2022年六年级下册数学第三单元_六年级下册数学教案-第三单元2.圆锥第1课时,,圆锥的认识,人教版.docx

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1、2022年六年级下册数学第三单元_六年级下册数学教案-第三单元2.圆锥第1课时,圆锥的认识,人教版六年级下册数学第三单元_六年级下册数学教案-第三单元2.圆锥第1课时,圆锥的相识,人教版 时间：2022-04-08 05:05:40来源：早教700网 本文已影响 人 2.圆锥 第1课时 圆锥的相识 教学内容：教材第31页、第32页例1及练习六相关题目。 教学目标：1.相识圆锥；知道圆锥的各部分名称；驾驭圆锥的特征；驾驭测量圆锥的高的方法。 2.经验圆锥的相识过程，体验探究发觉的学习方法。 3.感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的爱好，培育学生主动参加，自主学习的精神。 教学重点：知道圆

2、锥的各部分名称，驾驭圆锥的特征。 教学难点：圆锥的高的测量方法。 教学打算：多媒体课件、圆锥实物及模型、直尺、直角三角形硬纸。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 回顾圆柱的特征是什么以及什么是圆柱的高，圆柱有多少条高。 导入：前面我们相识了圆柱，今日我们来相识一种新的形态圆锥。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习状况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些学问，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探究新知 1. 圆锥的外部特征相识。 引导学生触摸圆锥模型。类比圆柱的特征来探讨圆锥会有哪些特征。 学生汇报：有一个顶点、两个面（包括一个底面是圆形，一个侧面是曲面）

3、老师拿出圆锥模型，绽开它的侧面，可得到一扇形。由此可知圆锥的侧面绽开图是扇形。 2.探讨圆锥的高。 提问：这个圆锥有多高呢？从哪起先测量呢？ 老师用课件演示圆锥的高。因为圆锥的高在内部，不能干脆测量，所以我们要把它移出来再测量。 老师演示测量方法： 先把圆锥的底面放平； 把一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； 竖直地量出平板和底面之间的距离就是圆锥的高。 学生利用学具测量手中的圆锥的高。 3.从旋转的角度相识圆锥。 老师演示：拿一张直角三角形的硬纸，围着它的一条直角边旋转，感受平面图形与立体图形之间的转换。 然后组织学生动手操作，并探讨三角形与圆锥之间的关系。 小结：圆锥的底面是一个圆；侧面是一

4、个曲面；圆锥只有一条高。 四、巩固练习 1.完成教材第32页“做一做”。 2.完成教材练习六第2题。 五、拓展提升 1.沿圆锥的高将圆锥平均分成2份，增加了（ 2 ）个面，形态是（ 三角形 ）。 2.一个直角三角形的两条直角边分别是3 cm和4 cm。绕这个直角三角形的直角边旋转能获得几个不同的圆锥？它们的底面直径和高分别是多少？ 两个底面直径是6 cm，高是4 cm；底面直径是8 cm，高是3 cm 六、课堂总结 通过本节课的学习，你对圆锥有哪些相识？你还有什么问题？ 七、作业布置 阳光同学配套练习中的相关题目。 老师依据学生预习的状况，有侧重点地调整教学方案。 仔细探讨，同桌沟通。活动后汇

5、报。 学生自学，找寻答案。 拿出学具，根据老师的演示动手测量圆锥的高。 动手操作、沟通探讨后得出：围着的直角边的长等于圆锥的高，另一条直角边长是圆锥底面半径。 独立完成后,集体订正。 学生充分探讨后,得出结论。 板书设计 圆锥的相识 教学反思 胜利之处：本节课加强学生在操作中对空间与图形问题的思索，合理运用传统教具、学具和现代多媒体协助教学，有效地突破教学中的难点，提高了课堂教学效率。 不足之处：不能把圆锥和圆柱的比较进行究竟，这样学生不能充分相识圆柱与圆锥的联系和区分。 教学建议：利用表格形式对比圆柱与圆锥的特征，这样把学问串联起来，从而使相识更充分。 早教学问 学习资源 美丽散文 阅读 才

6、艺 教化 智力开发 党员互评评语（10条）:党员互评指责看法50条 党员互评评语（10条）1周悦欣同志生活上乐于助人，擅长团结，平易近人。工作上吃苦耐劳。思想上自觉地同 日期：2022-03-01 西西顶级人像摄影作品赏析 顶级摄影作品高清赏析 当摄影水平和技巧都驾驭到了肯定程度时遇到瓶颈期怎么办？看看这些顶级的摄影作品学习学习吧，下面是我整理的优秀摄影作品赏析，希望你会喜爱。优秀摄影作品赏析 日期：2022-11-29 政治敏锐度还不够个人比照材料 肖强比照检查材料个人比照检查材料（2022年6月18日）肖强梁园区长征街道党工委秘书自3月份梁园区开展党的群众路途教化实践活动以来，根据区委活动

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