出错了呢?错在哪里呢?这两天期中考试下来，假如不出差错的话，应当不错!但最让人头疼的就是那堆七年级的同学，由于我们是拆班考的，所以未免遇到有像机关枪嘴，这样的学生，而老师也是爱理不理的样子，视而不见，这还不算可恶，可恶的是老师提前催同学们交卷，我也看到也许多的同学没有写好，而时间还剩半个钟，这半个钟头要是还给我们的话，或许我们还能再多几分

2、，老师你可倒好啊!当然这只是个别的老师，还是有一些些是好的。但我还是很生气，虽然我已经写好了，但还没检查呢!老师就说交。交了，我对这老师表示无奈，老师你晚走半个小时会怎样吗?还有一大半同学没写好呢!或许这种话只有能从校长的嘴说出来，但那时我是多么想用这句话，堵住老师的嘴，但我意识到终归他是老师，我得敬重他，不能让他尴尬，所以这句话就埋藏在了我的心里，直达我回到家才意识到应当把那句话给说出来，不该埋在心里，我们品德有教过，假如我们的父母做出了错误的行为，我们作为孩子的应当刚好制止和指责，而老师也一样也是我们的长辈，我们就不能指责他们吗?我当时没有刚好说出来，所以我现在很懊悔，但不代表我以后会做这

3、样懊悔的事，所以有下次我肯定说出来，所以我不再做懊悔事!假如这是一道数学题，但是做错了懊悔做错了，这样的懊悔不叫懊悔，至少你还有做，真正懊悔的是没做，因为你是知道这道题的答案的，但你因为胆怯，所以不敢做!同样的道理说与不说，批与不指责老师，纠不纠老师的错这一切都驾驭在自己的手里，可是我因为胆怯和对老师的敬重而不敢就老师的错，这让我想到了我们的品德老师，就是因为我们的品德老师，所以我才胆怯的，这件事说来话长，听我渐渐讲。我们的品德老师是特别爱迟到的，每个星期他多要迟到的，据说是晚上去打麻将打到深更半夜，所以早上睡得很晚，当然老师赌博是不好的，但每次多要迟到我就不能拒之不理了，我就和招宝、锡峰三个

4、人跑到了办公室，投诉品德老师，但碰巧的是这时候品德老师来了，他先走到了老师，而我们就跟班主任谈了几句，也跟谁进了教室坐下，但老师在我们三个旁边走来走去，最终酝酿了一下，问我们去办公室干嘛?，我们就说：拿一下东西，这时候他回答说：那你们怎么空手来的，我们惊慌了一下，就保持了缄默，因为我们知道，他是知道我们去干嘛的，所以才保持的缄默!课后我们三个探讨该怎么办?我们就探讨他会不会针对我们啊?就是这样我那次考试，没有说出来的缘由，就是因为怕这个老师，像我们怀疑品德老师一样针对我，所以我才胆怯，才没说的。当然，品德老师到目前为止，还是没有针对我们，这是不幸中的万幸了，因为品德老师经常针对人!但对于我现在

5、来说，他针对我也不怕，因为投诉他的理由是事实的，所以我不怕，不是捏造的，他应当不敢怎么样!最终，还是期盼下个星期一的成果结果。篇二：小学期中考试后的总结考试成果下来，令我大吃一惊!曾经认为考试肯定会是全班甚至是年级第一名的我，在试卷发下来之后，第一反应是呆若木鸡!我的总分581分，全班第15名，年级53名!我仔细看试卷，英语，数学倒不错，可语文一言难尽。语文成果没有上一次测试好，看了一下试卷，都是书本上的学问，我没有专心去记，没记牢!我此时此刻站在黑暗中，只感到大人对我的希望和我自己的信念在消逝，消逝。回想起大人们对我的希望，回想起大人们对我遇到困难时帮助我度过难关的耐性，回想起大人们对我的关

6、怀我脑袋嗡，一下子炸开了!整个世界用鄙视的眼光看着我，并且毫不客气地讪笑我。世界突然寂静了，恍然间，我的另一种信念战胜了我的无望这是一次期中考，还没到期末考试呢，我的机会还是许多许多的呀!古人不是说过失败是胜利之母吗?圣人千虑可有一失呢!我立即茅塞顿开，心中的大门缓缓打开了，一丝光明的光射入了我心中人生道路不会一帆风顺的，人们难免不会遇到困难与挫折，不同的人会用不同的看法来对待他们!面对困难与挫折，大致有三种人：第一种是害怕软弱的人。他们一旦遇到挫折和困难，就放弃目标，结果一事无成。其次种是意志不坚决的人，他们在困难面前拼搏一阵之后，取得一点点成果之后便很满意于已有的成果，或者是在突发的困难面

7、前屈服，不能克服新的困难，放弃目标，放任自流。第三种人意志坚毅，有坚决的信念，他们英勇面对挫折困难，不达目的誓不罢休，他们会将绊脚石变成垫脚石，从而经过努力到达胜利的彼案!经过这次缺憾的考试，我愿做第三种人，遇到困难毫不退缩，知难而上，对取得的成果不傲慢，再接再厉，勇于攀登，直达我心中的幻想!总之，在今后的学习过程中我要课前预习，课上用心听讲，课后刚好复习，要集中精力，聚精会神，一心一意来学习!篇三：小学期中考试后的总结一、组织形式本次期中考试,我校能严格按教办要求，运用教办统一供应的试卷，仔细组织。考前，支配一年级学生单人单桌、背对抽屉，二至六年级学生插花对坐;考试期间，每个考场支配两位老师

