2022年学习教育心得体会集锦8篇.docx

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1、2022年学习教育心得体会集锦8篇 一、领悟纲要精神，明确教化改革和发展的内涵。 通过学习，我感觉纲要的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络清楚、目标明确、规划周密。感受最深的地方就是纲要中提及的“育人为本，改革创新，促进公允，提高质量”的工作方针。国家把教化摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教化在新时期的重要地位。 把育人为本作为教化工作的根本要求。是以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的动身点和落脚点;关切每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。 把改革创新作为教化发展的强大动力。教化要发展，根本靠改革。学问社

2、会，信息时代，人们对于创新意识，创新实力前所未有的重视，老师自身创新实力的提高是育人理念的关键因素。 把促进公允作为国家基本教化政策。教化公允是社会公允的重要基矗促进公允更是我们义不容辞的职责。对我们老师来说就是要同等对待每个学生，不卑视学生，让每个学生都能得到发展和进步。 把提高质量作为教化改革发展的核心任务。要求我们老师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。 二、创新人才培育模式，改革人才评价制度，提高人才培育质量。 教化规划纲要提出要更新人才培育观念树立多样化人才观念敬重个人选择激励特性发展不拘一格培育人才。为了创新人才培育模式，教化规划纲要指出：注

3、意学思结合。提倡启发式、探究式、探讨式、参加式教学帮助学生学会学习;注意知行统一。坚持教化教学与生产劳动、社会实践相结合;注意因材施教。关注学生不同特点和特性差异发展每一个学生的优势潜能。要树立科学的教化质量观，把促进人的全面发展、适应社会须要作为衡量教化质量的根本标准。应试教化造成我国大批学生“高分低能”已是不争的事实。改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。教化规划纲要提出依据培育目标和人才理念建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录完善综合素养评价，强化人才选拔运用中对实践实力的考察克服社会用人单纯追求学历的倾向。 三、政校分开，高校去行政化，建立现代学校制度。 在建设现代学校制度方面

4、，纲要明确提出推动政校分开管办分别。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参加的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避开千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。探究建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式.政校分开管办分别的学校制度的实质就是落实和扩高校校办学自主权，这是引导和激励学校自主整合资源、轻装上阵，努力办出 学习教化心得体会 篇2 一、首先，学习魏书生的精神

5、。其次，了解魏书生的思想 魏书生的思想是真真实切地从引导学生怎样做人起先。他主见人们之间的基本关系应当是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应当是与人为善的，相互谅解的。在遇到冲突、解决详细问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“相互碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不行我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调整”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。 他本着教学是老师为学生服务，切实从实际动身，坚持民主的、商议的方法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即学问、实力和智力的开发。 他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级

6、里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和主动性。 魏书生的这些教化思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的详细措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都细心地按时间依次做了周到的支配，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。 二、研讨魏书生的教学风格，学习他宏大的人格。 魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。 魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教化融汇在

7、自己的教学中，渗透在听说读写训练。 他建立了安排系统，按安排行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有干脆或间接关系的、不能放弃的事，制成详细规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。 为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了详细检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教化家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。 魏书生胜利的阅历是从实际动身，潜移默化，培育学生的自学实力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生爱好，

8、教给学生学习方法，能驾驭规律实行首次慢动渐渐加速系统安排限制时空的四步调控法，培育学生自学习惯。 他给学生开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的特性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培育。他们在自由安逸的民主自学环境中，复原了“人”的原来面貌。学生成了学习的主子，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。 三、崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。 照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中

9、，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。 他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！ 四、学习他务实的品德，强壮的生命支柱 老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行

10、为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！ 五、学习特指导学生创新 每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好

11、探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这起先了。但我们不能忽视学生正确相识，有不能忽视学生的个体发展。 对于我们体育老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球竞赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我老师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与漂亮和对运动的酷爱。 让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，发展自身内在的实力，也就是他思想教化与体育教学相结合。使教学过程充溢“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而达到即传受学问，有开发智力。 六、学习

