2022年我和动物交朋友作文.docx

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1、2022年我和动物交朋友作文 篇一：我和动物交挚友 7 我和动物交挚友教学设计 教学内容： 人民教化出版社品德与生活二年级下册7 我和动物交挚友。 教学目标： 1、知道动物是人类的挚友。 2、情愿和动物交挚友，懂得如何关爱动物、善待动物。 3、培育学生爱护珍稀动物的意识。 教学重点： 情愿和动物交挚友，懂得如何关爱动物。 教学难点： 培育学生爱护珍稀动物的意识。 课前打算： 自制 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1我知道我们班的同学都特别喜爱猜谜，老师现在出几条谜语考考你们怎么样？（师按序出示四张谜语幻灯片） 学生猜出谜底后，老师分别出示相应动物图片，并让学生说说这种动物的特点或

2、仿照动物的样子。 2同学们可真是猜谜高手。那你们发觉刚才我们猜的谜语都和什么有关？同学们平常喜爱动物吗？今日就让我们来和动物交挚友吧。（课件出示课题，板书课题） 二、说说我喜爱的动物 1说一说。 请同学们跟老师一起走进漂亮的动物王国。瞧，矫捷的马儿向我们奔来了，雪白的小兔多惹人宠爱呀！天气真好，乌龟弟弟也出来漫步了。平常爱咆哮的老虎现在正舒适地伸着懒腰哩！看，胖乎乎的小猪多调皮呀它正用嘴巴拱土呢！机智的猴子正在向我们打招呼。哟，这不是可爱的小狗吗？大象一家三口正快乐地在河里戏水呢！（师画面介绍并出示相应的动物图片。）同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜爱谁？（板书：喜爱）为什么呢？（指名学生回

3、答） 2同学们刚才提到的动物，老师也都很喜爱。老师不仅喜爱动物，还爱看动物世界呢！今日老师也给同学们带来了一段，让我 们一起来观看。（播放一段动物世界之怒放的生命短片，让孩子相识更多的动物。）瞧，动物世界真大呀，天上飞的，地上跑的，水里游的，到处都是动物的身影，到处可见它们所展示的怒放的生命。正是有了这些挚友，我们的世界才会如此的丰富多彩。 三、关爱动物，善待动物 老师今日要介绍一位小挚友给大家相识。她叫TIPPI,她生在非洲，在非洲丛林生活了八年，和那儿的野生动物成了好挚友。（出示幻灯片） 看了TIPPI的相片，同学们明白她为什么能和动物交上挚友吗？那我们在生活中，该如何与动物相处，和动物交

4、上挚友呢？老师这儿有个小故事，我们一块来听听！ （一）故事一：长颈鹿的故事。 老师声情并茂地讲故事（屏幕出示相应内容），学生细致听。 1.听到长颈鹿的哭诉，你的心情是怎样的？你知道小鹿是怎么死的吗？ 2.听了这个故事，你有什么话要对那些不懂得怎样爱惜动物的人们说吗？（同桌沟通后，指名回答） （二）故事二：明明和小鸟的故事。 1.和小长颈鹿比起来，有一只小鸟可就幸运多啦！老师想请一名学生来给大家讲讲这个故事。（屏幕出示相应内容） 2.听了这个故事，你的心情又是怎样的呢？你又想说些什么呢？（指名回答） （三）看了这两个动物不同的遭受，同学们明白了什么吗？学生沟通汇报。 师总结：对，我们要想和动物交

5、上挚友，首先得喜爱它们，然后要了解它们的习性，善待它们，爱惜它们。（板书：+爱惜和动物交挚友） （四）同学们，你们有没有和动物交往的经验呢？你平常是怎样对待动物的呢？（指名回答，老师刚好评价） （五）抢答嬉戏，巩固认知。 从同学们的发言中，老师发觉大家都很爱惜小动物，你们可真有爱心！现在我们来做个嬉戏，请大家产个小裁判来看看这几个小挚友对待小动物的做法是不是正确。正确的做法我们给他一个笑脸，相反，错误的做法我们就给他个哭脸。（屏幕分别出示五道题目，指名学生评判做法是否正确并说出理由） （六）拓展：爱护珍稀动物 动物因为样子可爱、性情温柔被我们宠爱，我们都情愿和它们交挚友。有些人却不是这样，他们

