2022年《今天可以这样做教师》读后感.docx

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1、2022年今天可以这样做教师读后感今日可以这样做老师读后感品尝完一本名著后，信任你肯定有许多值得共享的收获，须要回过头来写一写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是我细心整理的今日可以这样做老师读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。今日可以这样做老师读后感1二十世纪80年头，“倒爷”下海，全民经商，魏书生四周的人也有爆发成“万元户”的，他认为心有波澜属正常，但心中有安静，华蜜就不会远。曾几何时，年少轻狂，我们始终憧憬校内之外更加广袤的天地，也有很多老师告辞三尺讲台，投奔自己的心中幻想的大舞台。为此，有人惋惜，有人嗟叹；看着外面灯红酒绿的世界，有人艳羡，有人顿足。但在我们看来，老师之路虽然平淡但并非

2、平坦，心路之旅经常历经曲折坎坷而芳香。走过慈母楼前那条两旁种满千里香的水泥路，多少追梦少年志向之花在校内里静静绽放、一路芳香。就像江苏省海门市东洲中学的俞玉萍老师在“中国百合班”所说的，我们坚守这个讲坛，将会时常听到花开的声音。卡尔威特说，“对孩子最重要的是教化而不是天赋”。每一届开家长会，我都要给家长们讲曾国藩读书时遇到小偷的故事。据曾国藩回忆，小时候他曾遭受这样一件尴尬事：有一天晚上，夜深人静之时，万籁俱寂，少年曾国藩在家读书，对一篇文章重复朗读许多遍了，还是背不下来。背不下来不能睡觉，他只好始终诵读此文。这时候，家里来了一个小偷，潜藏在屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就

3、是不见曾国藩去睡觉，只听他还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，实在忍不住了，跳出来大声说：“这种水平读什么书？”接下来发生的事情让曾国藩目瞪口呆：只见那贼人将那文章很流畅地背诵了一遍，然后轻视地看了曾国藩一眼，扬长而去。我总是告知在场的每一位家长，人的主要差别并非先天的智力，留意力和自制力才是有限资源，才是一个人成才的关键。不要老是夸孩子聪慧，而要夸孩子做得棒，调动孩子将有限的留意力和自制力用在最合适的地方。我也给孩子们讲费马、高斯、欧拉、康托这些数学家的故事，学科巨人们在探究求真中投入的情感、看法、价值观比他们在学科方面的天赋更值得让世人敬重。孩子们在学习奇妙的“欧拉公式”的时侯，总是震惊于

4、欧拉是一位盲人。“一个老师，可以有许多理由成为优秀老师，比如爱学生、细心、对教化事业的奉献与坚守等等，但是无论怎样，假如一个老师的教学质量有问题，是恒久不能成为优秀老师的。”为此，我们在专注于教学的同时，也要持续关注学科的发展和动向。尝试像李成良老师一样，让学生不带课本、不带练习、不带试卷、只带大脑上课。中国教化的将来在于培育学生的全新思维，这须要有创感的老师。培育学生“21世纪技能”要求学生了解整个世界，具有创新思维，批判性地对待信息来源，发展良好的人际关系实力。我们中国乃至亚洲、世界都须要这样的变革，我们不须要廉价的劳动力，不须要机械的工作，我们要的是一颗创新的头脑。当我们还习惯于进行机械

5、化记忆的时候，当我们还处于标准化测验，用粉笔、黑板、投影进行教学的时候，我们是否想过：这已不再是现在学校学生获得胜利的最须要的东西，这也不再是最佳的培育学生成才的途径。21世纪的教化，已从信息化时代迈进到创感时代。21世纪的将来属于拥有不同思维的人。而物质的丰富、亚洲的崛起、自动化和中国的命运促使创感时代的快速到来。作为老师的我们，须要培育学生的创新实力，须要让我们的学生有丰富的情感和别出心裁的思维，做电脑和机器无法做的事情，学会解决现在根本还不存在的问题，学会解决生活中的现实问题，培育学生的创建思维和实力，将来将属于那些拥有别出心裁思维的人。我们的课堂应当像美国历史老师菲利普比格勒那样每一节

