2022年二年级数学说课稿四篇.docx

《2022年二年级数学说课稿四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级数学说课稿四篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年二年级数学说课稿四篇二年级数学说课稿四篇作为一名教职工，通常须要打算好一份说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我整理的二年级数学说课稿4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。二年级数学说课稿 篇1各位领导、老师：大家好！我今日说课的内容是义务教化课程标准试验教科书二年级上册第九单元时、分、秒的第三课时秒的相识。一、说教材这节课是九年制义务教化第一学段数与代数领域中的内容。通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有肯定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。通过本节课的学习，力求让他们在实际情

2、境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。培育学生疼惜时间的良好习惯。同时，也为三年级的后继学习24时记时法打下基础。依据从详细到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，1.相识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培育学生的视察、沟通、合作探究实力，并有效地促进特性思维的发展。3.让学生充分感受数学与生活的亲密联系，激发学生主动、愉悦的数学情感。培育学生疼惜时间的良好习惯。依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探

3、究分与秒的关系。在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生打算了活动材料袋，同时让学生打算各种各样的钟表。二、说教法、学法数学教学活动必需建立在学生认知发展水平和已有的生活阅历基础上，让学生亲身经验体验、探究，将实际问题抽象成数学模型。同时针对低年级学生学习比较主动但不稳定，学问和思维都有肯定的局限性，多数学生操作、口述、思索不能很好的结合，缺乏有序性和精确性的这些状况，在教法和学法上，我注意丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采纳：情境教学、直观演示、试验操作、嬉戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。三、说教学过程依据教材特点及小学生

4、认知规律和发展水平，整个教学过程支配了四个环节：一、第一个环节是 设景激趣 .导入新课首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。然后，学生举例说诞生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭放射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭示课题秒的相识。设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教化，另一方面是吸引学生的留意力，激发探究学问的主动性，因为，“爱好是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。二、其次个环节是自主探究 体验新知我准备分为5个小步骤来进行,在第一个小步骤相识秒针和1秒中，首先让学生视察钟表面，相识秒针，看课

5、件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最终让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表设计意图：通过视察秒针、听声音、仿照声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的爱好。其次个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等让学生感受1秒的短暂，接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做许多事情，如：喷气式飞机 每秒约行500米，有的电脑 一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊！相机出示：“一寸光阴一

6、寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行珍惜时间的教化。设计意图：通过学生自己用声音和动作等来表示1秒的时间，使学生有了详细的、物化的感受。增加感性相识，使学生在实际动作中体验“1秒”的长短。同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了学生的学问积累，第三个小步骤是相识、体验几秒 首先是相识几秒，设置问题情境：秒针走1格就是1秒，那么春晚倒计时是从10起先，那它走了几格呢？重复播放刚才倒计时的情景图，让学生经验10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出问题让学生巩固计算几秒的方法。接着让学生体验几秒。假如不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如：数数、挤眼

7、睛、拍手等，然后让一个学生跳绳20下，其他同学用估算时间的方法估算出跳绳用的时间以及做嬉戏扳一次手腕用的时间。让学生在嬉戏、活动中估算用的时间，充分调动了学生学生的爱好，学生能以饱满的心情投入到估算中，充分体验了持续几秒的时间长短。第四个小步骤是探究1分=60秒。首先让学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算的阅历，应当说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证明学生的猜想。这个小步骤通过让学生在听音乐的情境中去估算、猜想、验证等，让学生主动主动地参加到探究1分=60秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生

8、的相识。三、第三个环节是综合实践 学以致用设计了三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什么事情，接着让学生分小组依据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通过这个练习的支配，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。其次个练习是想想做做的第5题，引导学生联系生活阅历进行思索，让学生进行一些简洁推理，同时，在这个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟。培育学生的发散思维。第三个练习是想想做做的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思索过程，在思索中有利于学生巩

9、固对时、分、秒这3个时间单位的相识，巩固对相邻时间单位之间进率的相识。四、第四个环节是全课总结 课外延长在这个环节，我首先让学生去总结：说说假如回家让你向你的爸爸、妈妈介绍你今日学到了什么，你准备怎么介绍？我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。接着通过课件秒娃娃的静静话对学生的学问进行了肯定的延长：介绍了有关秒和时间，以刚好间应用的课外学问，拓展了学生的学问面，激发了学生学习数学的热忱，同时也渗透了对学生时间观念的培育，培育了学生珍惜时间的思想感情。纵观整节课的设计，突出了让学生用体验的方法来学习，这样，既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，亲密了数学与生活的联系。我预料