6、竟然狠心抛弃小动物，甚至去捕杀动物。你在生活中发觉过这样的事吗？（指名回答）更有些人为了一己私利，不但捕杀身边的动物，就连面临灭亡的动物都不放过，你知道 哪些动物面临灭亡吗？（指名回答）现在老师来介绍几种世界面临灭亡动物，大家一起看大屏幕。（出示8种世界面临灭亡的珍稀动物的图片和资料，让学生相识到爱护动物的必要性。）看到这儿，你的内心涌起了怎样的情感？你有什么话要跟这些偷猎者说吗？ 四、诵读拍手歌我和动物交挚友，总结全课 1同学们，今日我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了要爱惜动物。老师这儿有一首我和动物交挚友的拍手歌。我们一起来拍手读读吧。 你拍一，我拍一，爱惜动物要牢记

7、。 你拍二，我拍二，熊猫吃竹真可爱。 你拍三，我拍三，小鸟翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，我拍六，鱼儿成群水里游。 你拍七，我拍七，猴子活泼又顽皮。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，我和动物交挚友。 你拍十，我拍十，爱护动物是大事。 篇二：我和动物交挚友 我和动物交挚友说课稿 今日我上的这节课是人教版品德与生活二年级下册其次单元第四个主题我和动物交挚友。小学低年级段是儿童品德、智力、生活实力等形成和发展的重要时期。品德与生活课程即以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课主

8、要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，情愿和动物交挚友。并回来生活，让学生知道动物给我们人类供应了很多帮助，加深学生对动物的了解。通过学习动物给人类带来得启示，进一步升华喜爱动物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。 理念： 1、抓住孩子的天性喜爱小动物。 2、从儿童的爱好入手，开展学生喜爱的活动，使学生了解动物。 3、从儿童现实生活中捕获有意义的内容，对儿童进行明理导行。 学情分析：现在的学生虽然很喜爱小动物，但对动物的学问了解很少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解都不深化，不知道怎样和动物和谐相处。这

9、些有待于教学中逐步加以解决。 为此，依据新课标的基本理念，确定本课的教学目标如下： 1、 使学生了解更多的动物，获得与动物相关学问。 2、 在沟通中使学生获得胜利体验，在合作中使孩子建立自信。从爱惜动物动身，对学生进行爱的教化。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。 3、初步培育学生收集整理资料的实力，能在同学面前发表自己的看法。 教学重难点： 重点：知道动物是人类的好挚友，喜爱和动物交挚友。 难点：在生活中善待动物，将对动物的爱护和关切内化为儿童美德。 活动打算： 1、老师打算：打算了小动物图片，北京动物园的录像。 2、学生打算：搜集自己喜爱的动物的相关资

10、料。 活动过程： 我将本次活动过程设计为三个环节 （一）创设情境，激情导入 1、猜一猜 学生刚离开愉悦的课间活动，把他们的留意力集中到课堂学习中是开课伊始要努力做到的。我们都知道爱好是最好的老师，敢于猜想是孩子的天性。因此我首先设计了“猜谜语”的活动环节，“听说杨柳青二小的学生可聪慧了，下面老师出个谜语考考大家，会被难住 吗？”由于难度不大，学生比较简单猜出谜底，通过这个活动，激起想与动物交挚友的愿望，自然就引入了新课。 2、观赏录像： 在教学中充分发挥多媒体课件的协助功能，通过大屏去感染学生，把学生从课堂带入生动的大自然当中去，真实地去感受动物的可爱，激发学生对动物的宠爱之情。 3、师生沟通