6、课都在创新。老师生涯已近二十年，我们不再迷惑于自己呕心沥血、兢兢业业，不再嗟叹于微薄的工资，精神的富足才是真正的富足。我们不再艳羡土豪们一掷千金，也不再艳羡政府机关朝九晚五的工作，因为老师这一行比任何职业更有创建性。“老师的宏大正在于他培育出了宏大的学生”，我们面对的是一群在夜灯下苦读的莘莘学子，学校是他们新的起点，他们即将从这里走上社会，用学问和创建改写自己的命运，书写中华历史崭新的篇章。今日可以这样做老师读后感2今日有这样的老师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今日有这样的老师，他们是真正的教学大师，他们的课堂恒久高效好玩；今日有这样的老师，在他们眼里恒久没有“差生”，他能让最差的

7、学生的学生考取重点高校；今日，有这样的老师，他们用自己的才智和汗水获得最精彩的老师人生今日，我们可以这样做老师！这是今日可以这样做老师封面上的一段文字，简简洁单，却让我感受到老师的无穷魅力。我被书中很多中外优秀老师对学生那浓浓的爱与超常的才智深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。读这本书，最初吸引我的是这本书的书目，小学里的大师桂贤娣，小蚂蚁们的宏大起点常丽华，王金战、雷夫、魏书生、薛瑞平、李镇西等等这样的名师名班主任，都是我们耳熟能详的，我们一起共享过她的教化教学才智的名师。在书目的指引下，我沉醉其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、专心在做教化，急孩子所急，想孩子所

8、想今日，当老师就要当窦桂梅这样激情的老师；今日，当老师就要当俞玉萍这样有诗意的老师；今日，当老师就要当李圣珍这样的“差生救星”。全书共分五个个部分：一是开学了，我能做些什么。二是课堂上，我是这样教的，第三部分是，在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个老师，究竟能走多远，第五部分是，老师，你对学生的影响有多大。开学第一天，一般的老师不外乎是点名，卫生打、发新书、强调一下班级纪律等例行的工作。这些行为是老师熟识的，也是学生熟识的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇。而对于优秀老师而言，开学的第一天，考虑的是怎样让大家尽快的相识，怎样一起先就营造出良好的氛围，怎样鼓舞学生的士气。而有的

9、老师，开学第一天，给学生带来无比的惊喜，把华蜜之花种在孩子心田，他们在开学的第一天，带给孩子们无比的友爱和自信，他们激发孩子学习的热忱，他们让孩子们在教室有诗意的生活，在开学的第一天，赐予每一个孩子美妙的期盼和向往。教学是老师的基本功，老师必需明确一堂课中应当教什么、为什么而教、如何教等问题。“考什么教什么”已经把老师变成教的“机器”，把学生变成学的“机器”。这样的教学是低能的教学。北京42中的孙维刚老师，他的教学很特殊：一节等边三角形的判定，他鼓动学生想出24种方法，他的数学课不但融入历史、地理、文学、哲学、甚至还有动物学、语言学。他的教学是那样的好玩，学生总爱听。基础差的学生，经他教过，都

10、能考取重点高校。因此老师应当锤炼自己的教学基本功，这不仅是成为名师实现自己人生价值的关键，而是作为一名老师的职责和根本所在。锤炼的途径许多，重要的一条莫过于向古今中外的教学大师学习，看他们如何教学的。一个学生被老师看作“差生”，着不仅是学生的不幸，更是老师的不幸。因为自从这一刻起，老师起先失去了公正的立场，失去了干净纯净的眼睛，从今后很难发觉“差生”的优点，认为“差生”只有一幅模样，但遗忘了“差生”不会恒久是“差生”。也遗忘了他还是一名学生，是一个又优点有缺点、自尊自强、鲜活的人。因此老师眼里不应当有“差生”，只有学困生，和须要帮助的学生。一个老师究竟能走多远？就是说一位老师在自己的岗位上，能

11、取的多大的成就，靠的是运气，才气和时间，但老师的个人努力和坚持最不行缺的，老师的命运驾驭在自己的手中，一位老师究竟能走多远，除了外界的因素，最重要的靠老师自己持之以恒的坚持和努力。优秀老师最重要的标记是他的影响力，就是他在学生心目中的魅力和形象，老师的言行在不经意间成就学生的一生，这是教化的奇妙，也是教化的魅力。对于老师来说，教化不是牺牲，而是享受；教化不是重复，而是创建；教化不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教化首先是一种服务，老师是一种带有深厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长供应帮助的服务，一种为社会培育健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为老师心怀一种服务思想，才可能从过

