2022年实用的教师教学心得体会八篇.docx

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1、2022年实用的教师教学心得体会八篇 一、 身份变更,思想转型。 对于刚踏出校门的我来说对新的工作和生活充溢了期盼。现在我的身份是一名老师，以前面对的都是同年龄阶段的人，现在面对的是一群天真烂漫的孩子，刚起先对于初出茅庐的我来说不知道工作该从何入手，第一次站上讲台的情景记忆犹新，心情既激烈又惊慌。看到一张张崭新的面庞，一双双渴望学问的眼睛，我下定决心：肯定要不断丰富自己的学问，做到既教书又育人，不断调整步伐向合格的老师迈进。通过不断地调整自己，耐性细致地为学生讲解，关切和帮助每一个学生，促进了他们更好更快的发展。 二、 教学尝试，不断积累阅历。 刚起先时我对于教材、备课、授课不太了解,很难进入

2、角色,站在台上，却不知道如何把课上好,让学生学到吸取到“养分”,后来,渐渐地在领导和同事的帮助下,一步步的取得了进步,虽然还存在问题,但我信任自己有实力去变更现状。也通过这段时间的教学,总结出以下阅历： 首先必需吃透教材,钻研学生。刚起先的时候,我只是认为把该教的内容教给学生就行了,对于教材没有仔细探讨，也不知道从何入手去探讨,结果上了一周多,发觉学生原来根本没有吸取到得“养分”,没有达到预想的效果。后来分析缘由,才发觉始终都是自己在讲台上表演,而学生没有真正参加其中,在授课的时候忽视了学生沟通。后来我变更方式,仔细钻研教材、细心设计教法,通过对教材的掌控,实行学生最感爱好的话题和爱好进行教学

3、,不断吸引学生主动参加,提高学生主动性,比如分组挑战、开火车、男女赛读等。同时变更引导方式,引导学生开展自我学习,比如学生帮带让好的学生带领差的学生,通过感化让差的学生进步,通过一段时间视察,我发觉绝大部分同学都有所进步。 其次就是重视课堂40分钟的实效。刚进行教学,领导和同事就对我说：课堂40分钟非常重要,必需利用好。因此我也特别重视课堂40分钟的实效。在教学过程中我也尽量做到内容充溢,语言生动。但在刚起先的时候,我觉得讲授的内容学生没有听进去，后来在领导和同事帮助下找到了答案,指出对于三年级的学生来说我讲的时间太长了,学生不能全部汲取,建议我应当好好利用他们集中精力的那段时间。通过同事们的

4、指引,我调整课堂教学时间,后来发觉学生更加适应现在的教学方式,并且留意力更加集中,吸取的“养分”也越来越多。 最终就是规范学生行为习惯,有助于学生发展和提高教学质量。学生行为习惯非常重要,干脆影响学生发展和教学质量。针对三年级的学生爱动好玩,缺乏自控实力等特点,我不断寻求解决的方法,如实行夸奖的方式激励,喊口令等。后来我发觉夸奖的方式最有效,不断通过引导和夸奖学生,渐渐地在我和全班学生的努力下, 我们在纪律、作业方面都有了肯定程度的提高。 这段时间在领导和同事们的关切和帮助下,我在教学上有了很大的改善,也更加清晰地了解和相识到教化工作,更深刻的相识到自己身上担负的责任,我还须要不断学习,培育多

5、种爱好,扩宽学问面,主动参加听课评课,虚心向其他老师学习,不断提高自己的教学水平,努力向合格的老师迈进。 老师教学心得体会 篇2 这次讲座，从五个方面为我们与会的老师进行了阐述。 一、他们感动和影响了中国、世界。 列举了2022年度感动中国的洪战辉、邰丽华、李春燕，2022年度的叶笃正及塞尔维亚的克蕾沙修女，使我从他们身上学到了责任，自强不息，恳切、服务而有行动的爱。 二、步入社会立足、发展三要素。 如红烛、似春蚕、平凡但神圣的职业老师。对我们青年老师提出了恳切的忠告：作为一名老师，尤其是我们当今社会，要想在社会中立足，就要有责任感，有博爱心，有主动性。 三、人生变更命运的五大环节 人要想与命

6、运挑战，那最基本的就是要有思想，思想确定行动，行动养成习惯，习惯造成品德，品德才能成就命运。谁假如嬉戏人生，那么他将一事无成! 四、成就完备人生的关键。 这个环节，我们听讲座的老师一起进行了互动。也感受了我们老师队伍的博大，发言的老师也有自己的独到见解。那首先就是要相识自我。 五、老师应具备的最基本的素养。 我们作为一个当代老师应当具备的最基本的素养，给了我们一个值得深思熟虑的答案：心理素养、实力素养、学问素养、身体素养。 一下午的时间过的真的很快，我听着讲座，思索再次鲜活深刻起来。对生活、对教化的深情，如一股春风荡涤着我的心。细细想来，我认为：在他身上，无不具有高尚的人格魅力、深厚的文化底蕴