11、自己最喜爱的动物，为什么喜爱它。通过沟通，学生能初步表达自己对动物的宠爱之情。通过师生互动，激发了学生关爱动物的情感以及与可爱的动物交挚友的愿望。 4、幻灯出示生活中人与动物交往的精彩画面，这些和谐的画面来自学生的生活，简单引起共鸣，同时进行了美的熏陶，让儿童真正感受动物与人类的和谐美。这一环节的设置，充分体现了在品德与生活课堂教学中，老师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展的教学理念，使教材里的生活情境和学生的真实生 活形成共鸣， 从而真实的体会到与动物相处的欢乐。 （二）、逐步深化，加深了解 在这个环节，我首先支配的是动物对人类的帮助及启迪，使学生懂得我们生活中离不开动物，树立

12、爱护动物的意识，接着支配的是人类对动物的帮助，我给学生读了一篇三年级的语文课文，燕子列车通过这个故事孩子会懂得在动物遇到困难的时候，我们要伸出救济之手去帮助它们，这样教学，充分体现了品德与生活课程的基本理念-“品德与生活”课程追求的不是学科的学问，不是让儿童驾驭什么，而是能为他们有爱心，有责任心的面对生活，形成良好的品德打下坚实的基础。 （三）、细心呵护，结交挚友。 和动物交挚友，不仅仅是了解它、喜爱它，还要深深地关切它。于是我设计了本课的第三个环节细心呵护,结交挚友.在这个环节中我对教材进行了仔细揣摩，尽力提高品德教化的针对性、实效性和生动性。我采纳了书上的两个小故事，因为教材是重要的课程资

13、源。明明和小鸟的故事这个故事 我以多媒体课件的形式再现 篇三：我和动物交挚友 我和动物交挚友教学设计及反思 一、教材简析 我和动物交挚友是人教版小学品德与生活义务教化课程标准试验教材（下）其次单元让家园更美妙中的一个主题内容。其次单元主要是引导学生相识大自然，了解大自然中的动、植物的生命现象，知道动、植物和我们关系亲密，是我们人类的好挚友，我们要努力爱护它们的生存环境，破坏动、植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家。 二、设计思路 本节课力求体现品德与生活这门课的学科特点，即品德与生活是一门以儿童生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。关注学生主动发展，围绕学

14、生主体，贴近生活实际，从儿童的实际状况和现实生活动身设计活动，寓教化于活动之中。通过组织学生开展丰富多彩的主题活动，使学生知道动物是人类的好挚友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感、让他们情愿和动物交挚友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。让学生在活动、嬉戏中充分感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育及实力的发展。 三、教学目标 1.知道动物是人类的好挚友。情愿和动物交挚友。 2.能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 3.学会如何与动物和谐相处。 四、教学重点 知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。要善待动物，和动物交挚友。 五、教学难点

15、 懂得关切动物就是关切人类自己，学会与动物和谐相处。 六、课前打算 1. 收集自己宠爱的小动物的资料。 2手偶（小白兔） 3小兔、小狗、鸽子、乌龟 4多媒体课件、数码照相机 七、活动过程 （一）猜谜导入，明确主题 1（课件出示）谜语：小乖乖，穿皮袄。耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘。一动一动总在跳。（学生猜出：小白兔） 2（出示手偶）小白免：大家好，我是来自大森林的一只小白兔，很兴奋相识大家，今日不仅我来了，我还带来我们林森里的小伙伴。 3（课件出示各种小动物图片）老师边出示边介绍画面。和这些小动物见面后，你有什么愿望？（板书课题我和动物交挚友） 以猜谜的方式引入主题，并借小白兔（手偶）的自我介

16、绍引出孩子们熟知的其它小动物（课件图片），激发了学生的学习爱好，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交挚友的愿望。 （二）主题活动 活动一：我喜爱的动物 1同学们，动物们这么可爱，说说看，你最喜爱谁？并说明你喜爱的理由。 （小组同伴之间相互沟通，并举荐一人代表小组沟通） 2全班集体沟通，师生共同评价。（评价：兴奋、热情；留心视察生活；积累生活阅历；小小动物专家） 3嬉戏：辨声猜动物（播放动物的叫声，生听鸵鸟、猴子、百灵鸟、小猫、大象的声音，学生猜出动物的名称） 4此时，你们肯定特别想和小动物密切接触，和它们做个好挚友。老师今日给你们带来了你们喜爱的小动物，请看它们都是谁？（小兔、小狗、小松鼠、鸽