12、他养成少说多干的好习惯 学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教化学生。 魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教化界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成果非常一般的班级到其手中发生如此巨大的改变？在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱

13、学习的向心力、凝合力。 正如魏书生所说的：“变更了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广袤空间。 作为一名教化工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生注意的是教化教学的方法、步骤，强化的是实力识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清晰的相识到自己的教化责任。 学习魏书生教化思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在渐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，才能避开无谓的心态，有一颗

14、欢乐的心，才能不把眼前的短暂的困难当回事。 七、学习他树立正确的人生观、价值观、世界观，包涵社会现实，把责任和奉献作为“享受”。 社会赞誉“老师是太阳底下最光辉的职业”。然而，老师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的老师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，一心一意地为社会造就人才、贡献力气。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“老师是太阳底下最光辉的职业”，你要有醒悟的相识。面对教化改革的考验，老师任重而道远，假如矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？ 八、学习他正确相识自己，解

15、放自我，把职业当事业。擅长学习，精于教书。 老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊

16、，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！ 学习教化心得体会 篇3 通过短短一周的远程教化理论与实践的培训，使我受益颇多。这种模式的培训学习，使广阔农村老师也能够自如的操作电脑，能够娴熟运用多媒体技术，充分运用国家供应的远程教化资源进行教学。通过本次培训活动给我很大的启示： 在培训之中，通过观看专家讲座的视频 ：我感受到了浓浓课改的气息，老师主动创新的意识;从专家的讲座报告中，我领会了语文最前沿的理论，怎样才能成为探讨型的老师。那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;倾听专家们精辟独到的分析又

17、使我们知道了教学中该留意什么，哪些细微环节应当抛弃。 那些网络上的拓展资源，观看视频后的做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在研讨中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线的研讨和沟通确的确实熬炼了我们的实力，提高了我们的水平。 本次的培训也让我懂得了：远程教化资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身,有利于自身进步。远程教化资源的作用 一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教化资源; 二是帮助老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正专心去从事教化教学工作，不断提高自身实力。使我对新课程教学

18、又有了新的相识。我体会到新课程教学应当是： “学生是学习的主体，他们应当在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的;老师要从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，让他们不以学为苦，而做到以学为乐;上课的老师，首先自身素养要高，要有驾驭课堂实力，对于学生不足，老师肯定要刚好予以指出并指正;另外老师要擅长运用启发式教学，尤其是提问题时肯定要有针对性，要做到让学生有的放矢;作为老师，我想幽默、流畅、美丽的语言对学生也很有吸引力。这就要求老师丰富自己的语言，有一口流利的一般话，同时也要有刚好应变的实力，处理课堂上的突发事务。老师肯定要注意学生

19、探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。 正如陈大伟教授所说的： 老师的成长=阅历+反思，我们在教学之中，遇到问题是正常的，遇到一些困难也是在所难免的，关键是看自己如何去思索于反思，如何辨正的看待一些问题，这些都须要我们的才智去解决。通过远程的教化和培训，我了解了很多名师的成长历程，了解了很多新的教学方法和教学阅历，这些都实实在在的运用到了我的实际教学之中;通过专家的视频分析，解决了我目前比较困惑的问题，比如： 小组合作学习的问题、学生学习效率提高的问题等等，我想这些问题的解决都得益于这次培训活动的开展。通过这种培训,激发了广阔老师对电脑的爱好,更激发了我要更好的驾驭多媒体技术的欲望

20、,我要通过运用多媒体技术的实力,多练习做课件,以变更以前的一支粉笔,三尺讲台的教学形势,充分运用现代化技术来变更我们的教学手段,教学形势,以提高学生的学习爱好.同时,我也希望学校尽早变更教学硬件设施,使我们能够常常运用我们所学的现代化技术,运用多媒体课件展示课件进行教学. 总之，本次培训使我受益匪浅，我深深相识到了，农村中小学远程教化资源是为提高农村一线老师的素养，推动学校教化教学改革，提高教化教学质量起到了催化剂的作用，是为老师的教化教学水平服务的!更是为新课标下的教化教学服务的!我们的老师肯定要抓住机遇，转变教化观念，养成终身学习的习惯，努力提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责