10、学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间相识能有一个深刻的体验。以上是我对本节课的一些理解和设想，希望领导和老师多提建议。二年级数学说课稿 篇2一、教材7的乘法口诀是冀教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级数学上册第58页的内容，教学对象是小学二年级学生。本课是在学生驾驭了26的乘法口诀后，通过引导学生总结出7的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了动手、动脑练习，支配了四组综合练习及一个单元的复习。目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的学问。教材从七星瓢虫身体上的黑点入手，在数字7连加的基础上，得出乘法算式，引导学

11、生总结出7的乘法口诀 。二、教学目标由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解实力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不简单理解和驾驭，应当在玩中学、做中学，通过一些简洁的动手操作、消遣，达到理解学问，驾驭学问，并学会运用学问的目的，所以我做了下列教学目标的确定：1、使学生经验推导7的乘法口诀的过程，驾驭并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的实力。（学问目标）2、使学生理解7的乘法口诀的来源，相识7的乘法口诀之间的联系，培育学生初步的推理实力。（技能目标）3、通过学生自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，来培育学生自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。

12、（技能目标）4、让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。并通过讲解七星瓢虫是益虫，让孩子要有爱心，懂得爱惜瓢虫。（情感目标）三、教学重难点依据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课学问特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点： 教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。四、教法依据新课标变注意学问获得的结果为注意学问获得的过程的教化理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采纳多媒体协助教学。在推导7乘法口诀时，采纳实践探究法（动手数），让

13、学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在习题练习中通过视察比较，让学生能正确运用。在沟通总结时采纳演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。详细的教学中还留意两点：一是：发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验胜利，创设情境等方式，增加课堂的趣味性。二是：合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培育学生学习爱好。五、学法由于二年级学生心理渐趋稳定，可以娴熟地做自己想做的事，并出现竞争意识。因此，学法上我会采纳：（一）学生视察图画，共同探讨，在自主探究中把感性相识上升到理性相识。（二）在作业练习中运用学习成果，把数学学问利用到现实生活中。（三）学生共同合作，相互沟通的学习方式。 （四）学

14、生自编口诀，并给与适当激励、表扬。六、教学过程（一）复习旧知 揭示课题回顾已学16的乘法口诀，从展示七星瓢虫图片过渡到7的乘法口诀（板书课题） （二）动手操作 自主探究第一部分（学问获得）1、首先出示打算好的七星瓢虫图片，数一数，1只七星瓢虫身上有几个黑点 。2、提问：1只七星瓢虫身上有7个黑点，就是1个7，2只七星瓢虫身上是几个7相加？激励学生列乘法算式。想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？板书：3个7相加 73=21 37=21 三七二十一假如有3只7星瓢虫、4只7星瓢虫7只7星瓢虫，各有多少个黑点 呢？完成给出的附表，黑点的点数 ： 7、14、21、28、35、42、493、完善7的乘

15、法口诀，引导学生让学生尝试编出乘法口诀。板书：7的乘法口诀表（这里老师充分敬重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满意不同层次的学生的须要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。在沟通时，不仅要让学生主动地陈述自己的观点和思索过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。）其次部分（巩固练习） 出示课件：1、圈一圈，填一填。视察一幅图，说说从图上看懂了些什么？同桌兼相互问答，然后抽学生回答，说说利用的是哪句口诀计算的。 （强调这一幅图可以有两个不同的算式并且用一句口诀来计算。） 2、孔雀开屏：先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调

16、可以用一句口诀来计算。 3、拓展练习：看谁做得又快又准，集体订正。（激励表扬，发扬榜样，竞争作用）七、板书7的乘法口诀表八、课堂总结这节课：你有什么收获？ 有什么兴奋的事儿？ 还有什么缺憾的事儿？本节课的设计，我力图从学生已有的生活阅历和爱好动身，让学生在图画和故事情境中学习，使学生感到数学就在我们的身边，生活中到处都隐藏着乘法口诀。体现了“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。 以上就是我说课的全部内容，感谢大家！二年级数学说课稿 篇3一、教材分析 首先，我们来看教材分析：（一）教材的地位和作用：这部分教材共支配了两道例题，是在学习了连加、连减之后，进一步探讨数的计算。在编排上与连加、连减

17、基本相同，也是协作例题各支配了一幅情境图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算依次，同时还在算式中用线标明计算依次和第一步算出的得数。图形编排的处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算其次步逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成其次步计算，从今逐步提高学生的计算水平。加减混合对学生以后学习100以内的进位加减打下基础，以上学问对学生后续学习起着非常重要的作用。（二）本节课的教学目标：1、学问目标：（1）引导学生经验从实际情境种抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。（2）驾驭加减混合式题的计算依次，能正确的进行100以内数的加减混合计算。（3）初步学习用加减

