2022年留守儿童社会实践报告范文3篇.docx

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1、2022年留守儿童社会实践报告范文3篇 留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于组织须要和我们剧烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在旁边的农村进行了实地的调查和走访。通过这次调查，我们发觉农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，须要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。 留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农夫走入城市，在广阔农村也随之产生了一个特别的未成年人群体，即为留守儿童。 调查显示，我们所在地的留守儿童中有大部分处于114周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监

2、护人的角色要求，而占肯定大比例的隔代教化又有诸多不尽人意处，这种状况简单导致留守儿童亲情饥渴，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 一、留守儿童存在严峻的亲情饥渴。 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心快速发展的时期，对自身改变、人际交往等方面有着自己的理解与相识，同时也面临很多方面的问题和苦恼，须要有渠道倾诉，有亲人劝慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听苦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有

3、何亲情。 二、大多数留守儿童学习成果中等偏下。 尽管有很多留守儿童也表现出了剧烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习状况却不容乐观。从总的调查状况来看，留守儿童只有2%的成果优秀，10%的成果中等偏上，成果中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的看法和实力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。 三、心里问题及情感世界问题。 据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了至少的与父母沟通的机会，而监护人又无暇顾及

4、他们的情感改变，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。 四、监护人缺乏爱护意识受到的危害比例较大。 由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我爱护的意识和实力，对突发性事务也缺乏应变和自救实力，没有父母的干脆监护，简单受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，常常起早摸黑赶路，人身平安令人担忧。 五、留守儿童的行为习惯较差。 大多数留守儿童自我限制实力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教育，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。 六、监护人自身综合素养偏

5、低。 调查发觉留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关切孩子、照看孩子，不能在学习上赐予帮助和指导，在教化看法、教化方法上还是老一套，与孩子在沟通沟通上存在困难。 当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题须要我们专心去发觉。这些看似简洁的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教化方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。对此，我有以下建议： 一、家庭方面 目前多数农夫文化程度不高，他们误以为教化孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好后勤部长就可以了，至于读书

6、是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成果的好坏是由儿童个人的素养确定的。家长应当变更这些不正确的思想，树立子不教，父之过的教化责任观，明确教化子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的凹凸并不影响对子女的教化。即使在外地务工，也要把教化孩子的那份责任担当起来，与学校、社会形成合力，把教化孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的状况，了解子女的发展改变，共同商讨教化孩子的策略和方法，这样才不致于使留守儿童的家庭教化方面出现盲区。家长还应加强与监护人联系及亲子间的沟通。刚好驾驭孩子的学业、品德及身体健康状况，并通过各种方式对孩

7、子的学习和生活进行指导，要求监护人肯定要保证孩子充分的学习时间，肯定要叮嘱其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。 另一方面，应实行多种方式，留意与孩子的沟通沟通。沟通的时间间隔越短越好，保证熟识孩子的生活、教化状况以及孩子的心理改变;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感改变;沟通方式可以多样化，除电话外，可采纳书信等进行沟通。每一个孩子都是一块无暇的翡翠，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有主动向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。 二、学校方面 、建立健全留守儿童档案 刚好向监护人和外出务工家长

8、通报其成长状况，形成学校、家庭共同教化的局面。老师应担当起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童沟通谈心，提高密切信任程度，赐予更多关爱和正面引导。 、为与留守儿童沟通供应便利 可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通供应便利，权衡利弊，最好能建立起封闭式教化。 三、社会方面 净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、嬉戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，简单误入歧途。 总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教化方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题假如不能得到刚好的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母

9、能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的平安和稳定。因此，农村留守儿童教化及成长的根本出路就在于全社会能相识到这一问题的严峻性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教化水平，为留守儿童的健康成长创建一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着朝气，期盼着怒放的那一天。 暑期三下乡社会实践报告 为期六天的暑假社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出课堂，走出校内，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才能、磨练意志，在实践中检验自己。短短一周的社会实践虽然比较辛苦，是庆幸?还是依恋?回想起来，才