7、、宽广的人文情怀和独特的教学才智，而高尚的人格魅力和宽广的人文情怀来自他对教化事业深深的爱和执著的追求，深厚的底蕴和独特的教学才智更来自他一点一滴的积累。 今日，我们广阔一线老师、一般老师都渴望能够尽快成长，甚至是成名，但我们不行急功近利、追名逐利，要耐得住孤独，要从点滴小事做起，立足课堂教学，立足本职工作，多读书，多思索，擅长学习，擅长反思，做探讨型老师，作反思型老师，不作死教书、教死书的教书匠。于永正老师在他的教海漫记中这样说自己：“我是一个一般的小学老师。一个肯思索、肯记、肯写的小学老师。”对呀，生活在于实践，学问在于积累，我们年轻老师急需立足于自己的课堂，勤实践、勤学习、勤思索，感悟生

8、活，改革创新，不断积累、超越自我，只有这样，我们才能让自己的一桶水变成一河水，变成源头活水;只有这样，我们才能适应当今瞬息万变的社会大课堂，才能变教书匠为教化家。 老师教学心得体会 篇3 幼儿园教化指导纲要中明确指出，“依据我国的教化方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，对幼儿进行的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段;同时，音乐教化所包含的内容丰富，也是发展幼儿特性、爱好、实力的最好途径。 苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人痴迷和善、美和人道主义的最奇妙、最精细的手段”在唱唱、跳跳中使幼儿受到美的熏陶、形成活泼开朗的特性，同时感受音乐的美、产生开心的心情是笔者始终以

9、来在幼儿音乐教化中的感受和心得。 一 爱好导引，爱学乐学 幼儿园的孩子自我限制和约束实力较差，具有好动、留意力集中时间短等特点，同时，处于这个阶段的幼儿以形象思维为主，抽象思维发展得尚未成熟。因此，幼儿在这一阶段的特点是形象思维和无意留意占优势。 在音乐教化中，结合幼儿这一阶段的发展特点，充分运用讲故事、做嬉戏等各种各样以“动”为主、吸引幼儿留意的活动形式，充分调动幼儿的爱好，从而培育幼儿对音乐学习的主动性，达到使幼儿想学、爱学、肯学音乐的目的。 爱好是产生学习动力的重要心理因素。尤其在幼儿阶段，在进行音乐教化的时候，在教材、课堂活动设计等方面都要以激发幼儿的爱好为主要手段。首先，在选择教材的

10、时候，尽量从指定教材中选取能引发幼儿剧烈爱好的内容来教授，无论歌词、题材、节奏、形式，或是音乐作品本身的结构和风格，都要符合幼儿的实际生活，只有和实际生活相结合的教材内容，才能真正引起幼儿学习的爱好。如手指歌，无论在歌词内容方面还是音乐作品本身的节奏上，都很符合幼儿年龄阶段的特征，幼儿能在音乐中找到共鸣，歌词记忆起来也更加简单、简洁。又如，将一些音乐作品中的节奏适当改编，使其变得活泼、明快，这样也能够吸引幼儿的留意力，使其感爱好。这样的音乐教学活动既是唱歌的教授，又是幼儿的嬉戏，同时还能更好地培育幼儿的节奏感。 在课堂活动的设计方面，要将教法趣味化。老师要知道，新奇心是幼儿在这一年龄阶段的重要

11、心理特征，幼儿会常常通过形象的思维方式去满意他们的新奇心。作为老师，要时刻谨记爱护并培育幼儿的新奇心，这样的教化才是优秀的、为幼儿一生负责的教化。因此，在教学过程中，老师应将形象教学和幼儿的新奇心很好地结合起来，使教学方法更生动、形象、充溢乐趣。 二 创设意境，身临其境 在课堂教学中，刚好、到位地创设与教授内容相符的意境，能更好地提高音乐作品的表现力，从而使幼儿更加喜爱音乐作品。 歌词，也可以称作是音乐作品的一种文学表现形式。虽然歌词本身的字数不多，且篇幅较为短小，但是幼儿必需要通过接触歌词，进而接触到整个音乐作品。因此，音乐作品中，歌词所描绘出的包括人物、情节、动作以及所运用的语言，都对幼儿