21、，使自己成为一名新时期合格的教科研型老师。 学习教化心得体会 篇4 每个老师都想成为幼儿喜爱的老师。好老师应具备哪些特征呢?老师认为幼儿喜爱的老师特征是否就是幼儿喜爱的老师特征呢?针对这些问题，笔者对太原市71名幼儿园老师和58名幼儿作了调查。 我们对老师采纳问卷调查法，请老师“列举至少六个你认为幼儿喜爱的老师特征”;对幼儿采纳访谈法，设计了一些简洁、详细的问题，如“你喜爱哪个老师”“你为什么喜爱她”“你觉得她怎么好”。 老师与幼儿给出的回答多为详细特征，笔者将其整理概括为五大方面：性格因素，外貌因素，生活照看因素，认知因素和交往因素。 一、幼儿喜爱的老师特征与老师认为幼儿喜爱的老师特征的比较

22、 “交往因素”和“性格因素”是老师认为幼儿喜爱的老师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”、“认知因素”、“生活照看因素”。而在幼儿心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同样的比重，“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23.2%、5.8%和4.3%。 对比发觉，老师认为幼儿喜爱的老师特征与幼儿喜爱的老师特征除“交往因素”相符，其他存在明显差异。在老师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜爱的关键因素，这符合“敬重孩子”“增加自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时，也很偏爱老师赐予他们“生活上的照看”。这提示老师要将幼儿当作“同等的人”来交往，还要将他们当作“不

23、同等的人”来照看。 老师和幼儿在“认知因素”上的差异，主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受实力，但有一部分老师低估了幼儿的学习实力。 二、不同年龄幼儿喜爱的老师特征的比较 小班幼儿更喜爱老师在生活上赐予爱护的照看，单“生活照看”一项就占到60%。帮助小班幼儿建立平安感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼儿接受教化的基本前提。这就要求老师在对待小班幼儿时应以照看为主，给他们更多的关爱。 到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特殊是对“交往因素”的关注度有所上升，而对“生活照看因素”的关注度则有较大比率的下降。另一个较明显的改变是他们对“认知因素”的关注度有较高提升。这是因为中班幼儿

24、对环境已适应，且随着年龄的增长，对交往和认知的需求更高了。 大班幼儿各种需求的分化更加明显，对“生活照看因素”的关注度已降至20%，认知需求和交往需求则各占25%和35%。老师应依据他们的须要赐予肯定的学问打算和心理打算，当然这些打算离不开师幼之间的良好交往。 三、男女幼儿喜爱的老师特征的比较 在男孩所喜爱的老师特征中，“交往因素”所占分值最高，为37.5%，其次是“生活照看因素”、“认知因素”、“外貌因素”，他们对老师的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜爱的老师特征中，“生活照看因素”所占分值最高，为35.2%，其次是“交往因素”、“认知因素”、“性格因素”和“外貌因素”。对比来看，男孩更注

25、意“交往因素”，女孩更注意“生活照看因素”，而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。 四、建议 幼儿最喜爱的老师特征是“生活照看”和“交往”，而老师认为幼儿最喜爱的老师首先应当具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明老师正确理解了幼儿的须要，而不相符部分正是老师努力的方向。另外，老师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。老师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使老师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥主动作用。 老师应依据幼儿的不同年龄特点和需求供应相宜的教化。在小班，应更多地赐予幼儿生活上的照看，让他们有平安感;到中、大班，则应多与幼儿交往，促进幼

26、儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，同时满意他们的求知欲望。 老师应依据男、女幼儿的不同特点进行教化。既然男孩更喜爱“交往因素”，老师就可以多在交往中传递信息，熬炼他们的实力。而对女孩，老师应通过生活照看使她们获得平安感并由此信任老师。同时，由于女孩更注意老师的“性格因素”，所以老师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教化她们。 学习教化心得体会 篇5 职业倦怠是个体无法应对外界超出个人能量和资源的过度需求而产生的身心乏累状态。老师的职业倦怠不仅严峻影响老师本人的身心健康、日常生活和人际关系，而且也干脆影响老师在教化教学中的表现，影响教化质量和学生的发展。 为解决老师职业倦怠的策略之一就是转