10、发觉，原来乏味中充溢着希望，苦涩中流露出甘甜。 第一次参与暑期社会实践，我们前往了河南省兰考县去调研当地的廉政建设和留守儿童问题，经验了将近一周的社会实践,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的状况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的高校生们供应了广泛接触社会、了解社会的机会。 在科技日益发达的今日，快节奏的生活方式已经起先冲击着社会道德规范，作为传统道德重要组成部分的-廉洁、诚信，也面临着越来越多的挑战。正所谓，没有调查，就没有发言权，只有自己亲身经验过才会体验到书本上没有的学问与感受。为更明确地了解廉政问题的现状，7月12

11、日上午，我们来到了兰考县，在大街小巷发放问卷 。在派发过程中，我首先向受访群众说明了我们这次调查的目的和意义，并说明耽搁的时间不会很长，在允许后才进行调查。在调查过程中发觉，我们的问题中一些涉及专业学问，还是有人是不太了解的，耐性说明和引导后，都是顺当的完成问卷的填写。同时，在找寻受访群众的过程中，吃闭门羹是不行避开的，但团队的挚友们并不会因此随意做调查，反而更仔细、更注意过程。因为这不是单单的调查作业，更是打开人与人沟通的道路。 在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心沟通，思想碰撞出了新的火花。从中学到了许多书本上学不到的东西，吸取了丰富的养分，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，相识到

12、只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是高校生成长成才的正确之路。 当天下午，我们来到了位于兰考的焦裕禄干部学院，李永成教授为我们做了学习焦裕禄精神，践行三严三实主题报告。李教授说，作风建设恒久在路上，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实，李教授细致的讲解让我们更加深化了解到了焦裕禄精神的内涵。 学习归来后我总结了很多，我觉得通过社会实践加深了我对社会各阶层人的了解，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才能。下午的学习又进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教化

13、的大课堂，我们应当更多的走出校内，深化社会，实践成才，发挥学问技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在那片广袤的天地里，我们的人生价值才将真正得到体现。 近年来，关爱留守儿童始终是一个热门的话题。由于长期缺乏亲情的关爱，留守儿童的健康成长已经成为当前社会一个不容忽视的问题，他们是最须要受到关注的一个群体。为弘扬中华民族传统美德，体现当代高校生的热心、爱心以及对弱势群体的关切。 7月13日，我们关爱留守儿童活动团也来到兰考县，发放关于儿童心理问题的宣扬手册，进行针对留守儿童的问卷调查，热忱接受群众询问。在对留守儿童的调查实践过程中，我们感受到了村里的建设，也从孩

14、子，农夫，村干部的质朴中，我们感受到那份城市人中少有的简洁。经过我们的采访，知道了村里就业的艰辛，孩子受教化的困难以及父母外出打工无人陪伴的孤寂。在怜悯的同时，我们更多了一份责任，所以，我们要为孩子们有为更好的生活而努力。或许，我们的实践不能反应村里的每个角落，但是我们每个人都希望，我们的实践能够受到更多人的关注，更多人留意到在大城市的四周，来关爱这些留守儿童，哪怕只是一个微笑，也能为他的心房增加一丝丝暖和。 在与孩子们的接触与沟通中，我了解到由于他们缺少父母的关爱与教育，时常惦念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵伤心。但是俗话说穷人的孩子早当家，他们中的绝大多数在这种

15、状况下仍旧能够努力学习，为了幻想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到兴奋。的确，只有自己亲身经验过才会体验到书本上没有的学问与感受，这让我更加理解了纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行这句诗的含义。 暑期社会实践活动为我们供应了一个走出校内、踏上社会，呈现自我绚丽的舞台，也是一次能让我们能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。 模拟法庭活动也是本次实践的一大亮点。在前期排练过程中，同学们主动参加，做好了庭审前的打算工作，进行了细致的工作安排。为使得整个模拟法庭的程序合理现场逼真，保证法庭审理的庄重圣神，在正式庭审前同学们进行了多次排练。从活动起先书记员宣读法庭纪律、审判员入席开庭工作打算就绪，到起

16、先审理、举证、法庭辩论，至最终合议庭对本案进行争论，就本案的性质、适用的法律、是非责任做出结论、审判长宣读判决，各环节紧紧相扣。14日，我们普法团的志愿者们在兰考南湖广场进行了模拟法庭的演出。我在本次演出中扮演审判员的角色，活动当天温度高达37度，烈日炎炎下，我们全身都被汗水浸透了，但看着现场的群众们、同学们都被法庭气氛深深的吸引着，我也自觉地继坐正身子，接着为观众带去仔细肃穆的演出。 模拟法庭的胜利开庭，不仅向群众们普及了法律学问，增加了他们的法律意识，提高了他们用法律武器维护自己合法权益的意识，而且通过活动的开展深化了群众们对社会主义核心价值观中法治二的理解。 这几天的下乡实践，让我们充分

