2022年学生动起来课堂更精彩.docx

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1、2022年学生动起来课堂更精彩 王爱林 长期以来，小学数学课堂数学始终受传统教化思想的束缚，过分强调了老师的主导作用，而忽视了学生在学习过程的主体作用，严峻束缚了学生学习的主动性和主动性，使课堂学习变成了学生的一种负担。我们应当把学习的主动权还给学生，促进学生动、活泼、主动的发展。 小学数学;解放学生;主动权 义务教化数学课程标准（2022年版）指出：“仔细听讲、主动思索、动手实践、自主探究、合作沟通等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经验视察、试验、揣测、计算、推理、验证等活动过程。”老师应当把学习的主动权还给学生，促进学生动、活泼、主动的发展。 一、解放学生的时间和空间，

2、使学生获得学习的主动权 解放学生的时间和空间是解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴的基础和保证。只有当学生获得足够的时间和空间后，学生的头脑、双手、眼睛、嘴等才能发挥其应有的作用，从而使学生获得学习的主动权。因此，学生是否获得足够的学习时间和空间，是课堂胜利与失败的关键之举。正如一位教化家所说：课堂上老师活动一少半，学生活动一大半，那么你就是一位优秀的老师;课堂上假如老师活动一半，学生活动一半的话，那么你只能算是一个合格的老师;假如老师活动一大半，学生活动一小半的话，那么你就是一个不称职的老师。 老师要给学生创设参加学习过程的时间和空间，保证每个学生同等参加的机会，让学生在“做数学”的活动中，通过“

3、再创建”的方式，自己主动去探究新学问。 二、解放学生的頭脑，培育学生的问题意识 在孩子们的心幕中，总有多数个为什么，他们充溢对学问的渴求和新奇。作为小学数学教学，不应当泯灭孩子们的渴求和新奇，老师要努力创设问题情境，激发学生的问题意识，让学生体验到提出问题的愉悦，自由邀游在学问的海洋中。 如教学乘法安排律时，老师假如能把枯燥的学问用生动好玩的故事导入新课，就能取得事半功倍的效果。老师上课时就可以先给学生讲一个故事：集市场有一个老头卖葱，每千克3元。一个小伙子对他说，把葱分开卖吧，葱叶每千克1元，葱白每千克2元。老头一想，1元加2元正好3元，就卖给了他。讲完故事后，老师接着问：“听完了这个故事，

4、大家有什么问题要问吗？”学生心里产生了多数的疑问，思索由问题而起。问题是数学的心脏。有了问题，思维就有了方向;有了问题，思维就有了动力。经过学生的一番深化思索，经过学生的一番热情探讨，学生才明白老头是怎么吃了亏。 三、解放学生的双手和眼睛，让他们在操作和视察中感知数学 学生操作学具是动手、动脑、动眼等多种感官协调的活动，有助于使学生获得丰富的感性相识，形成正确的表象，发展数学思维。因此，老师应细心设计学具操作过程，让学生在看一看、数一数、比一比、摆一摆、摸一摸等活动中学习数学。 如教学立体图形的初步相识时，老师拿出一个魔方，让学生通过视察、触摸，首先获得对正方体的感性相识，告知学生这个魔方的形

5、态是正方体;之后，让学生从学具中拿出这种形态的物体，视察正方体有几个面，它们都是什么形，使学生渐渐相识到正方体有6个面，全部的面的形态、大小都相同;再让学生进行找一找的练习，找出形态是正方体的物体，或通过摸一摸来推断袋中的物体是什么样的形态;最终进行用正方体模型摆一摆的练习。 小学生的思维以形象思维为主，教材为学生供应了很多实践操作的机会，老师要真正放手让学生操作，让新学问在操作中产生，让创新意识在操作中萌发。 四、解放学生的嘴，让学生学会表达 语言是思维的外壳。要想培育学生的数学思维，就要解放学生的嘴，加强语言表述实力的训练。这样不但可以促进操作活动的内化，而且可以使学生在活动中去思索，在表

6、达中去驾驭。是非常重要的。 如在教学“9+4”时，可以让学生结合学具操作来表述操作过程和计算过程。如：左边9根小棒，右边4根小棒，从右边4根里分出1根，放在左边与9根一起凑成10根，左边10根与右边3根合在一起是13根。然后，引导学生看着思维模式图，用数学语言说出计算过程：把4分成1和3，9+1=10，10+3=13。 教学中，老师可以想方设法为学生创设语言表达的情境，留意让不同层次的学生拥有同等的表达沟通机会，充分运用语言来促进学生思维的发展。 总之，在小学数学学习过程中，我们要尽可能限度地解放学生，赐予学生主动学习的机会，让每一学生都动起来，在课堂上做到敢想、敢问、敢说、敢做，只有这样我们

7、的课堂才会越来越精彩。 1中华人民共和国教化部.义务教化数学课程标准（2022年版）J.北京师范高校出版社，2022.1 （广饶县稻庄镇中心小学） 猜你喜爱 主动权小学数学 如何提高小学语文课堂教学的有效性好日子（中旬）2022-08-13初中英语教学如何让学生拥有主动权新课程中学2022-04-25把学习主动权交给学生启迪与才智教化版2022-12-29如何提升小学生的数学计算实力漫谈新教化时代老师版2022-06-27浅议在小学数学教学中培育学生的动手实力神州下旬刊2022-03-11小学数学课堂教学设计探讨课程教化探讨新老师教学2022-09-30关于小学数学生活化教学探讨都市家教上半月2022-08-29小学数学思想方法的学习过程及其导学模式探讨课程教化探讨学法教法探讨2022-05-10浅谈如何把握员工思想政治工作动脉企业文化中旬刊2022-05-16小学数学课题教学中学生创新意识的培育新课程上旬2022-01-27 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页