2022年初中语文教学中强化思维能力的培养研究.docx

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1、2022年初中语文教学中强化思维能力的培养研究 刘秀丽 语文课程标准对学生的思维实力提出了新的教学要求，因此培育初中生的思维实力是初中语文教学的目标之一。老师应立足这一育人目标，在语文课堂中加强思维训练，为学生的语文学习奠定良好的思维基础。本文将从当前初中语文课堂教学存在的问题动身，探讨强化学生思维实力的途径，希望能够为提高学生的思维实力供应帮助。 初中语文;语文教学;思维实力 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2022）11-0098-02 Research on the Cultivation of Strengthening Thinking Abi

2、lity in Junior Middle School Chinese Teaching （Meichuan Junior High School， Min County， Dingxi City， Gansu Province ，China ）LIU Xiuli Chinese curriculum standards put forward new teaching requirements for students thinking ability. Therefore， cultivating the thinking ability of junior high school st

3、udents is one of the goals of junior high school Chinese teaching. Teachers should base on this education goal， strengthen thinking training in the Chinese classroom， and lay a good thinking foundation for students Chinese learning. This article will start from the current problems in junior middle

4、school Chinese classroom teaching and explore ways to strengthen students thinking ability， hoping to provide help for improving students thinking ability. Junior middle school Chinese; Chinese teaching; Thinking ability 一、思維实力培育视域下初中语文课堂教学存在的问题 （一）教学形式缺乏创新性 教学的详细形式会影响学生的学习爱好，单一的教学模式很简单使学生感到厌倦。笔者在视察

5、其他语文老师的教学课堂时，发觉很多老师并没有结合现代化的教学工具创新教学形式，这并不利于激活学生创新思维的发展活力，影响了语文教学中学生思维实力的创新发展。以桃花源记一课的讲解为例，很多老师并没有细致探讨该课文的特点，只是特别枯燥地逐字逐句说明文言文的现代含义，一些学生在听讲时简单出现留意力不集中的现象。但很多老师没有意识到自己的教学方法存在问题，反而将缘由归咎于学生，认为是学生不仔细听讲导致学习效率不高。这说明一些老师只看到了学生学习效率低这一表面现象，而没有深化追究根本缘由。 （二）教学内容缺乏启发性 学习应当是培育学生思辨精神、独立思索实力的过程，但在当前的初中语文教学中，老师还没有充分

6、相识到培育学生思维实力的重要性。老师在讲解课文时过分注意所谓“中心思想”，忽视了学生对文章的特性化理解，这导致整个教学过程缺乏启发性，甚至限制了学生的思维发展。老师要通过初中语文教学强化学生的思维实力，则可从教学内容的启发性入手，激发学生在语文课堂上的思维活力，启发学生对课堂内容进行特性化的思索。 （三）教学方式缺乏科学性 有些老师虽然在语文课堂上加大了思维训练的力度，但是其思维训练方式缺乏科学性及针对性，导致思维训练效果没有达到预期。老师没有看到明显效果时，也没有刚好绽开教学思索，将新课改提倡的科学指导方法引进来。语文老师要提高思维训练的科学水平，则应将自己的目光放在引入科学的教学手段上，并

7、主动思索如何利用科学的教学手段加强思维训练，让学生在语文教学活动中获得思维实力的发展。 二、初中语文教学中强化思维实力培育的策略 （一）巧用信息工具，启发学生思维 现代化教学工具是老师在现代化教化理念的指导下愈发关注的教学工具，在现代化教学工具的协助下，老师可通过直观化、形象化的学问呈现方式，向学生呈现初中语文教学的内容。而学生在现代化教学手段下，其感官会受到肯定程度的刺激，内心会迸发较剧烈的学习爱好，主动探究课堂学问。当学生遇到不理解的问题时，会自主绽开独立思索，试图自主找寻解决问题的方法。因此，老师可借助现代化教学工具优化语文教学，达到熬炼学生思维实力的目的。 笔者在讲解桃花源记时，从网络

8、上下载了与本课有关的3D视频。该视频充分体现了桃花源记的内容，因为这一视频的制作者依据桃花源记中所述的地点，利用3D技术重新呈现了桃花源的风采。笔者在讲解课文时，操纵着视频中的主子公不断前进，学生从主子公的视角了解了桃花源的全貌，能够帮助学生梳理这篇课文的全文脉络。而且3D视频将文章所描述的空间具象化，学生在观看过程中熬炼了自己的空间想象实力，有利于他们进一步驾驭了解按空间依次、事情发展依次描写事物的方法。 （二）引导探讨，促进思维碰撞 假如老师细致探讨初中语文课本的文章，便会发觉很多文章的描写细微环节值得考量。老师可针对课文的细微环节描写之处，引发学生多方向进行思索，让学生参加到气氛激烈的课