17、感受到了兰考人民的热忱与和善，公交司机、饭店老板、村民们的热忱与好心让我们犹记于心，再次让我们体会了兰考人民的淳朴。通过本次社会实践活动，一方面，我们熬炼了自己的实力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经不足，处理问题不够成熟、书本学问与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时间，努力驾驭更多的学问，并不断深化到实践中，检验自己的学问，熬炼自己的实力，为今后更好地服务社会打下坚实的基础。机遇只偏爱有打算的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素养，在与社会的接触过程中，

18、削减磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能站稳脚跟，扬起志向的风帆，驶向胜利的彼岸。 寒假社会实践报告 为留守儿童爱心家教 为了响应我们学院关于开展XX-XX学年寒假社会实践活动的通知，本人于XX年1月30日至XX年2月8日期间在本村进行了为期七天的寒假社会实践活动。 社会实践对高校生来说是一门必修课，它是高校生从校内到社会过渡的一种很好的形式，它让我们走出校内，渐渐去了解社会、体会社会，为我们以后更好地融入社会奠定了基础。本次我实践活动的主要内容是关切、关注村里留守儿童，为本村一位留守儿童供应爱心家教。现在社会上许多孩子的父母，迫于生计，背井离乡，外出务工，尤其是农村的孩子，由于父母常年不归

19、，而成为留守儿童，这一点我深有感受,而他们的生活和学习状况也是社会和国家重点关注的对象。我村大多数成年人常年在外务工，有的甚至过年也无法回家，他们的孩子也常年由其爷爷奶奶或外公外婆照看。 我是村里唯一一位在校高校生，每每听到我回家的消息，村里留守的小学生和初中生都会来我家要求学习辅导，我每次都会欣然答应，本次我且将其当成一次我的寒假社会实践。每次我不仅辅导他们完成老师布置的寒（暑）假作业，而且还会询问其平常的学习生活状况，跟他们沟通一些我的学习习惯和学习方法，并且对其所学的全部学问进行全方位补习和辅导，课余时间我会跟他们讲一些我所见到的外边的世界、高校生活、自然科学学问，人生哲理，心理健康学问

20、等等，或者陪他们做做户外运动，比如：跳绳、打羽毛球等，有时还会送他们一些书籍和小礼物，他们都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人们的高度赞誉，当然他们的父母回来后都会到我家来表示深深的感谢。 为此，我深感责任重大的同时，也深深的感受到一种华蜜和欣慰，因为我也是从他们中的一员中走过来的，看到他们，我仿佛看到了我的童年，所以他们的辛酸我能体会。另一方面，我能学以致用，造福村里，得到村里人的热忱赞颂和确定，我也感到特别骄傲。 在此，我希望村里的孩子们还有全国各地其他地方的留守儿童们都能够健康、欢乐的成长，也希望社会能更多的关注、帮助这些孩子们，为他们伸出救济之手。 实践内容 留守儿童基本状况介绍： 王雄

21、，男，今年12岁，在村里的小学上六年级，他家距我家很近，也许二十来米。父母在外打工常年不归，由爷爷奶奶照看。爷爷56岁，XX年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸痴迷赌博，由于赌博负债累累，家庭条件不是很富裕。他是个比较懂事的孩子，常常帮家里干活，农忙季节还下地跟爷爷奶奶一起下地劳动。他学习成果一般，今年成果有所下滑，期末考试没有拿到奖状。 实践安排支配： 为了提高学习效率，我制定了一个简洁的时间支配和教学安排。详细如下： 9:0010:10 语文 10:1010:30 课间休息 10:3011:30 数学 14:3015：30 数学 15:3017:00 活动 结合他本人的实际状况和意愿，我将辅导

