2022年论互动式教学与观察式教学.docx

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1、2022年论互动式教学与观察式教学 本文主要从初中英语课程教学角度入手，分析互动式教学与视察式教学在初中英语课程教学中的意义和作用。笔者通过分析和调查探讨，获知在当前的初中英语课程教学活动中，老师假如能够应用好这两种教学方式，一方面能够有效推动学生对于英语学问的驾驭，实现学生英语学问学习实力的发展。另一方面还能够落实师生、生生之间的互动，同时让老师更好地了解学生，从而实现整体课堂教学质量的提升。而为了帮助广阔老师更好地利用互动式教学和视察式教学开展详细的教学工作，本文将立足初中英语课程教学现状，对互动式教学与视察式教学绽开相关的分析和探究。为了让学生进一步明确学习方向，笔者重点结合仁爱版初中英

2、语教材中的相关教学内容绽开详细的设计工作。仁爱版英语教材凭借趣味性、好用性以及贴近生活等优点被许多地区的中学接受为教学教材，实践证明，仁爱版英语教材只有采纳互动式教学和视察式教学，才能发挥出更大的教学效果。 互动式教学;视察式教学;初中教化;英语课程 赖介阳，福建省晋江市紫华中学。 对于老师来说，既然想要在实际教学活动中利用好互动式教学和视察式教学来开展详细的学问分析和整合工作，那么就须要对这种教学方式有相应的了解。笔者通过相关分析和探讨，获知所谓的互动式教学，事实上就是指通过营造多边互动的教学环境，在教学双方同等沟通探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探究性，达成提

3、高教学效果的一种教学方式。这种方式主题明确，条理清晰，探讨深化，能充分调动学生的主动性、创建性。但缺点是组织难度大，学员所提问题的深度和广度具有不行限制性，往往会影响教学进程。所谓的视察式教学则是指老师通过对整个课堂教学工作进行视察和分析，从而了解当前课堂教学活动中存在哪些方面的问题，为进一步落实课堂教学工作奠定相应的基础。在视察式教学有以下探讨范围：探讨师生互动与教化成效之间的关系;学生的看法及其行为表现;学生行为的变更或习惯的形成;学生学习过程的某一特定方面，如课堂言语活动;老师教学中讲课的清楚程度;教学中教学手段和方法的运用及其改变;教学过程中的某一特定方面，如提问等;试验及课程开发的过

4、程和结果;课堂学习气氛;课堂管理，老师与学生、学生与学生的关系，教学效果与评价。对于互动式教学和视察式教学，老师在明确其定义的基础上再推动相关的教学设计工作，就能够取得更好的教学效果。本文将结合仁爱版初中英语教材中的详细教学内容，对互动式教学与视察式教学绽开相关的分析和探究。 一、通过互动式教学，加强生生互动 在初中英语课堂教学中，老师可以通过互动式教学的方式来加强生生之间的互动。对于英语课程本身来说，想要让学生驾驭好相关的学问内容，就须要加强学生口语表达实力的训练。终归英语是一门以口头沟通为主的课程。作为老师来说，想要让学生在课堂上进行更好的沟通，并不是一件简单的事情，关键还要看老师如何对其

5、进行定位和采纳什么样的方式。笔者通过分析和调查探讨发觉，在目前的学校课程教学工作中，老师可以采纳互动式教学的方式，来加强生生之间的互动。因为在互动式教学中，学生与学生之間能够依据自己的实际状况进行详细的学问探究和整合工作，并且还能够充分敬重学生的意愿，在课堂上绽开详细的沟通工作。 以Unit1“Making friends”的教学为例：In the teaching design work of this course， when teachers implement relevant teaching activities for students， they need to let stu

6、dents carry out specific knowledge analysis and exploration work centering on making friends. Through the corresponding exploration and integration， students can form a further study and experience of this knowledge， and effectively improve students English expression ability.针对这一节课的教学来说，老师须要从学生本身的实

7、力入手，采纳小组合作的方式来落实相关教学活动。所谓小组合作，事实上就是指老师在给学生落实相关教学工作的时候，将学生进行分组，让学生以小组为单位结合学问绽开探讨和分析。详细来说，老师在进行课堂教学设计的时候，可以让学生以小组为单位，对“How do I make friends？”这个问题绽开互动和分析，让学生之间能够进一步主动探讨，实现学生学问水平的提升，切实有效地推动互动式教学的落地。 二、通过互动式教学，加强师生互动 初中英语老师在给学生落实相关教学实力的时候，可以从互动式教学的角度入手，加强师生之间的互动工作。师生互动这一教学方式强调的是老师与学生之间的互动。从一般的课堂教学工作来看，师

8、生之间的互动是特别重要的。只有学生与老师之间能够绽开良好的分析工作，那么不仅能够形成良好的师生关系，而且能够在实际课堂教学中明确学生对详细课程学问的驾驭状况。这样一来，老师在后续的教学工作中就能够找到明确的方向，绽开相应的教学设计和补充工作。但是互动式教学课堂的构建不是一件简单的事情，老师与学生之间的互动必需要有所侧重，同时也要有所选择，这样一来，才能够让互动能够持续健康地运转。 以Unit2“Looking different”的教学为例：In this course teaching， teachers mainly focus on some content to let student

9、s carry out specific analysis and exploration work. Through the corresponding exploration and integration work， students can strengthen the sense of self-judgment and contrast in the actual learning environment. In addition， it is more important to strengthen students discourse on the direction of c