12、有着干脆的印象和影响。但是在这一年龄阶段中，幼儿对唱词本身没有抽象理解的实力，若采纳单纯、传统的灌输式教学方法，会起到适得其反的效果。因此，在实际教学中，我努力将歌词内容改编成有时间、地点、人物、事务，幼儿简单接受的故事讲给他们听，这样使幼儿能更清楚、明确地理解歌词内容，而且，通过老师的生动讲解，幼儿对音乐作品也更加有了爱好，可谓“一箭双雕”。如在教授春天来了这首歌时，我会声情并茂地向幼儿勾画出一幅春天绿意盎然的画面：“春天来了，外面的世界真美啊!瞧听漂亮的花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟春天的脚步近了，世界都变得不一样了!”幼儿在仔细听我讲故事的同时，不由自主地对唱曲产生了深厚的爱好，因此学习

13、音乐作品的主动性随之高涨起来。如在教学找挚友的音乐嬉戏，通过一段嬉戏的培训，孩子们不仅对此嬉戏乐此不疲，而且在半个学期里记住了全部的音节、字母，并能娴熟地拼出各种不同的汉字读音，基本达到了小学二年级的拼音水平。 新的课程改革目的更在于以幼儿的活动为中心的学问、技能的运用过程，注意幼儿的自主设计、自主探究、自主决策、自主沟通，让幼儿在主动参加嬉戏活动中轻松开心地获得学问，这就充分显示了寓教于乐的巨大威力。另一方面，寓教于乐非常有利于幼儿的智力开发，如我们经常开展幼儿猜拳嬉戏，能让幼儿快速了解数与数之间的关系，增加其心算及反应的灵敏实力，让幼儿的智力得到较好的开发，为其今后的学习创新打下良好的基础

14、。 三 结束语 总之，新的指导纲要要求如今对幼儿的音乐教化，不仅仅是让幼儿唱唱、跳跳、玩玩那么简洁，而是要紧紧地与培育人的各项目标联系起来。因此，作为幼儿音乐老师，我们要能在实践中不断总结阅历，在教法和创设课堂方面推陈出新，同时遵循幼儿在这一年龄阶段的特点以及他们的思维发展规律，利用多种形式，将音乐教化教“活”，在实践中积累更多的阅历，从而更好地激发幼儿对音乐课堂的爱好。最终使幼儿通过对音乐作品的学习，培育他们对音乐的感受力、节奏感以及表现力，同时提高他们对音乐学问的.爱好和酷爱，进一步为他们的艺术之路贡献一份珍贵的力气。 老师教学心得体会 篇4 高效课堂心得体会 通过对高效课堂有关内容的学习

15、，我懂得了，作为一名体育老师，在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的主动性和主动性。不过，我认为，无论体育教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是体育课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精确。 针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读体育教学大纲，严格根据大纲的要求比照执行。例如像打篮球，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统

16、一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致体育课程性质定位的偏差。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上85%以上的学生驾驭85%以上的课堂教学内容。对于特长生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些一般学生，我们也能为他们制定一些简洁的练习，让他们按部就班。 二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计基本采纳“四步导读”的模式。第一步，教学任务要明确，让学生感知本节课的中心任务。其次步，做好打算活动，让学生理解

17、打算活动的必要性。第三步，老师示范讲解，让学生驾驭动作要领。第四步，学生自己练习，体会胜利的喜悦。在这个过程中，学生站在教学的中心地位，老师的一切示范讲解订正都是让学生真正的驾驭动作要领。老师的“教”与学生的“学”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。当然，对于难度大的动作也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学要简洁明白 课堂展示是教学中不行缺少的一个重要环节，是检查学生技能、动作要领，娴熟的一个过程，进行当堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师对课堂中所示

18、范的动作以及在讲解上要简洁明白，学生易懂易驾驭。不要练习太多太难或者枯燥乏味，最终会产生厌倦心情。展示要有肯定的技巧，让学生充分的展示自己，呈现出自己优秀的一面。在一些动作不一样时，老师不引导，反复追问，让学生再练再体会，直追到与自己的标准动作一样为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。 老师教学心得体会 篇5 一、让学生把现有的阅历和新的事物联系起来 在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相像之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相像的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，“i”

19、像高尔夫球杆；有的说，“y”像妈妈晾衣的撑杆；有的说“m”像麦当劳的标记；还有的说，“k”和柯达彩色胶卷的标记一样当单个的拼音字母与实际生活中儿童感爱好的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音第2课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生一下子组出了：y、y、yy、yy、wy、yw、y等7个词，试想，孩子们在学习拼音第2课时，一下子会了7个音节词，他们的成就感会是多么剧烈，他们的眼里、脸上都洋溢着胜利的喜悦。 二、充分利用拼音教学丰富学生的语言和内心感受 生：（把“我”“jio”和“qqi”连在一起）我想叫妈妈给我买一个大气球。 生：（把“xio k

