2022年寻找感动人生的老师作文.docx
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1、2022寻找感动人生的老师作文找寻,是因为迫切须要;找寻,是为了证明其的存在。而现在,我信任自己已经找寻到了。他不是温文尔雅、书生意气的人;他不是有宏图大志,雄才伟略的人;他不是有着“春蚕到死丝方尽”般无私奉献的人。但是他却用着他独特的性格,只想教好每一届学生的理念,朴实无华的语言,教育着我们,把我们指引向胜利的方向。他是一个戴眼镜的,多年来只穿着几套一样的衣服的、脸庞常带和善的笑容的老师。他是一个优秀的老师,他是一名灵魂的领导者。那时我们才刚上初一,保持着孩子的天真和羞怯。因为一堂观摩课,有上一百零一名的老师坐满了多功能报告厅。上课了,他先拿出一个凸四边出来问同学们:“这是一个什么图形?”大
2、家异口同声道:“四边形”。接着他又拿出一个凹四边形出来问同学们:“这是一个什么图形?”同学们起先窃窃私语,底下的同学有说五边形的,也有说六边形的,各种各样的答案,千姿一百零一态。一个大胆的同学说:“这是一个五边形”,随后,很多同学也起先说“对啊,这就是一个五边形”。于是他站在讲台上,说:“同意是五边形的举手”,除开一个同学,其他同学们刷刷的举起了小手,脸上是自信的微笑。他问那个没有举手的学生:“为什么不举手呢?”那个学生说:“我认为这并不是什么五边形,这就是一个四边形。”他为她鼓起了掌,给了她一个大大的拥抱说:“这个的确就是一个四边形。”而那个学生就是我,也正是因为他的激励、赞许,我始终保持对
3、数学的钟爱。后来,问及这个做法的缘由时,他说:那是一种确定,一种对“在千万人中,有一个人站出来”的勇者的确定;那是一种赏识,一种对在人云亦云、随声附和的主流大合唱中独树一帜的赏识,一种对特立独行者沉睡着的独立思索和推断意识的唤醒。而这确定、赏识与唤醒中,无疑包含了教化所担当的道义听从于孩子的天性引导、“纵容”他提示真相,拒绝同流合污而成为假话的附庸和同谋,不轻信精神掠夺考的领唱而秉持着独立思索与推断的珍贵操守。他是这样的一个老师他不以一个学问独裁者的身份出现,不飞扬跋扈地将自己定位为真理的化身;他手里攥着正确答案,但却不是干脆将它们摔到孩子面前,而是孜孜不倦地追求着呈现它们的最佳方式;他真心实
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