2022年小学校长听课后评语.docx

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1、2022小学校长听课后评语涓涓不壅，终为江河，老师专业化水平的渐渐提高，须要通过老师不断学习、钻研理论学问并结合实际阅历，才能逐步走向成熟，下面是我带来的是小学校长听课后评语，希望对您有帮助。1. 组织学生探讨，通过学生的相互沟通相互补充，让学生深刻理解其中的道理。2. 要求学生将驾驭的方法用于解题实践.培育学生思维的敏捷性流畅性开发学生智力培育学生能的同时提高学生解题方法的水平。3. 课堂气氛活跃。老师擅长激发学生的学习欲望。4. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。5. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习实力和学习品质得到进一步优化。6. 老师语言美丽，仪表大方，

2、课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生宠爱的教学情景。7. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。8. 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。9. 通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。10. 大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学实力起起到了肯定的帮助。11. X老师的教学组织实力有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，12. 老师能让学生在理解中背诵，逐步驾驭本文的重点难点，但气氛少

3、活泼。老师留意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。13. X老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-学生板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固刚好。但教学过程中，老师不留意细微环节，另外也多了一点肃穆，少了一点轻松。14. 通过课前学生的讲解并描述新闻，不但能培育学生的实力，还能培育全部学生参加分类，评价，鉴别实力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素养打下了坚实基矗学生参加面广，但好像缺少点激-情。15. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解

4、题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，许多可由学生解决的由老师替代了，拖堂也较长。16. 学生对学问的驾驭较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索。授课形式多样，通过讲授探讨朗读等方式，达到了示范课的目的。 老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高。老师能很有耐性地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。17. 课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为学生创建了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热忱，调动了学生的学习主动性。18. 教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，按部

5、就班。老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。19. 老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新实力，问题设计富有启发性。教学环节设计支配清楚明白，过渡自然。20. 课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为学生创建了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热忱，调动了学生的学习主动性。21. 教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。22. 老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生

6、协作默契，取得了较好的学习效果。23. 老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果。24. 老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。25. 老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新实力，问题设计富有启发性。26. 教学环节设计支配清楚明白，过渡自然。27. X老师以渊博的学问，青春的激扬，绚烂的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功

7、倍，旁敲侧击，谆谆教导。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X老师注意读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读一百零一遍，其义自见，这是睿智的选择。28. 本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，老师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩高校生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生主动性的调动，引导学生动手动口，留意矫正反馈，注意双基训练。29. 老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，基本功扎实，能谆谆教导，逐步引导学生思索问题及分析事务与人物，解决探讨要点有成效。并注意学生的诵读实力口头表达实力的培育，学生的学习习惯较好。30. 该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了学生的文学素养，学生参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的相识逐步深化，效果较好。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页