2022年微课在初中数学教学中的有效应用.docx

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1、2022年微课在初中数学教学中的有效应用 金少丽 随着科技的发展和社会的进步，现阶段的教化领域中应用微课教学模式已成为主流，在教学过程当中老师通过短视频的形式以让学生对学问点的做一个系统的理解和分析。相对而言，微课视频的时间较少但是视频针对性比较强，在教学中老师能够精准定位，发觉学生的问题所在。在教学当中能够有效地提高学生数学学习实力，因此在本文中笔者结合自身的教学阅历，探讨一下微课如何在初中数学教学中进行应用和探究。 微课;初中数学;应用探究;策略措施 1.引言 微课作为一项高效有效的教学形式在数学教学得到有效的应用。在教学中微课能够通过简短的视频形式，帮助学生构建学问体系，同时在教学过程当

2、中能够为学生针对性的解决问题，从而使学生在课堂学习当中加深对于学问的理解，帮助学生解决学习中所存在的问题。在实际教学过程当中老师可以通过微课更好地引导和带领学生，使学生可以借助微课这种学习形式来提升自身的学习实力。 2.初中数学课堂中应用微课的作用性 2.1激发学生课堂学习的主动性 微课能够有效地激发学生课堂学习主动性。在课堂教学过程当中通过视频的形式能够带给学生一种全新的体验，让学生能够在学习活动中加深对于学问的理解，提高学生对于学问的应用程度，从而使学生在学习中对于数学学问更为感爱好。微课的表现形式比较直观和详细，学生在接受的时候比较简单，从而能够调动起学生课堂学习主动性，使学生在课堂学习

3、中能够更好地总结。微课其规模虽然比较小，但是在学习过程当中其对学问体系构建的比较丰富，在教学过程当中能够有效地刺激学生多种感官，以让学生在学习活动当中更好地提升自我。 2.2加深学生对于数学学问的理解深度 微课课程的针对性较强，其能够依据不同类型的学问点进行分层，以让学生可以在课堂学习活动当中选择性的进行学习。同时不同类型的微课课程其总结性比较强，学生在其中能够驾驭相关学问点的核心，通过一种简短精练的形式引导和带领学生进行学习。在课堂上通过5分钟左右的视频让学生对本堂课的学问有一个整体的理解，其次在课后学习中学生还能够针对自身所存在的问题，选择相应的微课视频进行学习，学生能够针对自身所存在的问

4、题进行学习和分析，以让学生在学习过程中将困难的学问点简洁化，加深对于学问点的理解。 3.如何在初中数学教学中应用微课 3.1做好课前导入工作，应用微课激发学生学习主动性 作为老师应当做好学生的课前导入工作，在教学过程当中学生的课前导入工作是较为关键和重要的。学生在课堂中的学习须要老师做好引导工作，在课前学生须要对本堂课所须要所学的学问有一个整体把握和理解，然后在课堂教学活动当中，老师可以通过微课对本堂课学问点做一个总结。以让学生在课堂上做好足够的打算工作。 例如在学习“圆”这个单元过程中，教師可以去引导和带领学生通过一个简短的微课视频进行驾驭和理解，在课堂上通过视频中对于圆的基本性质、圆与圆的

5、位置关系、弧长面积以及扇形面积以及正多边形与圆做一个总结，通过一种思维导图的形式呈现在学生的眼前，通过对于各个部分的分析，让学生加深对于本堂课学问的理解，在学习中学生能够了解这一整节所要学习的内容，从而做好心理打算以及做好预习工作，使自身的学习更加高效有效。 3.2解决教学中的重难点问题 在课堂教学过程当中老师可以通过微课课程解决教学中的重难点问题，在初中阶段是学生思维逻辑实力培育的关键时期，在初中学习过程中会存在一些难以解决的重难点，其主要缘由就是其学问体系的困难化，同时其抽象化的学问学生也是难以理解的。因此老师可以通过微课课程进行针对性的教学活动，通过视频的形式将抽象化的学问点详细化，从而

6、使学生能够在课堂学习当中不断提升和熬炼自我。 例如在学习“二次函数的形式和概念”的过程当中，老师可以依据教学中的重难点进行针对性的分析和探究，像是在课堂教学过程当中学生对于二次函数图像的移动产生较多的问题，老师可以通过微课视频向学生展示图像移动相对应的参数，在这个过程当中加深学生对于学问点的理解，在教学中有效地解决学生课堂学习中重难点问题。 3.3通过微课做好课后巩固性的工作 在课堂教学活动当中老师可以引导学生自主应用微课进行学习，在这个过程中学生须要去发觉自身问题所在，能够依据自身的问题找到相应的微课视频，从而找到解决问题的措施，以让学生在课后学习中提升自我。比如学生在“平行”这一学问点中存

7、在问题，老师可以去激励和引导学生在课后中自主发觉所存在的问题，在课堂上让学生能够通过自主练习和巩固提升自我。在这个过程中能够有效地提高学生自主学习实力，同时也能够让学生在课后学习中加深对于学问的理解，让学生能够刚好削减自己的问题所在，帮助学生构建系统的学问体系，最终能够有效地提高学生学习实力，让学生能够在学习中形成自办法识，在学习中主动进取，使学生能够通过微课加深对于数学学问的理解。 4.结束语 综上所述，在本文中笔者结合自身的教学阅历，分析微课在初中数学教学中的应用，在教学中通过微课做好课前导入工作，激发学生课堂学习主动性，其次在课堂教学过程当中能够通过微课视频解决教学中重难点学问，提高学生

8、对于学问点的驾驭程度。最终通过微课做好课后的巩固工作，以让学生在学习中形成一种自办法识，最终有效地提升自身学习质量和效率。 参考文献： 1刘洪鑫.微课在初中数学教学中有效应用的实践探讨J.中国教化技术装备，2022（17）：107-108. 2卫德彬，阮征，王克松，孙业勤.微课在初中数学教学中应用状况的调查探讨J.合肥师范学院学报，2022，37（03）：125-129. 湛江市经济技术开发区新民中学 广东湛江 524000 猜你喜爱策略措施应用探究微课多媒体技术在特别教化数学课程教学中的应用探究新课程下旬2022-08-13信息管理系统中计算机通信技术的应用探究理科爱好者2022-06-18

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