18、混合计算解决日常生活中的一些简洁的实际问题，体会加减混合计算与实际生活的亲密联系。2、实力目标：让学生学会看图、说图、理解图意，了解语言和图案之间的关系，培育学生运用数学语言表达图意的实力，提高学生的语言表达和组织实力，逐步养成主动探究科学的精神。3、情感德育目标：通过学习加减混合计算依次培育学生良好的学习习惯、严谨的科学看法和爱美的情操，让学生了解加减混合计算在实际生活中的应用，激发学生的学习爱好。教学重点是驾驭运算依次和计算方法，能正确地计算。同时驾驭运算依次和计算方法，能正确地计算也是本节课的教学难点。那么，怎么突破本节课的教学难点呢？我打算实行以下两个措施：二、教学过程设计接下来我将重

19、点向各位专家介绍本节课的教学过程设计： 我首先通过一个电脑的情境设计激发学生的求知欲，提出新问题，让学生进入新学问的学习，创设一种探究的情景：动物王国联欢会，全部的小动物都来参与巨大的盛会，树上机智的小猴，草地里奔跑的小鹿，蹦跳的小兔，小猫、小狗都来了，还有湖里快乐游玩的4只白天鹅，这时又飞来了3只白天鹅。抛出问题：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，湖里一共有几只白天鹅？依据学生的回答老师板书：4 3。再显示从7只天鹅里飞走了2只的场面。老师引导学生视察发觉湖里天鹅只数发生了什么改变？学生沟通探讨提出问题：现在湖里还有几只天鹅？老师协作学生说的在4 3后面板书“-2”把算式写完整“4 3-2”，提

20、出问题：为什么要在4加3后面减2？应到学生视察图画说清图意，说明算理，从而实现实力目标。引导学生探讨：结合图上的天鹅只数的改变过程，确定先算什么再算什么，培育学生自主学习，组织汇报、沟通计算方法。依据学生说的出示：4 3-2并标明计算依次。启发学生思索其次步是几减2？为什么是7减2？进一步的我们设计其次个情景：“草地上原来有4只小鹿在奔跑打闹，突然离开了2只后，又跑来了3只”连续改变的画面。引导学生依据画面说出图意，并提出数学问题：“现在草地上有几只小鹿？”结合学生回答写出算式并板书：4-2 3=（）启发学生思索：上面的算式应先算什么，再算什么？引导学生说出计算依次以及算理，协作学生说的出示思

21、维线并板书：4-2 3=5。通过情景的设计引导同学们进行探讨沟通，师生共同归纳小结加减混合计算的运算依次：计算加减混合式题，要根据从左到右的依次进行计算。结合一年级学生学情特点，激发学生求知欲，提高学生学习爱好，我设计闯关练习，闯关一：首先帮助小猴解决问题：小猴爬到树上首先摘了7个香蕉，不当心掉了4个，接着又摘了1个，现在小猴手中有几个香蕉？通过闯关练习培育学生勤于思索勇于回答问题的学习习惯。为什么要设计闯关一内容呢，是为了进一步培育学生动眼，动脑，动嘴实力，提高学生的语言组织及表达实力。闯关二：出示课本75页做一做练习：看谁算得又快又精确，并说明算理，同时我们设计闯关2的内容是让学生深刻感受

22、到加减混合计算与我们生活的紧密联系。闯关三：完成课本76页计算题，在完成本题时我力求练习形式新奇，好玩，我会采纳开火车，抢答等形式汇报计算结果。同时我们设计闯关三的环节为今后学习20以内的进位加法做好铺垫，体现我们教材的前后呼应与连贯。通过一系列的闯关练习，师生互动，让学生分析，思索然后刚好的进行小结。下面是我本节课的一个板书设计,板书设计体现严谨美观，起到画龙点睛构建学问结构的作用。三、教学反馈与评价1、教学反馈是检验教学目标实现的重要环节，即老师以视察学生的语言，表情及答题状况推断学生驾驭学问的程度，本节课设计三个反馈环节：通过闯关抢答，巩固练习达到学问技能目标；通过练习说图意，沟通、汇报

