2022年语文校本培训的心得体会.docx

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1、2022年语文校本培训的心得体会 孩子的成长受许多因素的影响，然而家庭教化和学校教化却是确定孩子成长的至关重要的两方面。如何使家庭教化和学校教化形成合力是我们每个家长和老师都应仔细思索和探讨的问题。 在我们农村家庭中，农村家长的文化素养虽然比以往的有所提高，但绝大多数不懂得儿童教化心理学，教化子女的方法简洁、粗糙、粗暴，随意性强，很不科学。就拿我曾教过的一个男同学来说，他在课间休息时与另一位同学发生争吵，我当即给他们分析缘由进行教化。中午时那男同学爸爸来接他，我就凑上去跟那家长说起课间那件事，谁知他却对孩子说：“儿子，下次有人欺压你，你只要回敬他就行!”我一下子气得不知如何是好，过了好一阵子才

2、说：“学生间发生磨檫是难免的，不过我们还是应当让孩子学会谦让。 现在农村家庭结构多样化，有的忙于打工，将孩子托给爷爷奶奶或长辈管教，孩子缺少父母的关爱，致使农村家庭教化形成娇贯型、支配型、专制型、放任型、冲突型等基本形式。重身轻心、重智轻德、重管教轻疏导的教化方式占主导地位。 家庭教化和学校教化是密不行分的。作为老师，肯定要依据自己的实际状况，选择适合的方法，加强和家长的联系与沟通，促进家庭和学校的合作与沟通，使教化形成合力，为孩子的成长奠定坚实的环境基础。 家访，开家长会等都是我们做好班主任工作家校联系的重要途径。 家访，在我们每个老师心中应当是相当熟识的，但其时间支配上往往是在学期接近结束

3、时。即使有时会因一些重要事情，如上学没来，学生身体不适而进行，可很少有人会想到支配在学期起先，贴上自己可以休息的寒暑假。 家访前要做好充分的打算，然后才能深化地了解，以便拉近学校与家长的距离，赢得家长、学生的信任。比如：清晰家长的职业、单位，工作时间，他们与孩子接触时间，了解他们对孩子的教化状况;了解父母以外的人与孩子的接触影响状况。清晰孩子目前的学习状况，以前学过什么;爱不爱说话，从在家表现了解其性格;关注孩子的身体状况，以免在校时发生以外;知道孩子最喜爱谁，最爱听谁的，主动吗?了解孩子的家庭生活环境，家庭教化观念等等。 以往要开家长会了，好多家长虽然自恃没干什么“亏心事”，可心里却总是忐忑

4、担心以为凡是这种与学习有关的会，等着挨“批斗”吧!因此，作为班主任应消退家长这种心理，让每位家长明确在学校教化中，家长应当是我们最得力的助手;在家庭教化中，我们又应当是他们最好的参谋。 班主任要针对本班学生的实际，围绕最终教化目标制定出一个较为长远的教化安排，比如本学期要召开几次家长会，每次家长会要解决什么问题，要有个通盘的准备。这样就不至于眉毛胡子一把抓，从而避开了盲目性。 在家长会上，作为学校教化代表的班主任，必需讲明学校教化的指导思想和所实行的教化措施，以使家长在此教化思想的指导下，找寻家庭教化的方法和途径。 家长会必需是在班主任深化学习教化理论和长期视察本班学生的实际，并发觉有关问题的

5、基础上，有针对性地召开。比如，针对学生的学习习惯、生活习惯、思想行为、交通平安、文明礼仪以及智力的开发、非智力因素的形成等方面的问题，分别召开相应的家长会，一次一个主题，内容集中，使家长会开得深化，进而达到解决实际问题的目的。 家长会的重要作用之一就是教化者双方相互结合，共同找寻对孩子实施正确教化的途径。所以家长会就应当变老师一言堂式为研讨沟通式，即也让家长说一说孩子们在家里的表现，说一说家长在家里通常实行什么方式教化孩子，从而使老师更全面地了解学生和家长，并由此明确下一步班集体应实行什么样的教化手段，开展什么样的班队活动等。这样，通过沟通，教化者双便利在教化思想上达成了共识，增加了教化合力。

6、 即使是一些极个别的后进生，作为班主任的我们也不应不停地数落，而是帮助家长细心地找出孩子的闪光点，给孩子表现的机会，使家长增加信念，牢记不行放弃我们的希望。让家长和学校一起与他们真诚沟通，做他们的好挚友;真诚帮助，做孩子的引路人;真诚赞美，做孩子的鼓舞者。建议家长摆正孩子的位置，不过高期望孩子，和孩子一起成长。 此外，在与家长接触沟通时，我们还要关注细微环节，抓机会、创机会，如家长期望孩子具有良好的生活、学习习惯，自己的事情自己做，但自己却懒散随意;让孩子刻苦学习，自己却沉迷于扑克、麻将，从不看书和“充电”;常责怪孩子不敬重父母，自己却从没有尽到孝敬父母的责任。“说”与“做”的冲突经常使孩子无

7、所适从。这时，我们要刚好提示家长不仅要以身作则，还应要求家庭中的全部成员都应当给孩子树立良好的榜样。这样，我们可以教给家长教化孩子的方法。使家长学习以点带面，从孩子感爱好的方面入手，赐予学朝气会、创建机会。 当然，更多的方面须要我们班主任去实施，如给家长一份喜报，一张小小的家校联系卡，一次难得的家长开放日，设立家长信箱，利用手机、短信和家长互动沟通。 儿童的发展是各种环境因素综合作用的结果，只有家庭、学校环境协调一样，同向同步，才能真正对儿童的发展起到主动有效的促进作用。时代变革要求教化从狭小的教室走向广阔的社会，学校及家庭教化的合作与补充愈加显得必要。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页