22、的重点放在他的数学学习上，对其整个五年级和六年级上学期的数学课本进行复习，帮他解决疑难问题，同时结合课本上的课后习题和寒假作业对重要学问点进行巩固；语文方面结合寒假作业教其一些详细的做题方法和技巧以及训练方法。 详细实践状况： 每天早上王雄都会提前来我家，不过我们是上午九点准时起先。第一天的第一节语文和数学课，我都是让他先做做题，我在旁边一边看他的做题状况，一边翻阅其教材课本。确定好他学习的基本状况后，我就起先了我的讲解。 我对书上重要的学问点进行了具体讲解，指出必需记住的定义和公式，还有一些常见题型及其解答方法，并指出易错点。然后在其课本的课后练习中找对应学问点，重点难点易错点的题型，结合其

23、寒假作业，让他做刚好的巩固练习。下午的数学课，则是练习课，针对上午的所讲的学问进行单独的反复的练习，加强其对学问点的巩固，提高实战实力，达到娴熟驾驭、活学活用的目标，之后，对个别学问点我会单独出几道难度略微大一点的练习题让他回家思索，其次天上午进行解答讲解。除第一天外，往后的几天几乎都是根据如此程序进行。而上午的课间二非常钟，他则会问我一些课外学问方面的问题，或者我跟她共享一些好玩的事情，我们在一起有说有笑的。 下午的数学练习课后，假如天气好，没什么事的话，我就会跟他一起做户外运动，由于条件受限，所以通常来说都是打羽毛球或跳绳，有时候我爸妈也陪我们一起玩，气氛特别好。别看他小小年纪，但臂力很大

24、，羽毛球打得很不错，我对他是甘拜下风。 就这样，七天时间过得很快，他高兴奋兴，踏踏实实满载而归，我记得他回去的时候都是边走边跳的，第七天的晚上，他的爸妈回来了，第八天是除夕！正月里，他也多次来我家找我打羽毛球。在这些日子里，他给我留下了深刻的回忆和诸多的感慨。 实践感想 本次社会实践正式时间虽然只有七天，但每一天都过得非常充溢，有收获。总的从教学效果来看是我觉得是特别好的，他自己也很满足。更重要的是我们之间那种心与心的沟通和彼此的心得、体会。 其实我和村里孩子们的沟通很早就有了，只是以前终归我年纪小，不懂得去关注一些本质的东西和反映的真实问题，也不懂得去挖掘内心的一些感受，或是感受没有这么深刻

25、，没有这么剧烈。随着年龄的增大，外出读书期间学习、接触的事物越来越多，关注面也越来越广，听到了社会上一些弱势群里的呼声，看到了一些对留守儿童问题的报道，才后知一些以前觉得很遥远，与我无关的社会问题其实就发生在我的身边。而作为一名当代高校生，祖国的接班人，将来的建设者，就更应当要学好学问、肩负重任、回馈社会、报效祖国。 因为我在学校也有做家教，带的也是小学六年级的学生，从他们身上可以很明显的看出城市和农村孩子身上的特点和不同。有一点我想特殊说一下，就是农村孩子的心思相对城市孩子来说要细腻，跟农村孩子说一句话，他会对这句话所包含的意思有所斟酌，会去琢磨，会去悟；而城市孩子不会，即使重复说好几次，也

26、不会引起他的留意，有时候就算给他点破了其中的道理他也仍旧没有任何反应。 通过这次实践，我深深的感受到其实留守儿童是很可爱、很勤奋、很聪慧、很懂事的，他们的内心世界比较丰富，他们有很大的潜能。他们最须要的不是金钱，而是关爱和教化，当然钱也是必不行少的。他们由于童年时缺少父爱和母爱，可能对他们以后的成长产生肯定的影响，或产生肯定的性格缺陷，但我们不能由此而看不起甚至卑视他们。所以我希望社会各界能赐予这些留守儿童更多的关爱和关切，国家政府在对于农村留守儿童教化方面的问题能够提出并实施更好的政策。在这里，也把最美妙的祝福送给他们，愿全国各地的农村留守儿童们都能够健康、欢乐的成长！ 关于关注留守儿童社会