27、变老师的时间管理观念，优化老师时间，帮助老师以最少的时间获得最大的工作效益。因此，老师首先优化自己的时间设计，其次优化自己的教学时间。 老师优化自己的时间设计就是要设法使老师摆脱某些非常普遍的，但又不合情合理的时间消耗。如补课，学期末同学习成果落后的学生谈话，暑假给学生补课，因订正学生的缺点而产生的与学生的冲突等。要尽量避开把时间用于返工劳动和克服教学缺点。 一，了解学生 大量事实说明，老师对学生的看法假如没有以肯定的探讨学生的方法作依据，就往往是错误的、片面的。 假如老师认为学习落后的基本缘由通常在于懒散，那么，对待这种学生的方法往往是错误的： 对学生一味责怪，而不是帮助学生设法克服学习技巧

28、方面的缺陷。对于这种严酷的要求，学生的反应往往是急躁、粗暴、不守纪录，甚至不情愿学习这门学科。老师为这种反应所激怒，起先实行惩处的方法，一次又一次地给学生打不及格的分数，向家长告状，这就表现与学生的冲突，。这就要求老师加强对学生的了解，若老师能够很好的了解学生，使活动的节拍符合他们的可能性，那就能顺当地取得成效。 但是了解学生的探讨工作应尽量少占有老师的必需时间，只需平常在课堂上对学生进行视察并分析书面作业即可。全班的鉴定无需写出每个学生的书面鉴定，鉴定的重点内容应为解决措施。 二 综合规划教学任务 注意三维目标，深化考虑情感、看法、价值观目标可以更好更快的完成基本的学问与技能。须要留意的是，

29、为避开老师负担过重，最优化教学法不要求老师务必书面写出每堂课的任务，必需做的只是综合具体考虑这些任务。因此建议老师只选写几节课的授课安排作为综合拟定课堂教学任务的练习。对老师的授课安排要求上也有区分：对初任老师严格要求，对有阅历老师应允许他们实行适合他们的方法。 对校长在听课之前提出这样一个问题：这节课你提出了哪些任务？那么校长就会发觉老师是否擅长综合规划课的任务。 三 把握重点和要点 老师要擅长把握教学的重点和要点，不要不顾重、要点阐述众多的次要问题，在课的探讨阶段设计的探讨问题过于简洁。 在学生还不具备足够的学问和技能、不能独立证明所提出的假设的状况下，要求学生对问题进行探讨，作出概括等。

30、 重点、要点是教学内容中最富内涵、最有价值，而且能引起学生共鸣的部分。找准重点和要点，才能设计出符合学生实际的探讨问题，使学生有话可说，才能增加老师授课的敏捷性。探讨问题设计得好，有利于激发学生参加课堂探讨的热忱，便于学生在探讨沟通中驾驭和理解重点学问，避开学生走弯路，从而使老师在有限的时间内实现教学目标，大大优化老师的时间。 四 恰当选择教学方法 适当选择教学方法与优化老师时间也有关系。比较教学方法效率的评价方式可以帮助老师从很多教学方法中快速选出能够顺当完成相应教化教学任务的某些方法。假如老师选择方法不好，效果差，就不得不下节课再补，方法选择不好，讲课目的不明确，无信念，学生留意力分散，无

31、法理清讲解的线索，不能驾驭要点，老师心情急躁，打乱专题讲解的逻辑。 学习教化心得体会 篇6 平安，始终以来都是一个不容忽视的问题。在学校，老师们强调得最多的是平安问题；在家里，家长们说得最多的也是平安问题。可见，平安问题早已深化人心。人的生命只有一次，因此，我们只有加强自身的平安防范意识，才能体现诞生命的价值，才能让我们的生活五彩缤纷。 孩子是社会将来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教化，还要进行道德、纪律教化。平安教化的最终目标是促使学生形成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，平