17、子、乌龟） （1）你想怎样和它们交挚友？ （2）和它们交挚友时我们应留意什么？ 调动学生生活阅历，通过说、猜、接触、沟通等活动体验，加深学生对动物的了解和宠爱之情，并使学生在评价中，进一步相识，要留心视察生活，积累生活阅历。 活动二：我和动物的故事 过渡：正因为我们身边有了这些可爱的小动物，我们的生活才变得丰富多彩富有生趣。你们和动物之间肯定发生不少难忘的故事。 1（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的故事） （1）听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？ （2）通过这三个动物的遭受，你们明白了什么？ 师：动物和我们生活在一起，就是我们的挚友，我们要善待它们，爱惜它们。（板书：爱惜动物） 2（课件

18、出示：人类捕杀动物的图片、影像资料）看后谈谈你的感受和看法。 3你们有没有和动物交往的经验呢？你平常是怎样对待动物的呢？ 长颈鹿、小猫、小鸟的遭受材料来自教材，老师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们密切接触的孩子们有了更深的体会。其次让学生观看图片、影像。再次让学生讲自己与小动物的故事，至此唤发出“我”的真真实切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真实地体会与动物友好相处的欢乐。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。 活动三：课外延长，回来生活 今日，老师把这只小乌龟送给你们集体领养，这有一张“养龟学问卡”，上面写有小乌龟的生活习性，希望班长能带领大家

19、把小乌龟养好，你们肯定会收获更多学问。 品德与生活课程提倡“回来生活”，老师在新课结束前送可爱的小乌龟让他们集体领养，不仅给孩子们一个惊喜，而且使孩子们在领养这个小动物的过程中，进一步了解如何才能真正与动物做挚友，把课堂教学延长到学生的日常学习生活中。 教学反思 本节课充分体现了品德与生活的生活性、开放性、活动性，其最大的教学特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的密切接触中感受着与动物做挚友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感， 更贴近学生的生活。 本节课的教学我从以下几个方面入手： 1将品德教化与学生的生活紧密结合。新课程标准中指出，品德与生活是以学生的生

20、活为基础，以培育品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这节课我充分体现品德与生活这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中让学生看动物图片，并说喜爱谁，为什么喜爱它。通过学生介绍的过程初步表达了自己对动物的宠爱。在明理这个环节中，利用听故事的环节，把现实生活中的一些不良行为通过动物的话说出来，让学生谈感受，并让他们发觉生活中还发觉哪些损害动物的行为，使他们有了更深的体会。 2以学生为本落到了实处，全面落实了新课程精神。首先，依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确定为从学生身边的小

21、动物动身，通过和小动物的密切接触使学生明确要和动物成为真正的挚友，肯定要有爱心和责任心，把“爱”的教化始终贯穿于整个教学环节之中。其次，在学习活动中学生始终是学习活动的主体，在教学中，通过每个小组和小动物密切接触，让每个学生都参加到活动之中，在和动物的交往中去感受、去体验，每个孩子在活动中都对动物有了进一步的相识和提高。 3通过组织学生开展丰富多彩的主体活动，使学生知道动物是人类的好挚友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感、让他们情愿和动物交挚友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。让学生在活动、嬉戏中充分感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育及实

22、力的发展。 4课堂上注意学生情感的培育。本堂课为了达到活动目标，组织了多种有效、好玩、贴近学生生活实际的活动。通过创设活动情境，让学生在活动中了解动物学问，培育学生亲近动物，酷爱动物与动物共享欢乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。品德与生活课程提倡“回来生活”，我在新课结束前让学生领养小动物，并对小动物说出如何照看它们，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养小动物的过程中进一步了解如何才能真正与动物做挚友，把课堂教学延长到学生的日常学习生活中。 5多媒体的恰当运用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。在与动物密切接触的过程中，引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。我用数码相机刚好记录下学生与动物密切接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中沟通，由此唤发出学生真真实切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真实地体会与动物友好相处的欢乐。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页