23、达到实力目标；通过课后练习，应用实践达到感情德育目标。2、教学评价，对回答正确的学生要赐予充分的确定，有创新的要赐予表扬，有学问障碍的，赐予耐性的引导、订正、激励，通过教学评价以激励学生奋勉学习。四、教学说明本节课的教学设计说明数学教学既要传授学问又要传授思想方法，是培育学生创建思维的有效途径。为此本节课作以下几点设计说明：1、在组织教学过程中，重视学问的产生和发展过程，围绕“引发探求归纳应用”四个环节组织教学，如在例题1、2中通过情境设计，引发问题的产生，探求归纳加减混合计算依次，加强应用与实践来组织教学过程，留意学问间的连接与连贯，这符合学生的认知规律。2、在教学方法上，我主要采纳了启发与

24、探究相结合的教学方法，辅以讲练结合，师生互动，皆在通过老师的启发、引导，学生的步步深化，从各个反馈层面收集信息，保证师生的思维同步，达到教与学的和谐统一。这符合“学生为主体，老师为主导，训练为主线”的教学原则。3、加强了学生学习方法的指导，培育学生动眼（及视察）、动嘴、动脑的实力。坚持以人为本，充分发挥学生的主体地位，把老师的学问传授过程转化成学生认知的探究实践活动，让学生在教学活动中探究获得学问的途径。思索问题的方法，做到学有所思，思有所得，练有所获，在学习中产生一种胜利的体验。提高学习爱好，也体现了“一培育学生的实力为中心”的教化思想。4、重视教学过程中思想的渗透，创建出创新的思维空间。

25、我的说课到此结束，感谢大家！二年级数学说课稿 篇4相识路途图是苏教版国标本教材二年级下册第六单元确定位置中的一个教学内容。在学习本课之前为学生已经相识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八个方向，会用这些表示方向的词描述物体所在的位置。部分学生还曾在生活中见过，但通过课前调查发觉他们对于路途图并不了解。通过这节课的学习要使学生在视察公交车站牌、游乐场路途图、城市平面图等活动中，相识路途图，并会运用方向描述行走路途。在情感看法方面，要使学生在合作沟通的过程中，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。在数学思索方面，要使学生在视察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，培育运用生活

26、阅历帮助思索的意识。本节课的教学重点是在实际场景中运用八个方位词描述行走路途，教学难点是运用学问解决生活中的实际问题。为了突出教学重点，解决教学难点，培育学生运用意识，我对教材做了以下处理。在新授环节，教材呈现的公园里的四季亭、盆景园等场景是学生不熟识的，我把公园平面图换成学生宠爱又常去的游乐场平面图，唤起他们的生活阅历。我首先利用多媒体在欢快的音乐中展示一幅幅游乐场里人们欢快游玩的图片，视觉和听觉的剧烈冲击一下子吸引住学生的留意，并以此很快引入新课。接着我借助课件指导学生视察平面图，使学生了解要描述路途图，就要知道游玩景点、明确方向再确定路途，通过相识小明和小芳的游玩路途帮助学生学会用八个方

27、位词描述路途。对于个别描述有困难的学生可以借助方向板描述方向。在练习环节，我为了让学生感受到路途图对解决生活实际问题的干脆意义和作用，我拍摄了汽车上的行车路途图、街头路牌分别添加在想想做做第3题和第5题的前面。同时，在试上中发觉学生对于书上的城市平面图没有感受，因此我把这幅平面图改成了学生熟识的学校四周状况平面图，使学生体会到了生活与数学的亲密联系，学得也会比较有爱好，也让学生在模似情景中学会解决生活中的实际问题。对于生活中遇到的环形车问题，由于学生并不都具有这方面的乘车阅历，而仅依据教材中的简洁示意图学生很难理解环形车的概念，因此我把这题融入第5题的城市地图中。先让学生视察站牌，初步明白环形

28、车的特点，再在地图中演示行车路途，使学生更直观的感受和理解环形车概念。新课标提倡学生学习中的自主探究、合作沟通的学习方式，本节课我努力为学生创建合作沟通的机会。我实行了小组探讨、同桌沟通的学习形式。小组活动是在新授环节，学生初次学习描述小明游玩路途时。小组沟通的活动形式让学生放松地畅所欲言，各人结合自己已有的生活体验描述路途，学生在描述中相互补充，达到理解上的共识，并完善结论，再通过全班沟通的形式找寻自己与他人在相识上差距。在相识了公共汽车的路途图后，我按排了同桌相互提问的教学环节，充分调学生已有的乘车阅历，学生的提问具有很强的现实性。如一个学生提出须要转车的问题。个别学生对转车有阅历，班上出现了两种答案，这时我是引导者，点拨、引导学生选择更合理的路途。通过这样的提问和回答全班共享解决回答的策略，今后再遇到类似的问题就会自己解决了。通过这节课学生学会了确定路途图的方法，并学会在实际生活中制定合理的路途，把今日学到的学问延长到课外。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页