32、安隐患不行避开，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以平安的行为在平安的环境中学习、生活、成长。导之以行，注意引导与规范，引导学生主动开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参加不科学的活动，不到有平安隐患的地方。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、华蜜和安静。 通过专家们的讲座我们可以看到，在校内发生的很多事故，许多都是老师和当事人对平安意识淡薄，老师的责任心不强，学校管理不到位才发生的。假如老师对平安的相识程度高一点，多一份责任心，许多事故是可以避开的。所以首先应提高人的素养，提高学生

33、，家长和老师对平安的相识程度，提高随时、随地防范不测事务的意识。 学校的教化教学对象是学生，不同的学生来自千家万户。学生的平安，是一项牵一发而动全身的敏感事情：学生平安，家长放心，学校顺心，政府安心；学生担心全，家长难过，学校闹心，政府烦心。另外，稳定的老师队伍，平安的教化教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校内建设起着重要的作用。学校的平安工作稍有风吹草动，就会引起校内的波动、学校所在地区的社会局面的抖动。 其次应提高社会的协调实力，如：建筑工地要有警告牌和护栏，严禁学生入内玩耍；在公路危急处应设立醒目的警告牌，江河、池塘等水深处要有警告牌和护栏等。 再次，要加强平安宣扬教化，不

34、断提高学生的平安意识，思维，习惯，平安防护，应急和自救的技能和学问，做到平安教化“每天讲、月月讲，平安教化常挂心、大家生活才安心”，应从孩子抓起。使平安教化影响孩子的思维和行为，使孩子从小就养成珍惜生命，自律平安的行为和品德，这是具有重要现实意义和深远战略意义的大事。 另外，十年树木，百年树人，交通平安宣扬教化工作从小学生抓起，使学生从小就接受交通平安学问教化，达到自己教化自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能否达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。加强交通平安教化已到了刻不待时的地步。从学生一日作息时间看，除去睡眠时间以外，学生一天在课堂消耗的时间，约占他们生活时间的二

35、分之一。在这个长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在发展和改变着，学生的交通平安教化学问一般都在学校里获得，因此，学校必需重视交通平安教化，发挥学校内在的教化因素，渗透交通平安教化。 结合培训学习，我觉得我们学校平安教化工作应当特殊留意以下几点： 一、 加强门卫值班室的管理，严格门卫工作职责，杜绝社会闲杂人员及车辆进入校内，谨防意外损害事故的发生。 二、 每周要对校内内的全部设施、场所检查，消退一切平安隐患。尤其留意电、火、体育设施等方面的平安隐患排查。努力为广阔的同学们、教职工创建一个平安的学习、工作环境。 三、常常对全体学生进行平安学问讲座，做好学校放学前的平安教化工作，使广阔

36、学生树立“平安重于泰山”、“珍爱生命，平安一生”的观念。 四、对校内外马路必需要高度重视，设交通警示牌，每时每刻提示学生随时留意平安，提高警惕。 五、 对学生普及必要的意外事故处理的方法，学会自救，他救的常识、记住几个重要的报警电话：“119”-火警、“110”-报警、“120”-急救、“122”-交通事故报警、打电话时要说清地点、相关状况、显著特征。 六、还有生活中要留意的很多平安措施，例如：，怎样预防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么处理，哪些不良行为有害健康等等的平安常识，回家返校路上平安，防溺水。 总之，校内平安是大事，只有群防群治，提高预防意识，加强管理，才能营造充溢朝气和活力的校内环境，