20、du”和“yu”连在一起）小蝌蚪愉快地在水里游来游去。 生：（把“我”和“yu”连在一起）我和舅舅一起去游泳，好快乐。 这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大，使他们感到学习是一种好玩的活动。 三、扩展拼音教学的外延和内涵 1充分利用音节和语境图进行说话训练。 如在拼读“rch”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图以后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日渐渐地爬上了东边的山头”，“红红的太阳静静地探出头来”。这两个句子看似难，但配上图和老师的表情，它便变得可爱生动，简单驾驭了。再如读“rch”这个音节时，我问：“小挚友，你想给谁送

21、上一杯热茶？”学生纷纷回答，接着再让学生端着一杯热茶进行简洁的表演，并对他想送的人说一句话：“，请喝一杯热茶。”学生轻松而又精确地驾驭了“rch”这个读音，并学会了一句。，可让学生说：我是 2在有效限制课堂时间的前提下，有机渗透相关学问。 如教“zhzh”这个音节时，我让学生讲讲有关蜘蛛的小学问。有学生说：“我知道有一种红蜘蛛。”有学生说：“蜘蛛爱吃小虫子。”有学生说：“蛛网是很黏的。”有学生说：“蜘蛛是从屁股后面抽丝的。”最终一个学生说：“世界上最毒的蜘蛛是一种叫做黑寡妇的蜘蛛，它经常咬死自己的配偶，被它咬过的人会立即死亡。”当他讲完这个小学问时，全班的学生都瞪大了眼睛，投以艳羡的眼光。我抓

22、紧趁热打铁追问：“你是怎么懂得这些学问的呀？”他说：“我是从书上看到的。”于是从那天起先，在老师的引导下，学生对课外阅读都有了深厚的爱好，而且热忱高涨。学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音起先的，可是单纯的拼音教学是枯燥的。学生学起来简洁乏味，但老师有意识地扩充了它的内涵，让学生在有限的时间内轻松地驾驭了更多的学问，而且产生了读书的爱好和较深厚的求知欲望，学生得到的已远远超过了单纯的拼音学习本身。 老师教学心得体会 篇6 在寒假的一段时间中，我阅读了小学教化教学理论一书中的几个部分，受益颇深，在这本书中我细致的对其中有关教学多媒体的一节，谈一下自己的阅读感受。 在语文课堂教学中，随着生字新词的

23、增加，学生经常会表现有生疏、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。但是，每当采纳投影、幻灯、录像、配音乐上课时，每当各种抽拉片、五彩缤纷各种色调的投影教具、图片出现在学生面前时，都会使学生产生一种抑制不住的新颖，学生在课堂上的主动性、主动性、参加性都得到很高的提升，学生迫切地想看、想说、想听、想探个原委。教化教学界曾流行过这样一句认知名言“告知我，我会遗忘;给我看，我会记住;让我参加，我才会明白。”也就是说，在教学中，老师不能以自己的思想去束缚或代替学生的思想，不能以自己的思维模式去限制地规范学生的思维活动。多媒体这种具有声画并茂、视听结合、动静适宜的特点所创设的教学

24、所需的环境气氛和教学情境，使学生感觉身临其境，让学生在心情上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中留意力，主动主动地参加到课堂学习中来，有利于学生学习思维和实力的培育与发展。 教学多媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习爱好增加了，学习也变得生动起来，运用教学多媒体，多感官、多渠道参加信息的加工，大大提高教学效率。教学多媒体的运用不仅给教学过程增加了色调，更为学习效果创建了良好的环境。而老师只要依据不同的学生学习和接受实力，在不同的阶段采纳不同的板书形式，定会取得良好的效果。 老师教学心得体会 篇7 研教结合，“比教学”合力育人。长期以

25、来，我校体育教学以科研为先导，以教学实践为依托，不断实践不断创新。以打造一支科研型的体育老师队伍为目标，为实现体育老师专业化发展奠定基础。针对我校体育教研探究和实践，我们摸索、总结出一套“研教”结合，促进我校体育老师专业化发展的一些培训策略和阅历。在这里谈谈自己的一点体会。 小学老师研教是老师教化的重要组成部分，是提高全体在小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。在这次远程教化培训期我收获了很多，现在把自己学习体会做个小结： 一、通过这次研教，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目

26、标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新

27、芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。” 在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适

28、时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求。 老师

29、教学心得体会 篇8 通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。 教学新常规从六大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对老师课堂的整个过程的要求，要做好课前打算、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面

30、的要求。五是考试与评价方面的要求。六是课后反思。总之，这六个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对老师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽。 新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的相识，新的方向，不仅告知我作为老师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。所以我觉得学习真是刚好啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学

31、理念的有效途径。学常规不是多余的，而是非常必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果。 作为老师我们应当充分学习教学常规，比照自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。 总之，学习教学新常规之后，给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教化教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教化改革的步伐，做一个称职的人民老师。在教学中多用时间来思索。在今后的工作中要擅长学习，学习再学习，为教化事业科学发展作出新的更大贡献。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页