2022年幼儿园大班幼小衔接计划例文.docx

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1、2022幼儿园大班幼小衔接计划例文【篇一】背景：幼小连接工作是教化工作者与家长长期关注的一个话题，它干脆影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教化课程改革与幼儿教化新纲要的施行与深化，幼小教化之间的差距已日益缩小。但幼小连接工作尚存在着单向连接、片面连接、突击连接、形式连接等诸多问题。现象一，幼儿园将幼小连接作为一项重要工作来抓，主动开展幼儿入学前的打算工作，而小学却被动等待幼儿园靠上来，形成连接上的“一边倒”。现象二，幼儿园与小学都主动开展连接工作，开展丰富多彩的连接活动，但在实际研讨过程中，由于理念差异而产生分歧，双方相持不下。现象三，有很多幼儿园在幼儿将毕业的一两个月进行特地性

2、的连接工作，实施小学化的生活、学习管理。对此，一些专家指责其为“突击连接”，认为不行取。其实，应当辩证地相识这些问题，理顺其中的利弊，为实际教化工作供应科学合理的理论依据。目标：1、对我园已入小学的一年级小学生进行调查统计，针对薄弱环节制定一系列的教学措施，开展幼儿入学前生活和心理打算的目标、内容、方法的研讨。2、明确连接任务，充分敬重幼儿的年龄特点和身心发展规律，激发幼儿入小学的愿望和爱好，具有主动的情感体验。3、在一日活动的环节中，帮助孩子初步养成良好的学习习惯（倾听实力、阅读实力、问题意识）、生活实力、建立初步的规则意识、任务意识。措施：1针对幼小连接专题，依据大班孩子的年龄特点，制定阶

3、段性的目标及详细措施。2、利用家长会、家园联系册等途径向家长宣扬幼小连接的目标、措施等，切实做到家园一样教化。3、各班依据教研安排制定详细活动支配，将幼小连接落实并开展评价。4、每位老师确立个案追踪档案，阶段性的评价幼儿的学习和生活的改变，刚好调整教学策略。5、加强与小学的互动，挖掘各种教学资源，视察和了解大班孩子的发展水平，撰写教学案例，提炼教学策略。6、每位老师明确幼小连接的目标和任务，开展丰富多彩的方式手段。如：每天的新闻广播、每月邀请小学生来园开展活动等。7、创设家长与幼儿园同等对话的机会，解决家园间的共性问题，有针对性地推广家教阅历。8、邀请小学的老师参加教研，共同探讨幼小连接的问题

4、，和小学生面对面沟通，帮助孩子们消退心理压力。【篇二】一、连接目标：1从心理打算入手，培育孩子入学前良好的心理品质。（情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等）2以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应打算。4家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算。二、连接策略：1幼儿入学前思想打算：（参观小学、体验生活）通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决憧憬上小学、又不知道怎样做的问题。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生憧憬，萌

5、发初步的责随意识，激发上学的愿望。2开展各种活动来做好幼小连接工作。3家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项打算工作，通过家长园地、欢乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小连接。三、详细支配：（1）变更作息时间:午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间嬉戏让幼儿自由活动等。（2）学习整理书包：相识文具、活动中学习整理书包、整理书包竞赛。（3）幼儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。（4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必需完成作业。【篇三】活动目标：为仔细实行幼儿园教化指导纲要(试行)精神，以“敬重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展须要”为探讨的基本原则，以

6、“如何解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、欢乐的成长”为探讨重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素养教化的精神，进一步加强幼儿园与小学教化的连接，有目的、有安排地进行学前儿童入小学适应性教化，必需在幼儿园实行幼小连接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的打算，这已是小学老师、幼儿老师和幼儿父母的共识。做好“幼小连接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下优良的基础。我园幼小连接工作在指导思想上坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心

7、发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、父母工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和课堂：活动时间：3月9月，为期7个月。活动课堂：幼儿园大班全体幼儿。三、活动内容和要求：(一)从心理打算入手，培育孩子入学前优良的心理品质。(情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等)1.提高孩子的任务相识，养成仔细、专注做事的习惯在平常教学中，老师应当有相识地培育幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必需完成;明确在每项活动中老师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成仔细做事的看法，追求优良的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，老师有相识地对孩子进行一些留意力训练。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页