2022年教学经验材料(精选多篇).docx

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1、2022年教学经验材料(精选多篇) 第一篇：历史教学阅历材料 历史教学阅历材料 巩义市大峪沟镇一中 郅 爱 勤 历史教学阅历材料 历史对于初一的学生来说，是一门新课程。初学者，既觉新颖，又感到茫然。并非每个学生都爱学，因为历史学问，古今中外，应有尽有，学起来的确有些枯燥，由此学生产生厌学心情。怎样使学生由被动变为主动，这就要求老师在教学过程中注意学生学习爱好的培育。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。它是人们从事某项活动的原动力，它能干脆转化成学习动机。正如法国启蒙思想家卢梭所说的：“教化的艺术，就是要使学生喜爱你所教的东西。”只有学生感爱好才会有高度的热忱，主动主动去学习。因此作为初一的一

2、名历史老师，如何使学生快速有效的学会学习，培育初学者的学习爱好至关重要，下面我结合自己的初一历史教学阅历，浅谈如下： 一、激励优先 初一学生生性活泼，感情丰富，在教学中，我常常运用激励性的语言，例如：“你回答的真好！”“你懂的真多！”“请你再想一想，这个问题还有哪些方面的要点？”“你搜集到的历史资料真好！”“老师给大家几分钟，比一比，看哪个小组先把这个问题探讨明白”等类似这样的语言，对学生的自尊心和进取心大有好处，久而久之，使学生养成敢言敢议的学习爱好。 二、夯实基础 现在历史为开卷考试，有些学生认为开卷考试就是抄书，放松了对基础学问的记忆和积累。只等着考试时翻课本、资料以应对开卷考试。这实际

3、是对开卷考试的一种误会。历史考试只有五非常钟的时间，光靠翻书明显是做不完试题的。只有娴熟驾驭基础学问才有可能运用学问，快速答题。所以开卷考试必需夯实基础。历史课程标准规定的课程目标第一项为学问和实力。学问又是实力的基础，因此，每讲完一课要求学生把本课的重点内容抄写两遍，加深记忆，同时也加强了学生对课本内容的娴熟程度。另外，我在历史教学中还特殊注意引导学生坚固驾驭基本的历史学问。如：历史人物、历史事务及历史发展的基本线索，依据课程标准规定的内容逐条落实。落实主要通过课堂提问。讲完课在学生自学时以及早自习的巡察过程中，逐个提问学生。检查他们对历史基础学问的驾驭状况，要求人人过关。 三、实力培育 现

4、在的历史考试注意考查学生运用历史学问分析解决问题的实力，体现历史教学为社会为时代服务的理念，要求学生对历史学问进行联系、归类、整合。学生假如只记学问点不能将学问相互联系、重新整合，就答不好这类题。为此我在历史教学中让学生坚固驾驭基础学问的基础上，注意学生实力的培育，在综合复习中引导学生把历史学问形成完整的学问体系，并打破教材原来的学问体系，根据多种标准进行重新归类、整合，使学生的学问结构发展成为犬牙交错的网络状态。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明白什么。分析异同点也有方法可寻，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的板块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”

5、的。我想，所谓的“立体”，也许也就是这种横向与纵向的联系吧。常常这样思索，对不同的历史现象，我们就可以较精确地分析出它们的实质，无论遇到什么题都能迎刃而解，这是读书时要留意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事务是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思索、去探讨，去探究事务背后的 东西。信任你不久就会发觉，历史是越读越有味的。 四、分类训练 历史考试的题型基本上是选择题、材料分析题、列举题、简答题四种题型。针对这三类题型分类训练。精选各种资料上的材料分析题、列举题、简答题，进行归类总结，集中训练。在训练中驾驭做题的基本方法、基本技巧、基本技能。从而提高做题效率。 五、单元

6、过关 本学期，出了学校、镇组织的考试外，我几乎平均每周测验一次，每次考试后我都仔细批改。在改卷过程中通过对学生学习成果前后的对比，对进步的学生，卷子上给他写上激励性的语言，让他接着努力；对于退步的学生给他写上应留意的地方，为他加油。这样发下卷子学生看过后，知道老师常常留意着他、关注着他，也鞭策着他努力学习。课堂上总结考试状况时，我主要是表扬进步生，特殊指出好学生的详细错误，几乎不指责差生。其实，退步的学生即使上课不指责，从他上课的眼神中我已经看到他已意识到自己的错误，上课听讲特殊仔细。这样，经过多次考试学生已相识到驾驭基础学问的重要性，扭转了错误思想，在考试中 也熬炼了他们解决问题的实力，提高