12、去高高在上，目空一切的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关切爱惜学生，蹲下来悉心倾听他们的心声，熟识他们的呼吸，也只有这样才能为他们供应最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在刚好的确定和激励声中他们张扬特性，强壮成长。一名好老师，一名爱学生的老师，会将学生放在同等地位，信任他们，敬重他们，视他们为自己的挚友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。老师应当是个思想者。我们在教化教学工作中，要做个有心人，去仔细总结教化的得与失。当然幽默的课堂，肯定比一般课堂更有利于调动学生。惋惜的是，有些老师天生就缺乏幽默细胞。再好笑的笑话，经我一说，就成白开水了。所以，成

13、天几乎不给学生说什么可笑的东西。老师的课堂语言是一门艺术，较高的语言表达实力应是每个老师必备的教学基本功之一。一个老师讲课若能声情并茂，那么他的声音就像润物无声的春雨滋润学生的心田，把学生带进美妙的艺术境界。通过这本书，我才真正体会到：爱的恰当，爱的得体，爱的有效并创建良好的课堂气氛，这样的工作才会充溢色调，五花八门，光芒耀眼。今日可以这样做老师读后感3“有人说，老师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐性是状语，热忱是补语；又有人说，老师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春多数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于华蜜教化的老师来说，教化不是牺牲，而是享受。我认为：教化首先是一种服务

14、，老师是一种带有深厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长供应帮助的服务，一种为社会培育健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为老师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，目空一切的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关切爱惜学生，蹲下来悉心倾听他们的心声，熟识他们的呼吸，也只有这样才能为他们供应最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在刚好的确定和激励声中他们张扬特性，强壮成长。这是老师对这份职业的爱，对自己所教学生付出的爱，当学生获得胜利时，那便是一种华蜜。那老师对学生的爱用科学的思维方式又该如何来理解呢？今日可以这样做老师中说到：老师对学生的爱，应当主要是职业的爱，而

15、不是私人的爱。老师的爱是一种关切，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，老师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。是呀！任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把老师的职责范围扩大。在这些语词，让我感受到了清爽与自然，恳切与真实，科学的思维方式下“爱”的理解。情感是人一切行为的动力，一个华蜜的老师，必定拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个华蜜的老师，在他的身上，必定洋溢着满腔的热忱和澎湃的激情，必定充溢着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！华蜜的老师身上的情经常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而难过苦痛，让我比做母亲的更为慈祥，像

16、母亲一般爱惜那些不是我亲生的小孩给我朴质，给我深度，让我每天教学时避开烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩处时变得轻纤，在爱惜时更加温顺”在教化引领班级学生前进的过程中，华蜜的老师都会以海洋般深厚宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。激情不老，应当成为每一个华蜜老师重要的追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力气。华蜜的老师对教化的激情，应当从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的变更，地位的升降而变更。做一个华蜜的老师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭受如何，

17、一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。我始终记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。我们在埋怨周遭世界的同时，更应当释放自我人性的力气。我们没有方法变更世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。今日我们的教化须要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂密，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力气，我们就能在日常教化生活的琐碎与平凡中找到华蜜，当我们这么做时，感受到这种华蜜时，更别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的。我们每天辛勤劳作，或许没有谁会在意我们，

18、但我们自己在意，我们生命的力气来自我们的内心。以上就是我读完今日怎样做老师后的些许感想。最终套用这样一句话作为结尾：“我是一个行者，步履轻快，在教化的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充溢阳光，我的行囊中为教化打算了一切：澎湃的热忱、宽容的胸襟、迷人的书香、思索的大脑。”在今后的教化教学中，我肯定会严格的要求我自己，尽早的做一名才智型的老师。今日可以这样做老师读后感4晴朗的天空下，碧绿的田野、曲折的田间小路，远处是郁郁葱葱的树木，好一幅清爽自然的风景画！我不禁被今日可以这样做老师这本书的封面所吸引。这本书是不是要告知我们当老师也可以像置身于田野一般，视野那样开阔、身心那样逍遥自在？当老师就像田野

