2022年电大小学语文教学研究-0007期末机考复习资料.docx

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2、博览群书。（3分）朗读符合儿童言语发展的年龄特点。大声朗读有助于留意力的稳定；通过朗读把无声的书面言语转换成了有声的口头言语，这个过程中思维的参加有助于对文章的理解；通过熟读把不熟识的文字符号变成已经熟识了的口语，朗读成为理解书面言语的中介；多朗读有助于记忆。把一些名篇熟读成诵，能帮学生打好精神的底色，终身受用。（4分）学思结合指把读书与思索结合起来。阅读中从表层到深层的理解，只有通过思维才能实现。在阅读中结合思索才能产生疑问，才会发觉问题，而发觉问题正是解决问题的起先。在某种意义上说，提出问题比解决问题更重要。（4分）博览群书对儿童发展具有明显的促进作用。博览可使学生扩大学问面，有助于促使新

3、信息与原有认知结构的重新组合，从而提高获得新学问的实力；博览有助于汲取、积累词汇和句式，了解和借鉴多种语言风格，增加语言积累，提高学生的语言表达实力。（4分）老师应如何帮助学生积累进行人际交往的阅历？你是怎样做的？参考答案：答题要点：一是老师常常依据形势确定一些带综合性的教学主题，让学生自己组织主题活动，在活动中主动积累人际交往阅历，学写各类好用性的作文。（5分）二是依据详细状况随机确定单项的人际交往活动，让学生写作文。（5分）谈出自己的详细做法5分。当前小学语文评价改革的重点是什么？参考答案：答题要点：应最大限度避开将分数功能的肯定化，（5分）淡化评价的选拔功能，强化评价的诊断功能，（5分）

4、充分利用语文评价的反馈信息，调整语文教学行为，促进学生全面发展。（5分）论述题（共2题，共40分）结合作文教学现状，详细论述马斯洛须要层次说对于作文教学改革的主要启示。参考答案：答题要点：目前中小学生普遍不了解作文的社会效用，对作文不感爱好，成为开展作文教学的第一道难题。所以首要的工作是激发学生的作文动机，尤其是社会性动机。（3分 ）一般地说，动机须要。须要的层次越高，特性活动的自觉性和主动性也就越高。马斯洛的须要层次说概括出人的发展七种水平的须要，按其重要性，从低级到高级排列成下面七个层次：（1）生理的须要。（2）平安的须要。（3）相属关系和爱的须要。（4）敬重的须要。（5）认知的须要。（6

5、）美的须要。（7）自我实现的须要。他认为这七种须要是按次序逐级上升的系列，要形成高一级的须要，必需先适当满意比其低一级的须要。前六级水平的须要相继得到了满意，自我实现的趋势才能达到顶点。（以上七点每点1分，共7分） 须要层次说 为作文教学中激发学生写作的社会性动机供应了理论基础，对于当前作文教学改革具有主动的意义。依据须要层次说，作文教学不应当停留在简洁地激发学生低层次须要的水平（比如单纯的物质嘉奖），而必需激发他们较高层次的社会性的须要，以使学生产生强有力、持续性的作文动机。这是作文教学改革的关键所在。（5分 ） 结合实际举例恰当5分。联系自身教学实践，论述你对阅读教学的重要教学策略加强语言

6、实践的相识。参考答案：答题要点：语文课程标准提出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文又是母语教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。 这里强调应当让学生在语文实践中学习语文，而不是靠讲解来接受语文学问。在阅读教学中，这种语文实践主要是多读，以及在多读的基础上的感悟、积累、运用。（3分）阅读技能只有在阅读实践中才能形成，特性化的理解、体验、感悟也只有在阅读中才能实现。阅读教学要求真务实，必需坚持以读为本，激发学生的

7、阅读爱好，保证学生的课堂阅读时间和阅读质量，读思结合。多读是阅读教学的基础。（3分）阅读教学要让小学生在多读的基础上情有所感，理有所悟。在小学阅读教学中，增加形象感受，削减理性分析，适当地创设情境，通过品读和想像、联想，有助于学生在头脑中再现形象。（3分）从重理解到重积累，是我国中小学阅读教学观念的一大转变。语文学习是一个长期积累的过程，只有厚积才能薄发，很难立竿见影，一蹴而就。重积累，就是要引导学生发觉课文中的美丽词语、精彩句段，多读多背，允许他们随着阅历的增长去逐步加深感悟。同时还要引导学生开展课外阅读。另外，在教学中恰当地运用复述、组织形式多样而又贴近学生生活的各种练习，也有利于学生的语言积累。（3分）运用语言的实践是学生形成阅读实力的重要途径。比如扩展阅读是阅读实力的运用。要加强读写结合和适合不同学段学生的综合运用训练。（3分）联系实际5分。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页