7、了应试实力，同时使老师对学生的学习状况也做到心中有数，在今后的教学中能做到有的放矢。 以上是我在历史教学中的一些做法，有不当之处请指责指正。 其次篇：教学阅历材料 教学阅历材料 我已从教二十二年了，在这些年的教学生涯中，我深深的体会到了作为一名人民老师的艰辛，也体会到了作为人师的欢乐与宏大!我作为一名人民老师，满怀激情地把自己投入到教学第一线之中，与学生同甘苦，共命运，和同志们和谐相处，相互沟通，取长补短。用爱心浇灌学生，以勤恳敬业对待工作，以趣味性的教学手段从事教学，赢得了学生的赞扬。每到期末考试，我班总能取得优异的成果，我也从心底感到胜利的喜悦。 在这二十二年里，我对工作兢兢业业，从不无故

8、旷课。为了上好每一堂课，我虚心向有阅历的老老师请教，仔细钻研教材，在课堂教学中，我采纳敏捷多样的教学方法，启发式教育他们从动口到动手，实践性的探究出适合学生发展的教学模式，在重视德育的前提下，从学生的实际生活中找寻榜样，给学生树立典范，形成良好的班风和学风，一份耕耘一份收获，二十二年来，我所教学科在县质量抽测中均取得优异成果。另外在潜心教学的同时，我还取得了以下成果：2022年9月，我所撰写的谈小学数学电教媒体导入新课被评为县级二等奖；2022年9月我所执教的圆柱的体积被评为县级优质课老师；2022年4月，我所撰写的小学数学课堂教学中如何创新被评为县级二等奖；2022年7月，被评为县级优秀辅导

9、老师；2022年9月，被评为县级优秀班主任；2022年9月，被评为县级优秀老师。 第三篇：尝试教学阅历材料 浅谈语文教学中尝试教学的运用 鸡西市鸡冠区东风小学闫颖梅 过去，在语文课上，我每堂课都细心备课，引导学生主动思索，师生互动的课堂气氛活跃。虽然能如期完成教学任务，学生也达到了预定的学习目标，但我总感觉学生的独立阅读实力没有得到更好的提升。 暑期参与了上海尝试教化培训，“先学后教”的理念让我特别想在语文教学中探究并且运用。培训之后，我始终在思索，怎样在语文学科加以运用尝试教学呢？这学期，我始终尝试在语文学科进行尝试教学的探究，力争让学生在科学的指导中得到有效发展。还别说，探究实施了一学期，

10、现在在教学中已经初见成效，学生的语文实力得到了提高。 教科版小学语文教材中，每单元都有独立阅读课文，这些独立阅读课文就成了我探究实践“先学后教”尝试教学的主阵地。我在教学每一篇独立阅读课文时都把课文转换成阅读测验的形式来教学。从课文中挖掘出三种难易不同的题型。一、阅读小能手即基础题；二、阅读小博士即实力题；三、阅读小状元即拓展题。在学习课文时，课前让学生从“朗读、理解、感悟、解惑”四方面充分预习，上课时我初步检查预习状况之后，立刻把三种题目出示，让学生用不同的形式来完成阅读题目。学生独立完成基础题，合作完成实力题，拓展题可以当堂完成，也可以回家完成。比如在教学伯乐相马这篇课文时，我是这样设计阅

11、读题的。 阅读小能手 1、“伯乐”是谁？“相”什么意思？“马”指什么？ 2、填拼音 （）（） 一匹、抚摩 3、试一试给课文分段。 4、给每段加上小标题。 5、找出课文的中心句，用“”画出来。 阅读小博士 1、读了这个故事，你懂得了什么道理？ 2、对伯乐相马你有几种想法？从伯乐对马的看法上，可以体会到什么？从“千里马常有，而伯乐不常有”这句话中你又体会到什么？从千里马的角度，你又可以体会到什么？ 阅读小状元 1、积累关于马的成语、谚语、歇后语、诗词。 2、把这则寓言讲给亲朋好友听，并告知他们寓意。 这样，孩子带着问题目标明确地完成任务，知道了要做什么，并且为了完成学习任务自己想方设法去探究，去尝

12、试，去实践，课堂达到了高效学习的效果。在教学上的尝试变更，让我的教学变得方法高效率了；学生学习方式的变更，让我的学生学得主动有效率了。我仅仅是在语文的独立阅读课文中小试牛刀，就已经取得了这样好的效果。今后，我会接着把尝试教学的“先学后教”的理念运用到语文教学中，让自己的课堂能低负高效，让学生能轻松学习，欢乐成长！ 第四篇：教学阅历材料 教学阅历材料 如何写好风景作文 很多学生特殊是刚学写作文的三年级学生不知道怎样写风景作文，总是一模一样的描写，因为不会细致地描绘漂亮的景物，就用“非常美丽”、“特别漂亮”、“太迷人了”等词语来表达，让人怎么也看不懂。那么，如何写好风景作文呢？下面说说本人的一点拙