27、实践报告 实践背景：或许我们年少轻狂，一路上尽情欢歌;或许我们涉世未深，一张张青春的面庞写满憧憬;或许我们胸怀信念，一双双眼眸深处洋溢虔诚;我们遗忘了一路颠簸的辛苦，在我们的眼里，没有小山村荒芜的景象，没有人烟稀有的孤寂感!我们拥有的是年少的轻狂，激扬的斗志和热血的情怀.还将来得及酝酿好心情，我们已踏上那片青土地。经过半个多小时的颠簸，汽车最终把我们带到了目的地一个漂亮的小山村。初步走访，我们了解到当地的一些主要状况。我们走家串户，走访留守儿童在家的生活、学习等状况，并实行问卷调查的形式了解他们的心理动态，刚好发觉问题、解决问题，从学校给孩子们带去了书籍、文具及衣物等，并在校长的亲自陪伴下冒雨

28、发放到儿童手中。 实践内容：我们分别针对该村留守儿童临时监护人和留守儿童的学习、生活、平安卫生、思想状况等方面，实行问卷调查、走访、开办学习辅导班等方式和留守儿童家庭进行了零距离接触，调查结果如下： 留守儿童的基本状况 1、留守儿童父母外出务工状况。依据调查，留守儿童以父母双方外出务工为主，也有父母亲一方外出务工，另一方留守家中。 2、由于村庄面积较大，房屋密集度小，留守儿童分布广泛，平日相互来访较少，干脆造成留守儿童的封闭心理。由于远离父母，缺少了至少与父母沟通的机会，而监护人又无瑕顾及他们的情感改变，经常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等。 3、留守儿童

29、以隔代监护为主。从总体状况看，留守儿童的监护人多数是儿童的祖父母、外祖父母为主，有一小部分跟近亲住在一起，还有极个别的留守儿童由老师或其他人担当监护人。大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我的爱护和意识。 4、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我限制实力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教育，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。 留守儿童存在的问题 由于留守儿童长期没能与自己的父母生活在一起，这些留守儿童在生活、教化、心理方面，普遍存在以下问题： 1、父母关爱不够。据调查了解，父母亲常年累月在外打工，一周、一个月、半年甚至一

30、年都难得打一次电话、写一封信、寄一本学习用书，不能很好地和留守儿童维系亲情，沟通思想，鼓舞上进。有的留守儿童还会因为长期与老人住在一起，产生隔代亲现象，导致父母和孩子感情不深，彼此之间产生隔膜。 2、教化问题日趋明显。一是监护人教化难有实效。留守儿童多是隔代监护，祖辈与孙辈之间年龄相差在40岁以上，思想观念不一样，文化背景不一样，加祖辈多数受教化的不多，甚至有文盲的，因此是物质关切多，精神关注少，难以引导孙辈进行正常的学习。二是学校教化无法到位。留守儿童上学的地方离家里都比较远，上下学要在路上占相当多的时间，在学校学习的时间不多，老师很少对学生进行家访。 3、人格发展不健全。由于长期缺乏父母的

31、关爱，留守儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不情愿接触或接触太少，内心封闭，情感淡漠，缺乏平安感，心理承受力差，心情消极，孤独，言语少，不合群，不情愿也不擅长同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。 4、监护人精力实力不够。父母托付的监护人往往是女性或者是祖父、祖母等年纪较大的人，这部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同时监护几个小孩或者是年龄较大而精力不够，投在留守儿童的时间和精力不多。其次，不少监护人的文化素养比较低，他们的表达实力不够强，对留守儿童的心理需求不够了解，不能赐予他们必要的法律、平安、卫生等方面的基本常识的帮助、指导，不能在学习上予以辅导。 5、从

32、对留守儿童对父母外出的看法来看，大部分的留守儿童对父母的外出表示理解，小部分对父母外出的看法是无所谓，而当他们在和父母多呆一起和家里的经济状况能变好之间选择时，绝大多数的儿童选择和父母多呆一起，少数表示无所谓。在看待父母的外出是否影响自己的性格时，一半的儿童认为有影响。 措施及建议 针对以上问题，我们和留守儿童家庭进行零距离接触，和留守儿童进行了心连心的沟通，激励他们英勇面对生活，努力学习，帮助他们走诞生活的阴影 。力争帮助留守儿童树立正确的生活观、道德观和价值观;用真爱抚慰留守儿童脆弱的心，用真情为他们指明前进的道路。但是对于广阔的留守儿童来说，知心哥哥、知心姐姐的关爱仅是一种弥补，是对留守