10、ause expression and promote the development of students self-expression ability and consciousness.针对这一节课的教学活动来说，为了加强与学生之间的互动，老师可以通过采纳提问的方式来达到相应的教学目的。详细来说，老师围绕本节课所教学的内容给学生提问：“How do you make sense of the title of the text？ Why do you think there is a difference between the two？ Whats your reason？”通过这

11、一系列问题，让学生与老师之间有明确的沟通内容，能够绽开详细的沟通和分析。除此之外，为了进一步体现沟通的牢靠性，老师在进行教学环境设计的时候，须要采纳合适的语气、看法与学生绽开进一步沟通。这样一来，才能够在实际教学环境中，切实有效地推动学生的自我学习与发展，实现学生的全面成长。 三、通过视察式教学，完善课程教学 在初中英语课程教学中，老师在打造相关课堂教学活动的时候，还可以利用视察式教学的方式来给学生完善详细的课程教学内容。在前面的分析和论述中，我们能够发觉视察式教学要视察整个课堂中的每一个教学因素。通过分析这些教学因素中存在的問题，从而给学生供应完善的教学设计工作。这样一来，不仅能够让学生在实

12、际课堂教学活动中获得相应的发展，而且还能够在详细的教学中进一步推动老师与学生之间的沟通。但是在实际教学工作中，老师如何才能够给学生做好视察式教学工作呢？笔者认为，老师须要从课程学问提问的角度入手，通过一边提问一边视察的方式，落实好相关课程教学工作，以此来实现学生在学问水平上的提升。 以Unit3 “Getting together”的教学为例：In this text teaching activity， teachers mainly focus on the common theme to carry out specific knowledge analysis and discussi

13、on work for students. Through the corresponding analysis and exploration， students can further improve their self-learning ability and consciousness in the actual learning environment， and effectively promote the development of students. Let students in the actual learning environment， to achieve se

14、lf-improvement.针对这一节课来说，老师在给学生落实相关教学活动的时候，须要一边教学一边视察学生的实际反应。详细来说，老师可以结合详细的学问问题，让学生进行相应的思索和分析。而在学生进行思索和分析的过程中，老师须要视察学生对于这个问题所表现出来的状态是怎样的，是感觉比较自信，还是比较怀疑，甚至是愁眉不展等。通过综合学生的实际表现，刚好对教学进行调整。这样一来，才能够在实际教学环境中切实有效地推动学生整体学问学习上的提升与发展，促进自我学习实力的形成。 四、结合视察式教学，了解学生的学习特点 初中英语老师在给学生落实相关学问教学活动的时候，可以结合视察式教学，了解学生的学习特点。对于

15、老师来说，假如能够在平常的教学中了解清晰学生的学习特点，那么在详细的教学环境中，老师肯定能够找到合适的教学方式，给学生绽开落实相关教学活动。但是从实际的教学工作来看，并不是全部老师都能够明确驾驭学生的学习特点，所以就更须要老师结合实际来做好学生视察工作。 以Unit4 “Having fun”的教学为例：In the teaching activities of this course， the theme is mainly “happiness”， which emphasizes that students can enjoy happy knowledge learning and l

16、ife even in the process of learning. Therefore， for this course teaching activity， in order to strengthen students actual learning experience and experience of the text， teachers need to explore students through observation， so as to form a good classroom teaching environment for students.老师在给学生落实相关

17、教学活动的时候，为了达到更好的教学效果，就须要从平常的生活入手，来给学生做好相关的视察工作。详细来说，老师要建立学生的数据库，通过分析学生在实际学习环境中所熟识的学问内容，从而探究学生的学习特点，从而明确学生的学习工作。这样一来，才能够在实际的学习环境中，使学生有比较明确的方向，实现学生整体上的成长与发展。 五、结语 综上所述，依据分析和探究的内容来看，在初中英语课程教学中，老师为了实现高质量的课堂教学，须要结合学生的实际来对详细学问进行探讨和分析。结合学生实际以更恰当的教学策略绽开详细的探究工作。通过分析和探讨，笔者发觉在实际学习过程中，老师可以采纳互动式教学和视察式教学的方式来落实相关教学

18、工作。尤其是在仁爱版教材的教学中，老师恰当地运用互动式教学和视察式教学，能够在极大的程度上实现学生对于课程学问的驾驭，形成学生的学习行为和感受。这样一来，才能够在实际教学环境中切实有效地推动学生的自我成长与发展。 参考文献： 1易细莲.论互动式教学与视察式教学以仁爱版初中英语教材为例J.校内英语（教研版），2022，000（009）：172-172. 2钱素玲.浅析互动式教学与视察式教学以仁爱版初中英语教材为例J.新课程，2022，000（003）：103-103. 3李方.互动式教学与视察式教学探究以“仁爱版”初三英语教材为例J.试题与探讨（教学论坛），2022，000（005）：88. 4

19、黄柏香.论视察式教学与互动式教学在仁爱版初中英语教学中的融汇运用J.中学课程辅导（教学探讨），2022（8）：18. 猜你喜爱 互动式教学初中教化英语课程 初中历史教学中提高学生人文素养的策略分析考试周刊2022-04-14新中考改革背景下初中道德与法治教学策略探究科学导报学术2022-04-25基于核心素养的中学英语教学探究中学生英语外语教学与探讨2022-01-17浅议初中英语教学中自学与引导的开展当代旅游（下旬）2022-10-21English Language Teaching Materials Evaluation on Go for It Grade 7 Book 1校内英语中旬2022-07-13声乐教学中互动优越性的体现魅力中国2022-02-09职校英语教学中互动式课堂教学模式探讨校内英语中旬2022-01-19互动式教学在一般化学全英文授课中的探究教学探讨2022-06-05 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页