13、见: 1、要有依次的描写 景物描写肯定要有依次，有了依次文章才会有条理。因此动笔之前不能东看一眼，西瞧一下，必需根据肯定的依次进行视察，按视察的依次进行描写。视察的依次多种多样，有从上到下，由远到近，从里到外等等； 2、要抓住特点描写 任何事物都有它自己的特点，景物也不例外，同样是山，有的群山雄伟，有的悬崖峭壁，有的绿树成荫，还有的光山秃岭。我们要留意时间、季节、地点、场所、气候等因素使景色有不同的特点。景物的特点一般都表现在它的形态、颜色、光亮及发展改变上，我们习作的时候，不能四平八稳，要集中力气写出它最突出的特点，写出自己最喜爱、最观赏的地方。 3、描写中进行抒情 写景不是为写景而写景，写

14、景的目的是为了抒情，表达我们对大自然、对生活、学习环境的赞美和宠爱。写景不能离开写人，不能离开人的感情，不要遗忘人与景的关系。要怀着真挚的感情边视察、边观赏、边联想、边思索、边抒情。在我们对景物的描写中，没有生命的，我们要给予它生命；有生命的我们要让它更加有活力；借着这些景物抒发我们的感情。 4、 生活到处皆风景 除了大自然中的景物外，生活中到处皆风景。而且每个人的“风景”都不同，学生可以从生活中摄取不同的素材，从不同的层面展示自己或者他人的成长经验，也可以选择一个中心事务，突出一个重要细微环节，来表现自己或他人的成长之路。不同的生活经验必定产生不同的感受，这种不同之处就是写作的重点。我们可以

15、运用夹叙夹议的方式，从几个不同的角度截取生活中的镜头，将它们铺展成生活的画卷，抒发自己独特的感受。 总之，我们在写风景作文的时候，方法是多种多样的，决不能断章取义，要从自己的感受动身，描写出它的特点，表达出自己的真实感受。 余飞洋 2022.春 第五篇：物理教学阅历材料 1.要课前打算充分。演示试验作为一种教学手段，是老师备课的重要内容，须要老师仔细探讨和打算。有的老师轻视课前演示试验的打算工作，结果造成演示失败或出现意想不到的状况，以致在课堂上手忙脚乱，强行让学生接受结论，教学效果很不志向。造成这种状况的缘由是多方面的，有的是思想相识存在问题，对试验教学不重视或持怀疑看法；有的是疏忽大意，以

16、为试验内容简洁，以前做过或曾望见别人做过；还有的是怕麻烦。这些都是演示试验教学的大忌。老师在课前首先要打算好与试验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到娴熟的地步，对于在试验中可能出现的故障做到心中有数并能刚好解除。第三是驾驭演示时间，留意与教学进度紧密协作。第四是老师要考虑除课标规定的演示试验外，还可以适当补充哪些小试验，或对现有的试验作必要的改进，以提高教学效果。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生视察，启发学生思维，最大限度地发挥演示试验的作用。 2.要操作规范。操作规范是指老师在运用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要精确、标准。例如在运用托盘天平常，取用砝码、移动游码必需

17、用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能顺手扔在地上，要放在特地的废物杯中；电路的连接应先接线路后接电源，拆卸时先断电源，后拆线路；导线两端接头不是钩、叉时要留意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一样等。老师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。老师的规范操作，不仅是试验胜利的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好试验习惯。 3要真实牢靠。物理教学的本身就要培育学生严谨求实的作风，老师在演示试验的过程中也必需保证过程的真实性和结论的牢靠性。 一是要尽可能保证明验的胜利。老师的演示是为讲解并描述物理规律而实行的一种直观教学手段，人的相识规律是从感性到理性的，第一印象非常重要。

18、假如一次或数次试验失败，则可能使学生产生对此规律真实性的怀疑，对教学带来不利影响。要保证明验胜利，除了在课前充分打算外，还要求老师有较深厚的理论功底和较刻苦的钻研精神。 二是要正确处理试验中出现的问题。由于试验的过程受到环境、气候、心理、仪器等多方面的影响，所以再细致的打算也难免会出现意外的结果。一旦试验中出现了问题，老师一忌忙乱，不进行思索就重新起先，极可能导致试验的再次失败；二忌简洁，假如简洁地把失败归结于仪器有毛病、试验本身现象就不明显等托辞，这样可能会使学生对老师的实力和物理规律本身同时产生怀疑。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页