33、儿童亲情缺失的一种弥补而已。在家庭功能缺失的状况下，强有力的综合性社会支持体系的建立特别必要。建立起一个以基层政府、学校、社区、家庭、邻里为中心的留守儿童的监护体系，特殊是加强农村的社区建设，是有效填补留守儿童内心对爱、对亲情缺失的一种方式。只有家庭、学校、社会共同努力，才能为农村留守儿童撑起一片爱的蓝天。 1、强化政府统筹管理，加大社会支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教化设施，降低打工子女的入学收费要标准，逐步改善民工子女就学条件。对未能入学的民工子女可以通过开办寄宿制学校，假期学校等，逐步建立社会监管体制，打破城乡体制，赐予农夫工及其子女切实的市民待遇，运用现有的教化资源

34、，帮助农夫工把子女带到打工地学习和生活。开拓打工子女就学的绿色通道，使其享受与打工所在地孩子同等的教化待遇。这是解决农村留守儿童问题的根本所在。 2、学校要建立健全留守儿童档案 ，刚好向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同教化的局面。老师应担当起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童沟通谈心，提高密切信任程度，赐予更多关爱和正面引导。 3、镇、村两级要逐步探究帮助留守儿童教化与管理的新路子，在社会上实行切实有效的措施结对帮扶，也可以建立家长代管制度，老师要真心实意地走进学生心灵，从心灵上关切关爱留守儿童的健康成长，驱除他们由于父母不在而积压在心头的阴影，让留守儿童学会做人，学会

35、生活，学会求知，学会追求。 4、家长要转变观念，增加自身发展的实力，多渠道找寻就业门路。外出打工的夫妻有实力的肯定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。要正确教化和引导好孩子，树立学问变更命运的观念。假如条件允许夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。因为家庭的平安 感和亲情的暖和是任何外力都无法取代的。外出的父母要常常回家或打电话与孩子沟通，沟通感情，和学校沟通驾驭孩子的学习状况，发觉问题刚好订正。 5、相关部门要加大宣扬力度，充分发挥媒体的作用，加大新闻宣扬力度，引起社会各界对农村留守儿童的关注，引起社会的重视，调动全社会的力气，共同寻求解决的方法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安

36、心，让在家的留守儿童健康成长。 社会实践活动的收获 1、熬炼品质，历练人生，大力弘扬奉献精神。短短几天里，我们和孩子们进行了零距离的内心沟通，我们将爱带进了这个漂亮的小山村，我们让爱在青山绿水，蓝天白云中得以传承。我们匆忙走过，收获的不止是漂亮的风景。我们更多的是体验到了作为一名志愿者的感动和欢乐，难忘的经验是人生一笔财宝。 2、群众的支持与拥护是我们此次活动取得胜利的重要因素。活动自始至终都得到父老乡亲的支持与协作。无论是队员们的吃住问题，活动的宣扬，或是深化留守儿童家庭的调研，抑或是关爱留守儿童的宣扬活动，当地群众都热心的帮助我们，这是活动顺当进行的重要因素。此次活动，我们学会了如何待人处

37、事，学会了用真诚和微笑去帮助和感谢他人。我们收获了信任，收获了果实，也收获了欢乐! 3、团结、奉献精神是一项活动顺当进行的关键。队员们在活动过程中相互帮助相互勉励的团结之心以及用真情服务社会的奉献之心与投入实践活动的热忱，是本次社会实践活动富有成效的关键。 4、收获成果，再接再厉，将爱进行究竟。本次活动得到了学校党委等组织单位的大力支持，正是因为有了全社会的共同关注，我们才能让爱心的力气更加强大。孩子们的欢乐成长、村民的感谢等等，都让我们收获感动，收获欣慰。我们坚信，爱心事业不会因为实践活动的结束而结束，我们会接着努力，将爱传承! 总结： 高校生寒假社会实践活动是高校素养教化的有效载体，社会实

38、践也是高校生理论联系实际的最好阵营，更是高校生服务社会的最好窗口。社会实践促进了高校生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、沟通中受到真实的感染和体验，从多数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教化，使思想得到升华，社会责任感增加。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了相识实力、适应实力和创新实力。同时，也磨练了青年高校生的意志，也培育了高校生理论运用与实际的实力与团队合作的精神。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页