9、堂探讨活动中，彼此进行激烈的思维碰撞，这不仅可以帮助学生驾驭課文的细微环节学问点，还能强化学生的思维实力。笔者在讲解从百草园到三味书屋一课时，利用辩论会的形式引导学生细致斟酌“百草园”与“三味书屋”两部分的关系。笔者先依据不同学生的观点，将学生大致分成两大类：一部分学生认为这两部分是对比关系，另一部分则认为两部分应当是和谐统一的关系。接着，笔者充当主持人，有请持第一种观点的同学阐述自己的理由。这部分学生认为，作者是想借助百草园的欢乐生活与三味书屋枯燥无趣的生活进行对比，阐述封建教化下的儿童生活不欢乐。另一部分学生则认为，作者是想借这二者表现自己天真淘气的童心。双方各自陈述观点后，笔者又让双方阐

10、述了支撑自己观点的证据，双方在这个过程中激烈辩论，渐渐发觉了自己思维过程中的不足之处，还有学生在辩论过程中“倒戈”，认为对方所说的观点才是正确的。学生在这个过程中对作者行文的背景、思想感情有了进一步的理解，逻辑思维也得到了熬炼，还驾驭了包涵他人观点、兼收并蓄的本事，一举多得。 （三）激励想象，激发思维活力 想象力也是思维实力的一种，初中阶段的学生处于想象力比较丰富的发展阶段。只是有些老师并不擅长引导学生发挥自己的想象力来绽开学习，导致学生的想象力还停留在浅层化的发展阶段。如今老师要强化学生的思维实力，则可从想象力这方面入手。即初中语文老师在教学中要激励学生依据教学内容绽开丰富的想象，利用丰富的

11、想象内容对课文进行理解。为了有效强化学生的思维实力，语文老师可指导学生边阅读、边思索、边想象，让自己的思维处于高度活跃的运转状态。 例如，在学习藤野先生一课时，笔者激励学生结合文章内容并发挥自己的想象，画一画自己心中藤野先生的形象。很多学生为了使自己所画的图像更加接近人物原型，反复阅读文章，斟酌文章细微环节，还结合自己日常生活中对日本人形象的了解去构图，整个构图过程簇新感十足。本节课快要结束的时候，笔者收集了几幅学生的作品，并向学生展示真实的藤野先生的画像，整个课堂氛围特别活跃，一些学生结合自己的想象补充了一些对真人形象的看法，创意性十足。 （四）建立思维导图，提高思维实力 思维导图是学生表达

12、发散性思维的一种有效图形思维工具，它可呈现简洁的学问内容，又能够直观呈现学问内容之间的内在联系。老师将思维导图教学法引入语文教学中，可帮助学生将语文学问以思维导图的形式呈现出来。在这个过程中，学生既能对思维导图中各级主题的内在逻辑关系进行深刻理解，又能加深自己对各级主题内容的记忆。因此，老师可通过思维导图教学法优化自身的语文教学，并结合详细的教学内容开展有效的思维训练，旨在开启学生大脑的无限潜能，最大限度地强化学生的思维实力。 比如，在我的母亲一课的教学中，笔者激励学生选择“母亲的形象”为中心词，建立相应的思维导图。学生可在实际阅读课文时，将“严厉”“慈祥”“慈爱”“温柔”“气量大”等性格特点

13、填进思维导图中。为了熬炼学生的思维实力，笔者接着激励学生将母亲的形象特点与详细的事务联系起来，要求对母亲高尚的品质进行深刻的体会与领悟。 三、结语 综上所述，初中语文老师应当变更传统的“填鸭式”教学法，打破固有教学思维的局限，大胆创新语文教学方法，将语文教学与思维训练进行有机结合。由此，老师可将多样化的思维训练方法融入语文教学中，从多个方面强化学生的思维实力，使学生真正成为有独立思索实力、具有较高思维水平的人。 参考文献： 1裴有忠.初中语文教学中学生思维实力的培育策略J.中学课程辅导（教学探讨），2022（28）. 2郑沂.思维，教学的抓手初中语文教学中学生思维实力的培育探讨J.新作文（语文

14、教学探讨），2022（09）. 3李平丽.初中语文教学应强化思维实力的培育J. 湖南教化学院学报，2000（S1）. （责编 林 娟） 猜你喜爱 思维实力语文教学初中语文 群文阅读与单元教学比较谈以部编本初中语文教材为例福建基础教化探讨2022-05-28试论如何有效开展初中语文写作训练考试周刊2022-08-29培育思维实力儿童绘本2022-01-08浅谈初中语文作文教学新教化时代老师版2022-07-21多读是语文教与学的良方山东青年2022-01-11语文教学中的情感教化初探新课程上旬2022-09-10初中语文老师的实力结构简析学周刊下旬刊2022-09-16 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页