8、进行监考(任课老师不监考自己所教的学科)，教务处对各考场进行不定期的巡察，做到了肃穆考纪;考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同年级老师对换，密封流水批阅，成果统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的各科成果真实可信。现将详细质量状况分析如下：二、成果统计从成果统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各年级基本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高;同时也可以看出学科之间.年级之间成果差距较大,发展不平衡。如语文成果优于数学，高年级成果优于中年级成果，语数成果又优于科学和英语成果。三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础学问的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合

9、实力的测试。阅读、习作题的检测比较敏捷;试题体现了新课改的精神，各年级均注意了课外学问的考查，考查学生的运用实力。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，学生都驾驭得比较好，一般得分率都在90%以上;而分析运用实力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;有关课外学问的拓展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。特殊是五年级的习作题，它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的，真正考查了学生的语文实力。2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决实际问题实力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数

10、学学问，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学学问的驾驭状况，考察的学问面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学学问解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。3、英语试题体现了新课标精神，卷面内容新奇，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。试题多重视基础学问，又考查了学生运用英语的实力，难易适中，留意新旧学问的有机结合，覆盖面广。4、科学试卷试题内容实在，重点考查学生的记忆实力和实际操作实力，检查学生是否具有科学实践实力。科学试卷敏捷性很强，要求学生能够对基础学问进行融会贯穿，考察学生的创

11、建性思维、敏捷运用学问的实力。四、答卷分析(1)、语文得分率较高的有看拼音写词语, 走进课文,按课文填空等，这与老师平常要求多读多背多写密不行分。(2)、学生学习缺乏主动性，老师教什么就学什么，学生对所学学问不能做到真正的内化。如：六年级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于望梅止渴的说明，完成练习。老师没有注意训练，学生失分率就偏高;二、三、四年级的阅读题，学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不多;三、四、六年级的习作都是考教材中的题目，学生大都写得比较好，而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的学生就写得较差。(3)、学生的阅读

12、面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素养等因素，不行能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满意了。本次各个年级的试卷中考查课外学问的比例比较大，失分率也比较高(4)、试题相当敏捷，重点考查了学生举一反三的实力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。(5)、学生语言组织的实力偏差，不能精确表达。阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。2、数学(1)、基本概念，基本公式驾驭较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。(2)、大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算依次及简便规律的运用上也还存在

13、的一些问题。(3)、操作题完成不太好。如：六年级近三分之一的学生两题全部做错，四、五年级也有不少同学因不理解题意或作图不精确而失分。(4)、解决问题的分析实力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。(5)、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，马虎仍是答题中的一大顽敌。(6)运用所学学问解决综合问题的实力不强，连接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。3、英语(1)、从两位英语老师的分析来看，听力部分中基础部分驾驭比较坚固，状况较好，得分率都在90%以上，失分的缘由在于平常听的太少，尤其

14、是听录音的时间太少。(2)、 笔试部分：依据情境，选出合适的词句;翻译词组;交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60%以上。失分的缘由在于学过的课文，单词并不理解其意思。4、科学(1)、 填空题的得分率较高，均在90%以上。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。(2)、推断题，选择题完成较好，可以看出对所学学问点驾驭娴熟。(3)、操作题， 简答题得分率不高，缘由是部分同学不理解题意，或对一些试验的过程不熟识。五、改进看法：1、语文(1)、老师应当改进识字的教学方法，加强基础学问的训练。低年级在抓好字词等基础学问的同时，要留意培育学生的说话实力，拓展学生的学问面。中高年级在加强书写

15、指导上，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。(2)、加强教学与生活的联系，让学生发觉生活中的语文，联系生活学语文。 教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，老师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的学问，老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创建思维。(3)、老师应当依据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感爱好，进一步积累词汇，要让学生有话可说。(4)、加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培育学生综合运用语言的实力。(5)、加强家校联系，关切后进生。留意做好培优补差工作。2、数学(1)、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高

16、学生对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。(2)、重视过程，培育实力。为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。(3)、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算实力，平常有部分学生运用计算器进行计算，我们平常只是应当教会学生运用计算器，了解其功能，并不提倡作业中运用。(4)、数学课堂也要提倡培育学生口头表达的实力，加

17、强训练说数学，有助于增加学生学数学的信念和分析实力。(5)、加强基础，强化习惯。常常对学生进行查漏补缺，同时留意学生学习习惯的养成教化。如：审题、估算、验算、检验方法等。3、英语。(1)端正学生学英语的看法，培育良好的学习习惯。提倡读英语，说英语，用英语，让学生在运用对话中驾驭对话，不能仅满意于学生会读，会背。(2)努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培育学生学英语的爱好，为学生学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。(3)重视基本语法的教学，要结合详细语境进行语法操练，切实做到抓住话题，联系语境，确定语法，培育学生综合运用英语的实力。(4)因材施教，在帮助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。4、科学。(1)、培育学生动手、视察、思维、推理实力是重中之重。因此，努力创建条件做试验，加强试验操作和教学。(2)、强调科学概念的背诵，让学生吃透教材，敏捷地理解，学会实际运用。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页