2022年研修班学习心得.docx

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1、2022年研修班学习心得 经验这次研修班通过几天的学习，能够倾听顶级教授高水平的讲课，感受各领域权威的大家风范，接受一次人生的再教化和心灵的洗礼，这真是一笔不行替代的珍贵财宝。给我们授课的都是全国知名的专家学者，满腹经纶、学富五车，或观念超前，视角独特，或幽默风趣，妙语连珠，或通俗易懂，深化浅出，说国事民情如数家珍，话民情民生贴近百姓，一堂专业性很强的课程，让全部人听的心照不宣，兴致勃勃，我即开阔了视野，增长了学问，更感到身心愉悦，如沐春风。虽然时间短暂，但是这次培训的内容有较强的针对性和时效性。以下是我几天以来的几点体会： 一、收获学问，开脱视野 在这次学习中明白了老师的素养要随着时代的发展

2、社会的进步不断的提高，要树立现代教化观念，不断的提高师德的修养，不断的学习、充溢自己。并且知道老师即使工作者，又是学习者，也是探讨者。对于学科学问要具备丰富，懂得学科学问的联系与整合。还要让学科学问呈现的方法与技巧。教学活动是教与学的活动。不仅仅要关注学生的学更要关注孩子的心理。在当今的学生心目中一个好老师的评价标准是公正、公允、宽容、和善。通过学习自己要在工作实际中变更原有的教学理念和教学方法，对于学生要做到敬重他们、敬重差异。张梅玲教授指出社会的发展要求我们教学要改革，把课堂变成生态课堂，生态课堂应当是和谐、欢乐、互动、才智的。拥有一个阳光的心理才能使自己的教学有所提高。赵博士的一句话对我

3、感受很深，自己感觉到教学不但要关注他们的成果，还珍视并爱护学生的个体差异，每个学生都是不一样的许多方面，有的具有一生都难以变更，也不须要变更，珍视个体差异是因材施教的基础，在他们表现出别出心裁的时候，肯定须要老师的宽容，理解乃至观赏。吴正宪老师讲的课让我知道了，要不断的反思，在反思中成长，还要一边教书一边抬头，一边思索，一边记录点点滴滴。让自己的教学有所进步。 二、回忆学习、不断进步 老师最重要的职责就是教书育人。老师应无私地奉献自己的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率.教化可以是一件一般的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给学生，这就是件简

4、洁的事。假如要在学问传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思索，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地探讨教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简单的。时刻教化我们不能在工作中只积累阅历，更要边教边思索，有所实践，有所创建。我们力求实现：敬重个体实践共享同伴阅历共同学习成长提升专业水平。深切的感受到从学“术”到悟“道”。在经验中总结阅历，不断使自己的课上升到经典，让课做到“课已散思未断”并且还要在每次讲课后访谈学生，因为学生课上的体验就是我们专业反思的重要资源。在这次培训中刘永胜校长对于我们语文课做了一个课堂案例，他指出课堂学习活动设计要简

5、洁，教学目标要集中，课堂要简洁化，教学环节要简洁。并出示了一节课的教学方法。读课文沟通感受找出不会的字词，自行解决（低年级老师帮助、中高年级自己解决）提出问题沟通解决老师领引。随着年级的上升问题越少越好。在他的引领下才明白自己的课堂和他说的竟没有相像的地方，原来都是自己讲的多，现在自己要转变了，这样课堂才能精彩。 三、心理教学、促进教学 人与人之间心的距离是最遥远的，而人与人之间最默契的地方也是心灵。随着社会的发展，生活节奏的加快，各类信息的快速传播，社会上的很多焦点问题对孩子也产生了肯定的影响。小学的孩子们问得最多的还是如何学习、如何搞好同学关系、如何与父母沟通沟通这样的问题，毕业班最突出的

6、是学生对考试的焦虑。这些问题在成年人看来特别简洁，但假如不刚好给学生指引、解答的话，一些原来可以避开的心理障碍或疾病还是会造成的。在这次学习中让我心灵上感受最大的就是张焰老师讲的中小学生团体辅导基础，自己从事这个职业现在遇见最多的就是孩子的心理问题，联系实际自己也从这个年龄走过，当时也遇见过这样的问题，但是没有得到好的指导以及教化，使现在心理上仍旧存在障碍。张焰老师讲到教化主要是心理教化、人格培育。教化辅要是的学问积累、技能训练。学生的个体不同，所以他们自身的实力也就不同，就要我们在教学中因人而异，关注每个学生，通过家校相结合让他们健康的成长。!-empirenews.page- 几天的学习我

7、开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后工作中我肯定不断的学习，不断的反思，不断的探讨，不断的加强自身的修养，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐，让所学在自己的教学中发挥更好的作用，促进教学水平的提高。为孩子的将来发挥自己的每一份力气。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页