2022年为梦想而努力奔跑.docx

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1、2022年为梦想而努力奔跑 古溪学校，之前去过许多次，每次目的都不一样，收获也不一样。但此次之行，带给我更多的是视觉上的冲击和心灵上的震撼。汪新生，一位有思想、有担当、有教化幻想的校长，带领一群酷爱教化的老师们扎根偏远农村，践行着老师的誓言。-题记 5月14日，一个期盼已久的日子，因为今日我们和古溪学校有个“约会”。我兴奋的甚至5点半就起床了，巴不得活动早点起先。早上7时40分，我们一行8人到达古溪学校。步入校内，学生早操刚刚结束，师生秩序井然，并没有因为我们的到来而刻意为之。一声声“老师好”，让人感到特别亲切。移步会议室，泡上热茶，茶未喝，屁股还没坐热，我便迫不及待的请汪校长带我们到校内中去

2、看看。厨房、洗漱间、学生公寓、少年宫、教学楼一圈下来，只有一个词：佩服。真心的佩服，九年一贯制学校，住校生达170余人，校内面积不大，但井井有条，充分利用校内的每一个角落。作为祁门县首个住宿制试点学校，真正做到让学生在校有在家的感觉。学生公寓配备空调、储物柜、洗衣机，学生内务整理训练有素，整齐划一。洗浴间热水采纳空气能制热，全天候供应热水。全校实行二次供水，安装变压器，从根本上解决水、电等问题。学生食堂采纳“明厨亮灶”，真正做到就餐平安。少年宫里的棋艺室、舞蹈室、美术室最吸引我们，孩子们在这里展示自己的才华，放飞自己的幻想。富有显明特色的楼道文化将中国传统文化一一呈现，步入其中，德育、美育融为

3、一体，别出心裁。 接下来，我们倾听了两节精彩的展示课，分别是六年级语文鲁滨孙漂流记和三年级数学小数的初步相识。两位年轻老师靠着过硬的基本功，对教材的超群的把握及解读实力，呈现给我们的是两节真实而精彩的课堂教学。没有过多地作秀、没有精致的PPT、没有感人的音乐有的只是孩子们领悟的眼神、生动的描述、快乐的互动 研讨沟通前我始终心存怀疑，为什么我眼前看到的一切是那么舒心：漂亮的校内、亲切的问候、敬业的老师最终在汪校长的发言中找到了答案。那就是汪校长始终追求的办学目标：让学生吃好、住好、学好、玩好。简简洁单的8个字，道出了他们一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生的办学理念。这8个字说起来简洁，

4、做起来很难，要想达到那则是难上加难。但以汪新生校长为首的古溪学校老师们正朝着这个目标在奋斗、在努力。 吃完中饭，我向汪校长提出了我的其次个恳求，带我校老师去古溪西源教学点看看。看着一脸怀疑的汪校长，我说：我想带我的老师去感受一下。并且提了一个要求：不许提前告知教学点的老师（我想让我校的老师真正感受一下什么是偏远的教学点）。在徐栋梁校长的陪伴下，我们一行驱车赶往西源教学点。古溪乡西源村，只要是去过的都不想去其次次了，可想是何等偏僻。从古溪动身我们开了近一个半的车程（因道路过于狭窄险要，我们开的很慢、也很胆怯），最终到达西源。真的是第一次，真的不是我想象的那样，我起先为我的这个确定懊悔了。走入学校

5、，正值师生在午睡。让我们惊讶的是，校内很宁静，很干净。更让我惊讶的是三位老师中有两位是90后（其中还有位女老师），在这偏僻的教学点竟然有两位年轻的老师在坚守。20多名学生，两个班级。站在西源小学，不说学校软硬件了，就说这交通吧！没有班车，全是自己骑摩托车。天晴还好，雨雪天气呢？他们一周或几周才回家一次，多么孤独孤独。每当夜幕驾临时，他们有是如何度过这漫漫长夜。特殊是那位女老师，来这工作时孩子才6个月。 我们一行看到此情此景，都脸色凝重，不敢多问什么。我知道他们心里在想什么。相比之下，那两位年轻老师给我们的却是满满的自信，没有丝毫的颓废。当我们问道：你们不想离开这里吗？男的说：这儿也不错，汪校长

6、挺关切我们的。女的说：怎么不想，我孩子还小，须要我但这也须要老师呀！听了他们的回答，什么也不要说了。这是什么？这或许就是一种教化情怀，这就是对教化的爱，爱的那么深厚。告辞他们，在回程的车上，我们再也没有去时的兴奋和高声谈论，车厢内死一般的沉静。一个个也丝毫没有睡意，都在若有所思。直到回到学校下车时，我问他们今日有什么收获？他们异口同声的告知我：今日去了西源，才知道自己在彭龙当老师是多么的幸运。在这里没有理由不好好工作，不好好教书。 我很欣慰，或许这就是我带他们去西源的目的所在。但愿他们真的有所触动、有所启发。我也在想，为什么古溪学校这几年发展的这么快？为什么那么多的年轻老师安心于偏僻的地方教书育人？这或许要归功于汪新生校长，正是汪校长用自己的人格魅力影响着一群人。他对工作的看法，对老师的关切、对教学的严谨，无不彰显出一位优秀校长的特点。“以文化人 创新发展”他不仅是这样说的，更是这样做的。乡村教化的振兴，仅仅靠教化情怀是远远不够的，更多须要的是像汪校长这样的实践者。我想，作为一名教化工作者，我愿和汪校长一道，向着心中的教化梦而努力奔跑着。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页