19、的主子，播下去的是一粒粒小小的种子，收获的却是沉甸甸的麦穗？怀着这样的心情我打开了书的第一页书中涉及到许多的教坛精英，他们的奋斗历程值得讴歌，他们的执着精神让我钦佩，他们对学生的付出让我感动。让百花开在每个孩子心田的俞玉萍、“差生”的救星李圣珍、书写中国教化恒久神话的魏书生、草根名师薛瑞萍、用真教化影响学生一生的李镇西真是数不胜数。我和这些名师差距在哪儿呢？他们有什么过人之处呢？就拿朱良才老师来说吧。朱良才，山东籍特级老师，出版过多部教化专着。20xx年，他成为唯一来自农村的“山东省十大创新老师”，并先后荣获“全国创新教化优秀老师”、“齐鲁名师”、“山东省骨干老师”、“菏泽市十大模范人物”等称

20、号。这样一位有众多头衔的老师，他之前是怎样的状况呢？论文凭没文凭，他是以一个民办老师的身份投入教化事业的。我们都是专业的师范院校毕业的。论生源，朱良才老师最初面对的是上个世纪八十年头山东农村的孩子，一步步走到了今日。我们现在的学生都享有良好的基础教化。论教学软硬件设备，我不知道今日他们的条件怎样，总之，在教学条件远比我们现在落后的状况下，创建了一个又一个佳绩。想想真让我们汗颜！除了朱良才老师，还有钱梦龙老师，只上了三个月的高一；魏书生老师是工人出身；从小学老师到国学大师的钱穆也是自学成才其实，他们的胜利蕴含了我们每个人都懂的、再简洁不过的道理。一、能做得好，因为他们想做好。有上进心是胜利的前提

21、，倘如不思进取，是万万不能胜利的。比如，通过一百五十多次申请才从工人转到老师行业的魏书生老师，刚起先的时候，上帝并没有因为他酷爱教化而对他稍加青睐，他的教学成果很不志向。魏书生后来在一次访谈中讲到：“我那时候只有一个信念，就是不能输，肯定要将这些孩子带好”二、有信念，能坚持。所谓：“人贵有志，学贵有恒；贵有恒何需三更起五更眠，最无益只怕一日曝十日寒”。不经验风雨怎么见彩虹，没有人能够随随意便胜利。光有信念是不够的，当你遇到困难和挫折的时候还能够咬牙坚持才是最难能珍贵的。就像先天就没有视觉和听觉的孩子小海伦，假如教她认字、读书谈何简单？莎利文老师信任小海伦能胜利，但是信任的背后付出了多少泪水和汗

22、水，须要怎样的恒心和毅力！三、把自己的生命都融入到了教化事业中。创建了56号教室奇迹的美国老师雷夫，用他自己的话说：“我在一片漆黑中到校，比正式上课时间早了整整一个小时，而迎接我的是一群热切等待学习的学生，他们自愿早到校，和我一起用这一小时来训练一项常常受到忽视的技能：解决问题的实力。”“我用大量的时间和学生相处，就连寒暑假也几乎每天陪着他们学习。我们周六要上课，有时周一到周五放学后也在教室留到晚餐时间。”我以前看过雷夫写的介绍他和56号教室的胜利无捷径一书。当时我也写了心得，批判过雷夫，说他活得太累、没有自我。到现在我也接受不了一天到晚都和学生泡在一起，但是，通过雷夫，通过许很多多优秀的老师

23、，使我得到了以下相识：要时刻想着自己是一位老师，时刻想着自己的学生、自己的课堂。那么，你平常思索什么样的问题、看什么样的书、培育什么样的业余爱好、和什么人交挚友等等都要围绕如何提高自己的业务水平绽开。相反的，假如我们把教学工作看成是干钟点工，来学校一天就工作一天，离开学校就什么也不想，结果会是怎样呢？再负责的钟点工也只是一个“外人”，他不会设身处地为“雇主”着想。合上书本映入眼帘仍是封面上那幅田野风景画，我忽有所悟：其实教化事业就是一片广袤的田野，假如你酷爱田野，立在其中你就会觉得视野开阔；假如你酷爱田野，你就会觉得你是个逍遥自在的华蜜的人；假如你有幻想，并为你的幻想辛勤耕耘，你肯定会喜获丰收。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页