37、让孩子们健康地成长。为了孩子们的美妙将来撑起一片和谐，安康的蓝天，让我们一起努力吧！ 学习教化心得体会 篇7 老师反复嘱咐叮嘱我们：国防训练能使我们熬炼出不畏困难、意志坚决的精神，养成铁一般的纪律习惯，使我们身体素养得到发展。从训练中，我们可以感受到当一名军人的不易与艰辛。让我们对这次训练付诸仔细的看法和剧烈的责任感。 可是，一听到“国防训练”，我就想起在太阳暴晒下挺胸抬头、脚站的笔直;汗如雨下、全身散发汗臭;整个人又酸又痛、像散了架;皮肤又晒得乌黑乌黑;还时常受到教官的训斥想起这些，我全身上下都起了一身鸡皮疙瘩，心情非常忐忑，甚至有些恐惊。 该来的总会来，看到穿在身上的迷彩服、高大肃穆的教官

38、，整个人像蔫了的黄瓜似的，对训练失去了信念。教官一遍遍地重复着口令，我懒散做着动作。教官指责我们没有一点精神面貌，更是让我们比别人更长时间地训练。我很无奈，不得不提起精神。 不经意的转头瞬间，不当心的视察揣测，我眼前出现了其他班级整齐的步伐，还有他们阵阵嘹亮的口号声以及响亮的军营歌声。我心中万分怀疑，为什么他们能够搞出这样的气概和信念?望着一位位同学精神饱满的侧影，我似乎明白了，但又好像不明白。明白的是只有我们每个人的努力，才有一个主动向上、团结整齐的方队。他们训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力气，合作的力气，以及团队精神的重要。不明白的是为什么我们做不到像他们那样的状态，是个人的

39、松懈导致团体的消极?还是团体的不足以至于不能带动每个人的专心投入? 但我明白,做什么事必需从自我做起。明白了之后，我仔细地去实施。可是，我那时才发觉：站，多么简洁的一个动作，我却累得咬牙切齿，站着站着，我就腰酸腿疼，就一下子一屁股坐下去，汗珠不停地滴落，借证我的苦和累;稍息、左转、右转等等几样小小的动作就将我们彻底打垮了，雨水打在我的身上，手酸了，脚僵了，痛了，全身冰凉冰凉又黏乎乎的，简直就跟十八层地狱没什么两样，但是我必需坚持，要是倒下了或放弃了，还对得起自己吗? 现在回想一下，什么感觉都有，其实还是值得的，它肃穆了我们的纪律，让我们明白了苦和累，磨炼了咱们的意志，激发起了我们的斗志。这样的

40、苦都受过了，我们还会胆怯什么呢? 学习教化心得体会 篇8 通过国防教化的学习，使我更好的了解了我国的国防，军事思想，世界军事等等，从而使我们增加国防观念和国家平安意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素养的提高。 在国防教化学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务，是指为防备和反抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和平安所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教化等方面的活动。国防是国家生存与发展的平安保障，自古以来，有国就有防，国无防而不力，作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡。因此，作为一名中学生

41、，应当以学习国防学问，把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来，更努力的学习科学文化学问，为祖国的国防事业作出应有的贡献。 通过国防教化的学习，我从中受益匪浅。我们这些学生在家里大部分都是独生子女，从小在父母的关爱下长大，没吃过苦，没受过累，全部的好东西基本上都是自己的，要什么，父母就给什么，所以免不了会自私，到处以自己的利益为重。但是，通过国防教化的学习，使我们树立了正确的价值观，也就是集体主义价值观。使我知道了中华民族不是一个虚无的概念和信仰，而是一种前进的动力和为之坚持不懈的奋斗目标，同时也充溢感恩，我感谢保卫全国人民的解放 军战士，感谢中国，感谢一切为了爱护国家平安和国家统

42、一作出贡献的人们，感谢那些为祖国国防贡献汗水和才智的一切人民。虽然，我的感谢或许微乎其微，但是，国防教化至少让我们拥有了一颗感恩的心，让我感谢能让我们安静的坐在教室学习的保卫国家平安的战士，让我感谢那些为维护国家平安作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人。 国防事业，人人有责，我们中学生要从自我做起，主动学习国防军事学问，支持国防军事事业，不做损害国家，对国防军事有害的事情，争取为祖国的国防军事事业实现现代化并逐步强大做出贡献。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页